Licenciatura em Foco Av2

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Acadêmico: 
Disciplina: Licenciatura em Foco (LED107) 
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:649090) ( peso.:1,50) 
Prova: 25931275 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. As discussões e as ações acerca da educação inclusiva no Brasil surgiram a partir do 
final da década de 1980 e início da década de 1990, com o objetivo de unir o ensino 
especial com o regular. No entanto, sua difusão deu-se somente com a Conferência 
Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, em Salamanca, no ano de 1994, 
que propôs a garantia da inclusão, por meio do acesso de pessoas com necessidades 
educativas especiais, no ambiente escolar comum, atendendo à diversidade, seja ela 
racial, cultural ou de gênero. Sobre as políticas públicas no contexto da educação 
inclusiva no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão não é um dever da escola, 
mas, sim, do Estado e das comunidades locais. 
( ) Estabelecem mudanças para garantir a qualidade na educação respaldada nos 
Direitos Humanos, que defendem uma educação para todos. 
( ) Visam à garantia de que toda criança tenha o direito e o acesso a uma educação 
individualizada, que atende a suas reais necessidades. 
( ) Preocupam-se com o desenvolvimento das crianças e jovens em idade escolar, 
respeitando os limites e as habilidades individuais dos educandos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) F - V - V - V. 
 
2. Desde a Constituição de 1988, a educação básica no Brasil vem sofrendo grandes 
mudanças. É importante, ao analisá-la, considerarmos certos aspectos preliminares, 
como o pacto federativo, a desigualdade social, as ligações internacionais e a própria 
noção de educação básica, a fim de contextualizar as políticas de avaliação, 
focalização, descentralização, desregulamentação e financiamento. Sobre o histórico 
da educação básica no Brasil, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a 
formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer meios para 
progredir no trabalho e em estudos posteriores. 
II- A ideia de desenvolvimento do educando nessas etapas que formam um conjunto 
orgânico e sequencial é o do reconhecimento da importância da educação escolar 
para os diferentes momentos dessas fases da vida. 
III- A educação básica é um conceito definido como um nível da educação nacional 
e que congrega, articuladamente, as três etapas que estão sob esse conceito: a 
Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTExMw==&action2=TEVEMTA3&action3=NjQ5MDkw&action4=MjAyMC8y&prova=MjU5MzEyNzU=#questao_2%20aria-label=
IV- O conceito de educação básica é definido como um nível da educação nacional e 
que congrega, articuladamente, as etapas iniciais do processo de aprendizagem, 
constituídos pela Educação Infantil e o Ensino Fundamental. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa IV está correta. 
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 
3. A legislação educacional surgiu no Brasil com a Constituição Imperial de 1824, 
passando pela década de 1960, com as revoluções, objetivando um sentido de gestão 
democrática com a Constituição Federal de 1988. Posteriormente, ganhou força com 
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação - Lei n. 9.394/96. Desde então, diversos 
artigos surgiram como forma de complementar a legislação e propor uma visão de 
gestão mais participativa e dialógica, envolvendo a participação de todos os agentes 
envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Atualmente, a legislação 
educacional busca um olhar interdisciplinar quando nos referimos à organização 
escolar. No que tange às principais propostas que complementam a legislação 
educacional no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Lei de Diretrizes e Bases - LDB - surgiu em 1961. Uma nova versão da lei foi 
aprovada em 1971, e posteriormente alterada em 1996, cujo texto, que aborda as 
diretrizes e bases que organizam o sistema educacional, segue vigente até hoje. 
( ) O Projeto Político-Pedagógico - PPP - define como será o ano letivo da escola, 
seus objetivos, metas e os caminhos que serão trilhados para alcançá-los, e deve, 
portanto, ser elaborado de forma coletiva, com todos que fazem parte da instituição. 
( ) O Plano Nacional de Educação - PNE - foi aprovado pela Lei nº 13.005, de 25 
de junho de 2014, e tem como objetivo determinar as diretrizes, metas e estratégias 
para a política educacional dos próximos dez anos. 
( ) O Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública - FNDEP - traz em seu 
contexto dez artigos específicos e estruturais com relação às políticas educacionais, 
abortando linhas fundamentais para a educação no Brasil. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 14 set. 
2020. 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - V - V - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - F - F - V. 
 
