ATIVIDADES ADAPTADAS PARA OS ALUNOS DA CAROL 1A

Prévia do material em texto

Disciplina: Matemática
Professora: Elisane
Série: 1º Ano		Turma: _______________
Nome: ___________________________________
Exemplos
 
 
 
 
1. Calcule as potências:
a) 
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Exemplos:
2. Calcule as potências:
Professor: Varão
Data: 17/08/2020 
Turma: 1° Anos Aula: 01
Matéria: ATIVIDADE ADAPTADA DE BIOLOGIA 
Habilidades: Compreender as diferentes formas das células e sua dividirem.
Objetivos de Conhecimentos: Divisão celular: mitose
ATIVIDADE DE BIOLOGIA
Divisão celular é o processo pelo qual uma célula se transforma em duas células filhas com possibilidade de crescer e executar funções específicas. Estudando-se A célula através do link (https://www.youtube.com/watch?v=jNo1gCqObXk.) informe quantas fases tem a divisão da mitose e descreva cada uma:
               Atividade de geografia    1
LER E RESUMIR                                        
                                A cartografia
A Cartografia possui fundamental importância em nos auxiliar a ler e a melhor compreender o mundo e suas dinâmicas espaciais.
A Cartografia é a área do conhecimento que se preocupa em produzir, analisar e interpretar as diversas formas de se representar a superfície, como os mapas, as plantas, os croquis e outras composições. Ela é abordada tanto como uma ciência como uma expressão de arte, uma vez que também permite a produção de imagens e construções culturais sobre os espaços por ela representados.
 
