CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS - 01

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Usuário DOUGLAS OLIVEIRA DOS SANTOS
Curso POS1057 CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PG0275202 - 202022.ead-12052.01
Teste Teste Final (N2)
Iniciado 16/11/20 10:02
Enviado 16/11/20 10:04
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Pergunta 1
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“Behaviorismo, também conhecido como comportamentalismo, é uma área da psicologia que tem o
comportamento como objeto de estudo [...] Esta corrente não aceita qualquer relação com o transcendental,
com a introspecção e aspectos �losó�cos, mas pretende estudar comportamentos objetivos que podem ser
observados.” 
  
BEHAVIORISMO. Signi�cados , [2016]. Disponível em: http://www.signi�cados.com.br/behaviorismo/ .
Acesso em: 26 set. 2020. 
  
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, analise as a�rmações a seguir. 
  
I. No behaviorismo, o reforço positivo é quando se dá algo agradável após um comportamento adequado, a �m
de que esse comportamento permaneça. 
II. A punição negativa é quando se tira algo agradável, a �m de diminuir um comportamento inadequado. 
III. Para os behavioristas, a punição positiva é quando se apresenta algo desagradável, para diminuir o
comportamento inadequado. 
  
Assinale a alternativa com as a�rmações corretas.
I e III, apenas.
I, II e III.
Resposta incorreta. O reforço positivo, para o behaviorismo, é quando algo agradável é dado
após um comportamento correto, a �m de incentivá-lo. A punição negativa acontece quando se
tira algo agradável para eliminar um comportamento inadequado. Por �m, a punição positiva é
quando se dá algo desagradável para eliminar um comportamento inadequado. Por isso, todas as
a�rmações estão corretas.
Pergunta 2
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A educação hoje passa por uma quebra de paradigmas, por mutações, por transformações muito profundas, ao
se deparar não só com um mecanismo que dissemina informações na velocidade do pensamento, mas que
também estimula e dá ferramentas e estratégias para o ‘pensar sozinho’.[...] Ao compreendermos os desa�os
da educação contemporânea, inclusive no viés da cultura digital, está na hora de repensarmos a organização e
a gestão educacional a partir desses pressupostos. 
Sobre a organização e a gestão educacional contemporânea, veri�que as asserções e a relação proposta entre
elas: 
I. A escola pode e deve contar com o poder público e a sociedade como apoio para o atendimento dos alunos e
o cumprimento do seu dever, a �m de que todos se sintam parte e responsáveis uns pelos outros. 
PORQUE 
II. A educação que pretende formar o aluno-cidadão, consciente de si e do mundo, capaz de compreender e
intervir em sua realidade, não pode fazê-lo de forma fragmentada e sem a cooperação do poder público e de
todos os segmentos da sociedade. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II, verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II justi�ca a I.
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Resposta incorreta. Ao longo da história, sempre foi possível perceber o esforço de homens e
mulheres que se dedicaram à busca de conhecimento e à realização de experiências que
pudessem trazer novas diretrizes e métodos para a educação. Portanto, a escola pode e deve
contar com o apoio do poder público e da sociedade, pois não há possibilidade de haver a
formação do aluno-cidadão de forma fragmentada e sem cooperação do poder público e de todos
os segmentos da sociedade 
Pergunta 3
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resposta:
A Gestalt é uma corrente teórica da Psicologia que pressupõe que o ser humano é capaz de aprender por meio
de sua capacidade de pensamento, de percepção e de análise, e se preocupava em entender os processos
psicológicos envolvidos nas questões relacionadas à percepção e, especialmente, à ilusão de ótica e a outras
situações envolvendo a relação percepção-sensação. O termo Gestalt é alemão e tem vários signi�cados, mas,
no contexto psicológico, pode ser de�nido como forma ou con�guração ou, ainda, como totalidade. 
NUTTI, J. Z. O comportamento humano de acordo com a Psicanálise, o Behaviorismo e a Gestalt. [S.l.: s.n.],
2018. 
A ideia básica da Gestalt é que:
o indivíduo observa as partes, para depois perceber o todo.
o indivíduo observa as partes, para depois perceber o todo.
Resposta correta. A alternativa C é a correta, pois a Gestalt procura entender como o indivíduo é
capaz de completar mentalmente uma �gura, em nosso pensamento é que percebemos
primeiramente as partes, para, depois, perceber o todo, pois “o todo é maior que a soma de suas
partes”.
Pergunta 4
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“Antônio Gramsci apresenta uma re�exão teórica com caráter questionador e que se preocupa com a relação
indivíduo e sociedade, baseando o conhecimento de caráter social nas práticas escolares. O �lósofo italiano é
entendido como grande in�uenciador, pois através de suas ideias muitos passaram a acreditar que
conhecimento e cultura são ferramentas fundamentais para mudar a sociedade”. 
  
