politicas e educaçao de surdos no Brasil 3

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Disciplina: Políticas e a Educação de Surdos no Brasil (LBR01) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:656021) 
( peso.:3,00) 
Prova: 25722902 
Nota da 
Prova: 
9,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O bilinguismo dos surdos brasileiros constitui uma situação em que a comunidade 
surda tem um alto grau de identificação com a Língua Brasileira de Sinais - Libras - 
e acaba por utilizá-la no cotidiano, seja no contato entre si, seja no contato surdo-
ouvinte bilíngue, por sua estrutura acontecer através de signos visuais, 
diferentemente da maioria das línguas naturais, que são orais-auditivas. Sobre o 
bilinguismo, avalie as asserções a seguir: 
 
I- Apesar da identificação com sua língua visual, a língua portuguesa é a língua 
oficial do país, pela qual se realizam as interações sociais básicas, desde a família, a 
escola e o trabalho. 
 
PORQUE 
 
II- Isso impõe a necessidade do uso social do português em ambientes formais, que 
assume o status de segunda língua para os surdos brasileiros, obrigatório no processo 
de escolarização dos surdos. Essa situação caracteriza formalmente a condição 
bilíngue dos surdos brasileiros. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
 b) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
 c) As asserções I e II são proposições falsas e não relacionam-se entre si. 
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras e relacionam-se entre si. 
 
2. Há registros bíblicos sobre a existência de surdos, na época de Moisés. Strobel 
(2009) afirma que os surdos não podiam ouvir e nem compreender o que acontecia a 
sua volta, pois a língua de sinais naquela época era desconhecida pela maioria das 
pessoas, ou somente usada pelos surdos. Conforme relato bíblico, qual a ordem dada 
por Deus a Moisés? 
 
FONTE: STROBEL. Karin. História da educação de surdos. Letras Libras - UFSC. 
Florianópolis-SC. 2009. Disponível em: <http://karinfeneis.blogspot.com.br>. 
Acesso em: 30 maio 2017. 
 a) Deus lhe deu a ordem para amaldiçoar o surdo. 
 b) Deus lhe deu a ordem para não amaldiçoar o surdo. 
 c) Deus lhe deu a ordem para santificar o surdo. 
 d) Deus lhe deu a ordem para não castigar o surdo. 
 
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3. Há diversas causas para a surdez, podendo ocorrer desde a vida uterina até a idade 
adulta. Segundo o documento Política Nacional de Educação Especial (1994), elas 
são agrupadas de acordo com a época em que ocorre. Sobre o exposto, associe os 
itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Causas pré-natais (antes do parto). 
II- Causas perinatais (durante o parto). 
 
( ) Malformações congênitas. 
( ) Alterações endócrinas. 
( ) Traumatismos obstétricos. 
( ) Incompatibilidades sanguíneas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. 
Política Nacional de Educação Especial. Brasília: MEC/SEESP, 1994. 
 a) I - I - II - II. 
 b) I - II - II - I. 
 c) II - I - II - I. 
 d) II - I - I - II. 
 
4. O Congresso de Milão, em 1880, é considerado um retrocesso histórico para o 
ensino da Libras. Foram colocadas as vantagens da fala e abolidos completamente os 
sinais. A língua de sinais, em todas as suas formas, foi proibida oficialmente, 
estigmatizada alegando que ela destruía a capacidade da fala dos surdos. Sobre as 
consequências desse congresso, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O oralismo puro invadiu a Europa. 
II- Houve a demissão em massa dos professores surdos e a sua eliminação como 
educadores. 
III- Educadores oralistas não aprovavam a presença de surdos nas discussões em 
salas de aula. 
IV- Descaracterizou-se o surdo como diferente e a sua caracterização como anormal. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
5. As Escolas Bilíngues de Surdos são específicas e diferenciadas e têm como critério 
de seleção e enturmação dos estudantes, não a deficiência, mas a especificidade 
linguístico-cultural reconhecida e valorizada pela Convenção sobre Direitos das 
Pessoas com Deficiência. Além do favorecimento do seu desenvolvimento social, o 
que mais estas escolas visam promover? 
 a) Visam à promoção da identidade biológica da comunidade surda. 
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 b) Visam à promoção da identidade linguística da comunidade surda. 
 c) Visam à promoção da Libras. 
 d) Visam à promoção da linguística. 
 
6. Em 1855, o ministro de Instrução Pública Drouyn de Louys, o embaixador da França 
Monsieur Saint George e a corte do Rio de Janeiro, apresentaram o conde e professor 
surdo, Eduard Huet a Dom Pedro II, incentivando-o a criar um ensino para surdos-
mudos (termo que utilizavam naquela época). Aqui se inicia a caminhada histórica 
da educação de surdos no Brasil. Sobre essa fase, avalie as asserções a seguir: 
 
I- A primeira escola criada no Brasil teve como objetivo ensinar a ler, escrever e 
contar. Era uma escola para pobres, brancos e livres. Naquela época, a sociedade, 
ainda escravocrata, organizava-se politicamente de forma distinta da atualidade. 
 