Elementos de um mapa
São vários os elementos de um mapa, isto é, aqueles itens e símbolos necessários para que uma mera figura possa ser diferenciada de um verdadeiro mapa ou cartograma, que é feito com rigor científico para representar uma determinada área da superfície terrestre. Em geral, os mapas costumam apresentar as seguintes composições: título, orientação, legenda, escala e projeção cartográfica.
Esses são elementos obrigatórios de um mapa, embora nem sempre estejam presentes em todos os mapas que vemos por aí. De toda forma, para melhor interpretarmos as informações cartográficas, é preciso conhecer esses instrumentos, procurando saber o que eles são, o que indicam e quais são as suas funções no processo de comunicação, haja vista que os mapas também são formas de linguagem.
Observemos, no mapa a seguir, como se apresentam as diferentes partes de um mapa:
Exemplo de mapa demográfico do Brasil elaborado pelo IBGE *
Título: O título, que por vezes vem acompanhado de um subtítulo, é o indicador do tema retratado, quando se trata de um mapa temático. Em mapas históricos, o título também costuma indicar o ano ou período do espaço representado. Para que se faça uma correta leitura de qualquer cartograma, a primeira coisa a se fazer é sempre ler o título e compreender o que ele indica.
Legenda: As legendas são os significados dos símbolos existentes nos mapas. Esses símbolos podem apresentar-se em forma de cores, ícones, hachuras, pontos, linhas e outros. Alguns desses símbolos apresentam padronizações, como o azul para representar a água; o verde, para as florestas e áreas verdes, linhas com traços para representar ferrovias; aviões para representar aeroportos, entre outros inúmeros exemplos.                                                                              Escala: indica a relação matemática entre o espaço real e a representação desse espaço no mapa. Ela, portanto, aponta a quantidade de vezes que uma área teve de ser reduzida para caber no local em que o mapa está representado. As escalas podem ser gráficas ou numéricas (ambas presentes no exemplo acima). A escala numérica apresenta-se em números de uma divisão, e a escala gráfica apresenta-se conforme uma representação de linhas e traços.
Orientação: é importante no sentido de apontar a direção do mapa, indicando-nos para que lado fica o norte e, consequentemente, os demais pontos cardeais. Ela pode apresentar-se com uma rosa dos ventos completa ou apenas com uma seta indicando o norte geográfico. A importância da orientação se dá, principalmente, em mapas que representam áreas muito restritas, quando não conseguimos perceber facilmente para que lado o mapa está apontando.
Projeção cartográfica: indica a técnica que foi empregada para fazer o mapa. Como sabemos, as projeções cartográficas são as diferentes formas de representar o globo terrestre (que é geoide, quase esférico) em um plano. Como essa representação apresenta distorções, se sabemos qual foi a projeção utilizada em um determinado mapa, conseguimos ter uma melhor noção sobre elas.
 CONTEUDO de GEOGRAFIA DA SEMANA 10/08 ALUNOS DO 1ºA
LER E RESUMIR 
A ESCALA
A escala cartográfica é fundamental para entendermos a proporção entre o espaço real e a sua representação no mapa.
A escala cartográfica é um importante elemento presente nos mapas, sendo utilizada para representar a relação de proporção entre a área real e a sua representação. É a escala que indica o quanto um determinado espaço geográfico foi reduzido para “caber” no local em que ele foi confeccionado em forma de material gráfico.
Sabemos que os mapas são reproduções reduzidas de uma determinada área. Mas essa redução não ocorre de forma aleatória, e sim de maneira proporcional, ou seja, resguardando uma relação entre as medidas originais e suas representações. A expressão numérica dessa proporção é a escala.
Por exemplo: se uma escala de um determinado mapa é 1:500, significa que cada centímetro do mapa representa 500 centímetros do espaço real. Consequentemente, essa proporção é de 1 por 500.
Existem, dessa forma, dois tipos de escala, isto é, duas formas diferentes de representá-la: a escala numérica e a escala gráfica. A numérica, como o próprio nome sugere, é utilizada basicamente por números; já a gráfica utiliza-se de uma esquematização.
A escala numérica representa em forma de fração a proporção da escala, havendo, dessa maneira, o seu numerador e o seu denominador. Confira:
A escala numérica representa em forma de fração a proporção da escala, havendo, dessa maneira, o seu numerador e o seu denominador. Confira:
Exemplo de escala numérica e os seus termos
No esquema acima, podemos notar que o numerador representa a área do mapa e o denominador a área real. Convém, geralmente, deixar o numerador sempre como 1, para assim sabermos quanto cada unidade do mapa equivale. Quando ela não possui a medida indicada (cm, m, km) em sua notação, significa, por convenção, que ela está em centímetros. Caso contrário, essa unidade de medida precisa ser apontada.
Já a escala gráfica representa diretamente o espaço relacional e suas medidas.
Escala grande, escala pequena... Qual é a diferença?
Imagine que todo mapa é uma visão aérea sobre o determinado espaço. Dessa forma, para saber se uma escala é grande ou pequena, ou se ela é maior do que outra, basta entender que a escala nada mais é do que o nível de aproximação da visão aérea do mapa. Outra forma é observar a escala numérica, lembrando que ela se trata de uma divisão. Assim, quanto menor for esse denominador, maior será a escala.
Exemplo. Considere essas duas escalas: a) 1:5000; b) 1:10000. A primeira escala é uma divisão de 1 para cinco mil que, quando calculada, com certeza dará um número maior que uma divisão de 1 para dez mil. Portanto, a primeira escala é maior do que a segunda.
Assim, é possível perceber que, quanto maior for a escala, menor será a área representada no mapa e vice-versa, pois, quanto maior a escala, maior é a aproximação da visão aérea do local representado. Isso nos permite, por sua vez, um maior nível de detalhamento das informações, pois quanto mais próximos estamos de um local, mais detalhes conseguimos visualizar.
 Atividade semana 16/08 de geografia 1ºA
Elabore um mapa do estado de Goiás e utilizando todos os elementos que compõem os mapas:
ATIVIDADES ADAPTADAS 
ALUNOS: 
LÍNGUA INGLESA – VANI MARINS
FUNERAL BLUES - W.H AUDEN
FAÇA UM DESENHO DAS PALAVRAS DESTACADASOU RETIRE IMAGENS DE REVISTAS OU SITES
Stop all the clocks, cut off the telephone,
Prevent the dog from barking with a juicy bone,
Silence the pianos and with muffled drum
Bring out the coffin, let the mourners come.
Let aeroplanes circle moaning overhead
scribbling on the sky the message ‘He is Dead’.
Put crepe bows round the white necks of the public doves,
Let the traffic policemen wear black cotton gloves.
He was my North, my South, my East and West,
My working week and my Sunday rest,
My noon, my midnight, my talk, my song;
I thought that love would last forever: I was wrong.
The stars are not wanted now; put out every one,
Pack up the moon and dismantle the sun,
Pour away the ocean and sweep up the woods;
For nothing now can ever come to any good.
April 1936
TRADUÇÃO
Funeral Blues
Parem todos os relógios, desliguem o telefone,
Evitem o latido do cão com um osso suculento,
Silenciem os pianos e com tambores lentos
Tragam o caixão, deixem que o luto chore.
Deixem que os aviões voem em círculos altos
Riscando no céu a mensagem: Ele Está Morto,
Ponham gravatas beges no pescoço dos pombos brancos do chão,
Deixem que os polícias de trânsito usem luvas pretas de algodão.
Ele era o meu Norte, o meu Sul, o meu Leste e Oeste,
A minha semana útil e o meu domingo inerte,
O meu meio-dia, a minha meia-noite, a minha canção, a minha fala,
Achei que o amor fosse para sempre: Eu estava errado.
As estrelas não são necessárias: retirem cada uma delas;
Empacotem a lua e façam o sol desmanchar;
Esvaziem o oceano e varram as florestas;
Pois nada no momento pode algum bem causar.
W. H. Auden, in 'Another Time'
ATIVIDADES ADAPTADAS 
ALUNOS 
LÍNGUA PORTUGUESA – VANI MARINS
ALUNO: ___________________________________________________________________
ESCOLA: ___________________________________________________________________
DATA: ____________________________________________________________________
1. NUMERE O MASCULINO COM O FEMININO:
2. NUMERE AS PALAVRAS DERIVADAS:
3. FORME AS PALAVRAS COMPOSTAS:
4. COMPLETE COM:
	