DUTRA, I. F. KNOPF, J. F. Concepção de educação e escola em Gramsci . 2018. Trabalho de Conclusão de
curso. (Especialização em educação: educação e prática de ensino) – IF Catarinense, Campus Avançado
Abelardo Luz, Abelardo Luz, 2018. Disponível em: http://abelardoluz.ifc.edu.br/wp-content/uploads/2019/0
3/TC-Idineia.pdf . Acesso em 26 set. 2020. 
  
Para Gramsci, o homem é um sujeito histórico e social pois:
o homem é social, pois constrói seu conhecimento exclusivamente por meio das experiências
dos outros, não considerando suas próprias experiências.
ele constrói a sua própria humanidade, por meio do acúmulo de experiências, que produzirão
conhecimento.
Sua resposta está incorreta. Sua resposta está incorreta, pois, para Gramsci, o homem é histórico
e social, uma vez que ele próprio constrói sua humanidade, por meio do acúmulo de experiências
vividas por ele, produzindo, dessa forma, seu conhecimento. Assim, A é a única a�rmação
correta.
Pergunta 5
A tendência liberal tecnicista surgiu nos EUA, por volta de 1950, chegando ao Brasil entre os anos 1960 e
1970, e é baseada nas teorias Behavioristas de desenvolvimento e aprendizagem e no modelo empresarial,
com o intuito de preparar o aluno para a atuação na produção industrial e tecnológica. 
  
Sobre a Tendência liberal tecnicista, podemos a�rmar que:
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http://abelardoluz.ifc.edu.br/wp-content/uploads/2019/03/TC-Idineia.pdf
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O aprendizado é baseado no desempenho do aluno, a partir dos modelos de
comportamento especí�cos desenvolvidos pela escola.
O aprendizado é baseado no desempenho do aluno, a partir dos modelos de
comportamento especí�cos desenvolvidos pela escola.
Resposta correta. A tendência tecnicista baseia-se nas teorias Behavioristas, cujo foco é o
comportamento humano e o seu condicionamento. Assim, para essa tendência, o aprendizado é
baseado no desempenho do aluno, a partir dos modelos de comportamento especí�cos
desenvolvidos pela escola.
Pergunta 6
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resposta:
“Precisamos contribuir para criar a escola que é aventura, que marcha, que não tem medodo risco, que recusa
o imobilismo. A escola em que se pensa, em que se atua, em que se cria, em que se fala, em que se ama, se
adivinha, a escola que apaixonadamente diz sim à vida”. 
  
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia : saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1991. p.
21. 
  
A partir do trecho de Paulo Freire e de seus conhecimentos, analise as a�rmações a seguir. 
  
I. A escola é o local de manifestação da cidadania, pois é um espaço de trabalho coletivo entre educadores e
educandos, buscando a construção de uma cidadania social. 
II. A cidadania na escola é desenvolvida por meio da ação conjunta entre professores e alunos, a partir de
interações das relações sociais, conhecendo o contexto em que a comunidade escolar está inserida. 
III. A educação é responsável pelo desenvolvimento da cidadania à medida que mune o aluno de
conhecimentos e estimula o desenvolvimento de valores e ideais. 
  
É correto o que se a�rma em:
I e III, apenas.
I, II, III.
Sua resposta está incorreta. Paulo Freire vê a escola como um espaço de desenvolvimento da
autonomia e da cidadania dos alunos. Por isso, a cidadania manifesta-se de modo coletivo entre
professores e alunos e, também, por meio das relações sociais, de modo a conhecer a sua
comunidade escolar. Dessa forma, ao desenvolver a cidadania, a escola também mune o aluno de
conhecimentos e estimula o desenvolvimento de valores e ideais. Por isso, todas as a�rmações
estão corretas.
Pergunta 7
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A tendência liberal renovadora não diretiva, também chamada de Escola Nova, é uma concepção pedagógica
cujo maior objetivo é o de formar atitudes, em que o professor é visto como um facilitador do processo de
aprendizagem. No Brasil, o movimento “ Pioneiros da Educação Nova ” teve Anísio Teixeira como um de seus
integrantes. 
  