PORQUE 
 
II- Esta escola não guardava uma intenção de continuidade com os níveis de 
instrução secundária e superior - que eram destinados à aristocracia. Foi nesse 
cenário, conhecido como "das primeiras letras", conforme Rocha, que em junho de 
1855 E. Huet apresenta ao imperador D. Pedro II um projeto para criação de um 
estabelecimento para surdos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: ROCHA, Solange Maria da. O INES e a educação de surdos no Brasil: 
aspectos da trajetória do Instituto Nacional de Educação de Surdos em seu percurso 
de 150 anos. Rio de Janeiro: INES, 2008. 
 a) As asserções I e II são proposições falsas. 
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e relacionam-se entre si. 
 c) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
 d) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
 
7. A Pedagogia Surda tem um sistema educativo próprio, abrangendo sem limite de 
lugar, podendo ser contempladas através das histórias em Libras e passadas pelos 
Surdos sinalizadores mais velhos. É informalmente que observamos a evolução 
gradual da comunicação sinalizada que hoje é respeitada e valorizada pela 
comunidade Surda Brasileira. Sobre esta Pedagogia, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para o Surdo há dois tipos de educação: Pedagogia Surda e Pedagogia Oral-
auditiva. 
( ) Não é suficiente conhecer a Língua Brasileira de Sinais para poder atuar 
eficazmente na escola com o aluno Surdo. 
( ) É também necessário conhecer a Cultura Surda através da participação e 
vivência na comunidade Surda, aceitação da diferença e paciência para inteirar-senela. 
( ) Os alunos surdos sinalizam muito, sem generalizar, interagindo sempre com o 
professor, independente do grau de seu conhecimento sobre a Língua de Sinais. 
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 a) V - V - F - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - V - V - F. 
 
8. A Comunicação Total foi desenvolvida aproximadamente em 1960, após a 
constatação de que muitos sujeitos surdos não tiveram o sucesso esperado na leitura 
de lábios e emissão de palavras, propostas pelo oralismo puro. Sobre esta filosofia, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- A Comunicação Total inclui todo o espectro dos modos linguísticos: gestos 
criados pelas crianças, língua de sinais, fala, leitura orofacial, alfabeto manual, 
leitura e escrita. 
II- A Comunicação Total incorpora o desenvolvimento de quaisquer restos de 
audição para a melhoria das habilidades de fala ou de leitura orofacial. 
III- A Comunicação Total não se preocupa com os processos comunicativos entre 
surdos e destes com ouvintes. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
9. A linguista surda, Carol Padden (1989), estabeleceu uma diferença entre cultura e 
comunidade. Para ela, "uma cultura é um conjunto de comportamentos aprendidos de 
um grupo de pessoas que possuem sua própria língua, valores, regras de 
comportamento e tradições". Ao passo que "uma comunidade é um sistema social 
geral, no qual pessoas vivem juntas, compartilham metas comuns e partilham certas 
responsabilidades umas com as outras". Sobre estas definições, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
FONTE: PADDEN, C. Comunidade surda e cultura surda. Rio de Janeiro, UFRJ, 
1989. 
 a) Uma comunidade surda é um grupo de pessoas que mora em um determinado 
bairro, estabelece metas a seus membros, que devem ser cumpridas sob pena de 
expulsão. 
 b) Em uma comunidade surda pode-se ter também ouvintes e surdos que não são 
culturalmente surdos. No entanto, estes não compartilham das metas comuns aos 
membros. 
 c) Uma comunidade surda é um grupo de pessoas que mora em uma localização 
particular, compartilha as metas comuns de seus membros e, de vários modos, 
trabalha para alcançar estas metas. 
 d) Os membros de uma cultura surda não se comportam como as pessoas surdas, por 
isso, não precisam necessariamente estarem inseridos em uma comunidade surda. 
 
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10. O ouvido externo atua como receptor das ondas sonoras. É dividido em pavilhão 
auditivo ou orelha e canal auditivo externo. Sobre o exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A caixa do canal auditivo contém ar e se comunica com as vias aéreas 
superiores. 
( ) O sistema do pavilhão auditivo é fundamental para que as ondas se propaguem. 
( ) O canal auditivo é delimitado por uma estrutura fibrocartilaginosa. 
( ) O pavilhão auditivo é recoberto por uma estrutura cartilaginosa. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - F. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
11. (ENADE, 2011) Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da 
Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para 
apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os 
níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos da inclusão escolar 
expressos na referida Política, avalie as afirmações a seguir. 
 
I- A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de 
direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis. 
II- A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos 
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação nas escolas regulares. 
III- O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e 
organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a 
plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. 
IV- O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que 
prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional 
especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) I, II e III. 
 b) II e IV. 
 c) I e IV. 
 d) II, III e IV. 
 
12. (ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a 
matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguismo 
como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, 
docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens 
educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis 
ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe 
todos os direitos, tendo em vista que: 
 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDQ2OQ==&action2=TEJSMDE=&action3=NjU2MDIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjU3MjI5MDI=#questao_12%20aria-label=
a) A Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função 
de sua comunicação, possuidores de uma cultura diferenciada; reconhece, ainda, a 
LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão, da mesma forma que outros 
recursos de expressão a ela associados. 
b) O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do 
surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais 
(principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. 
 
Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno 
surdo e garantir seu direito à educação, incluem-se as de: 
 
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não 
surdos. 
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se 
ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola. 
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da 
escola na aprendizagem de LIBRAS. 
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade 
surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-
aprendizagem. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) II e III. 
 b) II, III, IV. 
 c) I e III. 
 d) I, II e IV.