 O, A, OS, AS, UM, UMA, NUMA
A. ELE MORA EM _____________ CASA AMARELA.
B. EU QUERO ___________ CHOCOLATE QUENTE.
C. A MENINA VIU _________ BONECA NA MESA.
D. EU QUERO O OSSO QUE _____________ CACHORRO PEGOU.
E. EU PEGUEI ___________ SAPATOS QUE ESTAVAM ATIRADOS NO CHÃO.
F. EU COMI ________ BANANAS QUE A MINHA VÓ DEIXOU NA COZINHA.
5. COLOQUE “S” OU “Z”:
CA ____A - A____EITE - RO____A - VA_____O - A____EITONA - BU____INA
CA_____ACO - CAMI____A - RE_____A - A____A - FA____ENDA - CO____INHA
6. USE “X” OU “CH”:
____ÍCARA - _____ALÉ - ____ALE - ______AVE - FA_____INA - _____UVEIRO - ___U____A - _____U _____U - ______ACARÁ - ______ATO - RO _____A
7. COMPLETE COM EU, TU, ELE, ELA, NÓS, ELAS E ELES:
A. ________QUERO COMER CHOCOLATE.
B. ________FOMOS AO CIRCO ONTEM.
C. ________É UM MENINO LEGAL.
D. ________VAIS SAIR HOJE?
E. ________É UMA GAROTA DE SORTE.
F. ________COMERAM FRUTAS NO CAFÉ DA MANHÃ.
G. ________GOSTAM DE ARRUMAR OS CABELOS.
8. COLOQUE (.) PONTO FINAL OU (?) PONTO DE INTERROGAÇÃO:
A. EU GOSTO DE SAIR COM ELA
B. PORQUE VOCÊ NÃO VAI
C. QUAL A SUA IDADE
D. EU QUERO COMER BANANA
9. COLOQUE O PLURAL DAS PALAVRAS:
A. VESTIDO: ________________________________________________
B. PASTEL: _________________________________________________
C. BALÃO: _________________________________________________
D. CARRO: _________________________________________________
E. FUNIL: __________________________________________________
F. CHUVEIRO: ______________________________________________
G. CARTEIRO: _______________________________________________
H. CORRIMÃO: _____________________________________________
I. CORREDOR: _____________________________________________
J. PROFESSOR: ____________________________________________
10. COLOQUE O ACENTO:
	