Sobre a tendência liberal renovadora não diretiva, podemos a�rmar que:
Tem o intuito de moldar o aluno para a atuação na produção industrial e tecnológica, como na
operação de máquinas.
Concebe os alunos como responsáveis pela busca de seu conhecimento de forma autônoma,
em um processo de autorre�exão e compreensão de seu papel social.
Sua resposta está incorreta. É a tendência tecnicista que tem o intuito de moldar o aluno para a
atuação na produção industrial e tecnológica e que inclui a aplicação da tecnologia educacional e
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resposta: de estratégias de ensino como formas de reforço no relacionamento professor-aluno. A
tendência que vê o adulto como um ser pronto e acabado e o aluno como um "adulto em
miniatura", que precisa ser atualizado e cujos elementos fundamentais são as imagens estáticas
ou cópias de modelos externos que serão gravadas nas mentes individuais, é tendência
tradicional.
Pergunta 8
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resposta:
Paulo Freire (1921-1997), renomado educador brasileiro, tem a visão de Homem como de um ser no contexto
histórico, sujeito da educação. Para Freire, toda ação educativa deve, necessariamente, ser precedida de uma
re�exão sobre o Homem e de uma análise de sua realidade concreta. A escola deve ser um local onde seja
possível o crescimento mútuo do professor e dos alunos, no processo de conscientização o que indica uma
escola diferente de que se tem atualmente, coma seus currículos e prioridades. 
  
MIZUKAMI, M. da G. N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: E.P.U., 1992. 
  
As ideias de Paulo Freire pertencem a qual tendência pedagógica?
Tendência progressista libertária: busca a valorização da experiência de autogestão e
autonomia; compreende a educação como ação cultural para a libertação, e que a função do
professor é a de um conselheiro ou instrutor.
Tendência progressista libertadora: compreende a escola como um espaço e um instrumento
de luta das camadas populares, para formação e intervenção do aluno em sua realidade social.
Sua resposta está incorreta. As demais alternativas são incorretas, pois não contemplam as
ideias de Paulo Freire, uma vez que esse educador não defende que o aprendizado é baseado no
desempenho do aluno a partir dos modelos de comportamento especí�cos desenvolvidos pela
escola, mas sim em sua realidade; ele compreende a educação como ação sociopolítica e cultural;
que a transformação social dá-se como resultado do processo de conscientização social e que
não há uma visão individualista, mas coletiva do processo educacional.
Pergunta 9
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As práticas pedagógicas não podem mais ser reduzidas a práticas sem sentido e sem fundamento. É necessário
que pedagogos, e a comunidade escolar como um todo, tracem um objetivo a ser alcançado, observando o
ponto de partida e o ponto de chegada com clareza, buscando uma fundamentação teórica consistente, com
práticas contextualizadas. 
  
A partir da leitura do texto, analise as a�rmações a seguir. 
  
I. As práticas pedagógicas devem estar pautadas nos currículos o�ciais, como os Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sem pensar em contextualizar com o
cotidiano do aluno. 
II. As práticas pedagógicas devem ir além dos documentos o�ciais do currículo, sendo necessário traçar um
caminho coerente, com objetivos de partida e de chegada bem de�nidos. 
III. As práticas pedagógicas devem estar pautadas não só nos currículos o�ciais, como os Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCNs) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), mas, principalmente, serem
contextualizadas com o cotidiano dos alunos. 
  
É correto o que se a�rma em:
I, II e III.
II e III, apenas.
Sua resposta está incorreta. As a�rmações II e III estão corretas, pois o planejamento das
práticas escolares deve ser pautado não só nos currículos o�ciais, mas também na
contextualização com o cotidiano dos alunos. Além disso, essas práticas devem ser traçadas
desde o início, formando um caminho claro entre os objetivos iniciais e �nais. Por isso, a
a�rmação I é incorreta.
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16/11/2020 Revisar envio do teste: Teste Final (N2) – POS1057 ...
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Segunda-feira, 16 de Novembro de 2020 10h04min46s BRT
Pergunta 10
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O behaviorismo, também conhecido como teoria comportamentalista, acredita que todos os comportamentos
humanos são aprendidos por associação ou estímulo, a partir de uma recompensa. Essa teoria é usada na
educação por meio de reforço ou condicionamento positivo ou negativo e punição negativa ou positiva. 
  
Sobre o reforço ou condicionamento negativo, assinale a alternativa que traz um exemplo correto. 
  
Os alunos do nono ano que tiraram notas acima da média não precisam realizar as
atividades extras.
Os alunos do nono ano que tiraram notas acima da média não precisam realizar as
atividades extras.
Resposta correta. Reforço negativo é quando se tira algo desagradável, a �m de que se mantenha
um comportamento adequado. Por isso, quando o professor retira dos alunos que tiraram notas
acima da média a obrigatoriedade de realizar uma atividade extra, está realizando um reforço
negativo.
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