4. Instituída através da Lei nº 9.394/96 e vigente até hoje, traz em seu contexto as 
diretrizes que buscam orientar a educação nacional, independentemente de ser 
pública ou privada, definindo as responsabilidades da União, dos Estados e 
municípios. Sobre a política educacional que o texto se refere, assinale a alternativa 
CORRETA: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTExMw==&action2=TEVEMTA3&action3=NjQ5MDkw&action4=MjAyMC8y&prova=MjU5MzEyNzU=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTExMw==&action2=TEVEMTA3&action3=NjQ5MDkw&action4=MjAyMC8y&prova=MjU5MzEyNzU=#questao_4%20aria-label=
 a) Lei de Diretrizes e Bases - LDB. 
 b) Programa Nacional do Livro e do Material Didático - PNLD. 
 c) Plano Nacional de Educação - PNE. 
 d) Projeto Político-Pedagógico - PPP. 
 
5. O Plano Nacional de Educação - PNE - determina as diretrizes, metas e estratégias 
para a política educacional dos próximos dez anos. O primeiro grupo de metas visam 
à garantia do direito à educação básica com qualidade. O segundo grupo de metas diz 
respeito especificamente à redução das desigualdades e à valorização da diversidade. 
O terceiro bloco de metas trata da valorização dos profissionais da educação. Por 
fim, o quarto grupo de metas refere-se ao Ensino Superior. Sobre o Plano Nacional 
de Educação - PNE -, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- Tem como objetivo discutir, planejar e refletir sobre o modelo de escola que 
queremos: uma escola participativa, comprometida com a relação escola-sociedade, 
ou somente por imposição, já com métodos definidos de ensino-aprendizagem. 
II- Traz em seu contexto as diretrizes que buscam orientar a educação nacional, 
independentemente de ser pública ou privada, definindo as responsabilidades da 
União, dos Estados e municípios. 
III- É composto por 92 artigos entre a Educação Básica e o Ensino Superior, 
buscando refletir a educação brasileira, em que encontramos muitos desafios numa 
nação com diversas realidades para educandos e educadores. 
IV- Formado por 20 metas, é a base para os estados e municípios elaborarem seus 
planos educacionais com previsão de recursos financeiros, que devem ser aprovados 
para a sua execução. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I, IIe IV estão corretas. 
 b) As afirmativas I e III estão corretas. 
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 d) Somente a afirmativa IV está correta. 
 
6. A concepção construtivista de aprendizagem rejeita a avaliação somativa e entende 
que a avaliação é um processo de construção permanente com acompanhamento do 
estudante, verificando se está aprendendo as habilidades necessárias. Sobre o 
estudioso que representa tal concepção, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Burrhus Frederic Skinner. 
 b) Carl Rogers. 
 c) Jean Piaget. 
 d) Paulo Freire. 
 
7. O processo de inclusão deve ser percebido pela escola em sua forma mais ampla, 
possibilitando e favorecendo o acesso e a permanência de todos os alunos, que 
possuem algum tipo de deficiência, ou não, nas classes comuns do sistema regular de 
ensino. No entanto, para que isso aconteça de forma efetiva, é importante que a 
escola repense suas ações nos diversos aspectos que perpassam toda a estrutura 
escolar, bem como se proponha a desenvolver estratégias adequadas de ensino para 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTExMw==&action2=TEVEMTA3&action3=NjQ5MDkw&action4=MjAyMC8y&prova=MjU5MzEyNzU=#questao_7%20aria-label=
esses alunos, respeitando suas diferenças e seus modos de aprender, procurando com 
isso a concretização e o sucesso da proposta de inclusão. Sobre a inclusão de todos 
os alunos no ambiente escolar regular, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
 