CHACARA
	
CHINES
	
PASSARO
	
TAMBEM
	
AVIAO
	
CORRIMAO
	
RIDICULO
	
MAÇA
	
BAU
	
XICARA
	
SAPOLIO
	
SOFA
	
ANAO
	
INICIO
	
CAFÉ
	
RAPIDO
	
VIOLAO
	
SAIDA
11. ORDENE AS FRASES:
A. GOSTO EU COMER DE FRUTAS. _______________________________________________________________________
B. MENINO O EU VI. _______________________________________________________________________
C. A SUA QUAL IDADE? _______________________________________________________________________
12. INTERPRETAÇÃO DE TEXTO:
LULU ERA UMA BRUXA MUITO BOA E AMIGA.
ELA MORAVA COM AS SUAS TIAS NO CASTELO DA COLINA.
ELA ADORAVA DAR FESTAS.
NO DIA DO SEU ANIVERSÁRIO, ELA CHAMOU TODOS OS SEUS AMIGOS PARA UM BAILE NO CASTELO.
NO BAILE ELA CONHECEU UM BRUXINHO MUITO LEGAL CHAMADO DUDU.
A BRUXINHA LULU FICOU APAIXONADA.
AS SUAS TIAS NÃO FICARAM MUITO CONTENTES COM ESTA PAIXÃO POIS ACHAVAM QUE ELA ERA MUITO JOVEM PARA NAMORAR.
MAS, O DUDU PROVOU QUE ERA UM BOM BRUXINHO E O NAMORO COMEÇOU.
ELE DEU UMA VASSOURA LINDA PARA A LULU.
AGORA RESPONDA:
1. QUAL O TÍTULO DA HISTÓRIA? ____________________________________________________________________
2. QUAL O NOME DA BRUXNHA? ____________________________________________________________________
3. ELA MORAVA COM QUEM? ____________________________________________________________________
4. O QUE ELA ADORAVA FAZER? ____________________________________________________________________
5. QUEM ELA CONHECEU NO BAILE? ____________________________________________________________________
13. MARQUE AS RESPOSTAS CORRETAS:
A. A BRUXINHA ERA: ( ) BOA E ENGRAÇADA ( ) BOA E AMIGA
B. ELA MORAVA EM UM: ( ) PALÁCIO ( ) CASTELO ( ) CASA
C. SUA CASA FICAVA NA: ( ) VILA ( ) CIDADE ( ) COLINA
D. O BRUXO DEU PARA ELA UMA: ( ) VASSOURA ( ) MALA ( )FITA
E. SUAS TIAS GOSTARAM DA IDEIA DO NAMORO: ( ) SIM ( ) NÃO
F. SUAS TIAS DEIXARAM ELA NAMORAR: ( ) SIM ( ) NÃO
14. LIGUE OS SINÔNIMOS (QUER DIZER A MESMA COISA):
15. LIGUE OS ANTÔNIMOS (CONTRÁRIO):
16. COLOQUE (A) PARA AUMENTATIVO E (D) PARA DIMINUTIVO:
	
	HOMENZARRÃO
	
	FACÃO
	
	PANELINHA
	
	BOLINHA
	
	FAQUINHA
	
	APERTÃO
	
	CASARÃO
	
	BOLÃO
	
	MOLINHA
	
	PORTINHA
	
	GATONA
	
	PORCÃO
	
	CASINHA
	
	GATIHA
	
	GOSTOSÃO
	
	CHAPELÃO
	
	CARTINHA
	
	GOSTOSINHO
17. ESCREVA AS PALAVRAS:
Colégio Estadual Valparaízo 
FILOSOFIA
1º ANO Aluno:________________________________________________Prof.Édson
Nota:______
OBS: leitura complementar: LIVRO DE FILOSOFIA – FILOSOFANDO. PÁG. 108 ATÉ 114 
Aristóteles
Aristóteles foi um importante filósofo grego do século V a.C.. Discípulo de Platão e professor de Alexandre, o Grande, ele foi autor do primeiro sistema abrangente de filosofia ocidental. Em síntese, seu trabalho abarcou diversos assuntos, como a física, a metafísica, as leis da poesia e do drama, a música, a lógica, a retórica, o governo, a ética e a biologia. Disponível em - (https://www.infoescola.com/filosofos/platao/
Platão
 Aluno de Sócrates professor de Aristóteles, é um dos filósofos gregos mais conhecidos e estudados até os dias atuais, especialmente por sua obra ter sobrevivido praticamente intacta mais de 2400 anos, o que não aconteceu com a grande maioria de seus contemporâneos. Disponível em - (https://www.infoescola.com/filosofos/platao/)
Questão 01– Valor – 3,0
Filósofo grego, que narra a Alegoria da Caverna, relatando o conflito entre realidade e aparência. A narrativa expressa dramaticamente a imagem de prisioneiros que desde o nascimento são acorrentados no interior de uma caverna.
A. ( ) Sócrates
B. ( ) Platão
C. ( ) Heráclito
D. ( ) Sartre
E. ( ) Maquiavel
Questão 02 – Valor – 2,0 (0,5 cada item)
Com base na imagem sobre O Mito da Caverna de Platão julgue os itens:
1. (C) (E) A imagem acima representa uma metáfora escrita pelo filósofo grego Platão.
2. (C) (E) O prisioneiro que se liberta e sai da caverna segundo Platão, representa o Filósofo, não devendo voltar e orientar os que ficaram aprisionados.
3. (C) (E) O sol (luz) no Mito da Caverna de Platão representa o conhecimento verdadeiro.
4. (C) (E) O mito fala sobre prisioneiros desde o nascimento que vivem presos em correntes numacaverna
5. (C) (E) As sombras representa a falsa realidade.
Questão 03– Valor – 5,0 
Observe a imagem e faça uma comparação com o mito da caverna de Platão.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________