( ) Ao entender sua função social, a escola abre caminhos para a inclusão, lidando 
com o diferente e respeitando o tempo de cada um aprender. 
( ) O atual sistema educativo preconiza as ações de inclusão e possui todas as 
ferramentas necessárias para garantir o aprendizado de forma inclusiva. 
( ) As ações que visam à inclusão envolvem a alteração da base curricular, 
adaptações estruturais e a preparação dos professores e demais envolvidos no 
processo educacional. 
( ) As adequações pedagógicas devem envolver a organização administrativa e 
disciplinar, o currículo, a metodologia, os recursos humanos e os recursos materiais 
da escola regular. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - V - F - V. 
 c) V - F - V - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
8. O processo de desenvolvimento e aprendizagem é um processo de origem vincular. 
Ou seja, a existência de um vínculo facilita esse processo, como ocorre, por exemplo, 
na relação mãe e filho. Nesse sentido, o histórico de vida pessoal e das relações 
sociais que permeiam a existência de cada indivíduo é fundamental nas 
características individuais de aprendizagem de cada sujeito. Aliado aos fatores 
sociais e experienciais, os componentes biológicos também são responsáveis por 
essa construção e trazem aspectos importantes no processo de aprendizagem, sendo 
ambos complementares e indissociáveis. De acordo com a concepção construtivista 
de aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A aprendizagem ocorre quando o sujeito adquire uma visão ampliada do mundo 
que o cerca, possibilitando a ele um estado de adaptação, sem considerar as situações 
que vivencia. 
( ) Todos temos potencialidades e limitações, são esses pontos que nos constituem 
enquanto indivíduos, no entanto, não influenciam no processo de aprendizagem 
individual. 
( ) Deve-se levar em consideração dois elementos fundamentais para a efetividade 
do processo de aprendizagem, sendo um deles o ser que ensina, e o outro o ser que 
aprende, bem como o vínculo existente entre ambos. 
( ) Somado ao histórico de vida do indivíduo, deve-se considerar o 
desenvolvimento no ambiente escolar, caracterizado pela sistematização, o que exige 
certas habilidades, ao passo que também desenvolvem capacidades. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) F - F - V - V. 
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 d) F - V - V - V. 
 
9. O conceito de educação inclusiva preocupa-se, de fato, com o desenvolvimento das 
crianças e jovens em idade escolar, respeitando os limites e as habilidades 
individuais de cada indivíduo, comprometendo-se com o futuro desses educandos. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever dos pais e 
professores. 
 b) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do 
Estado e das comunidades locais. 
 c) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever do município, do 
Estado e da União. 
 d) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever dos professores, 
coordenadores e diretores. 
 
10. A teoria construtivista teve sua concepção fundamentada pelo biólogo suíço Jean 
Piaget, que enfatiza que a aprendizagem ocorre quando o sujeito adquire uma visão 
específica do mundo que o cerca, possibilitando a ele um estado de adaptação e 
equilíbrio com relação às situações que vivencia. Nesse processo de construção da 
inteligência, os níveis posteriores são uma sequência dos níveis anteriores. Sobre os 
estágios do desenvolvimento, segundo a concepção construtivista de Jean Piaget, 
analise as seguintes afirmativas: 
 
I- O estágio sensório-motor caracteriza-se pela fase em que o bebê, nos primeiros 
dois anos de vida, interioriza e organiza as informações obtidas através dos sentidos 
e devolve respostas de acordo com os estímulos que recebe no ambiente. 
II- No estágio pré-operatório, a criança ainda não faz uso dos esquemas sensório-
motores, mas já possui capacidade de representar um objeto por outro, tendo 
alcançado a construção e o uso das funções dos esquemas simbólicos. 
III- A integração e a inclusão promovem o acesso, porém só a inclusão torna esse 
acesso legítimo ao considerar as especificidades de cada indivíduo e ao fazer os 
ajustes necessários para que essa pessoa se sinta parte do grupo. 
IV- No estágio operatório formal, o indivíduo já tem definidos e internalizados 
muitos conceitos, assim, é capaz de criar e defender hipóteses através do uso da 
linguagem. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa IV está correta. 
 b) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas I e III estão corretas. 
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. 
 
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