Sintese-A PESQUISA EM ENSINO DE QUÍMICA NO BRASIL CONQUISTAS E PERSPECTIVAS

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Síntese: A PESQUISA EM ENSINO DE QUÍMICA NO 
BRASIL: CONQUISTAS E PERSPECTIVAS 
O texto destaca a importância do educador que buscar se atualizar em 
suas práticas de ensino e aprendizagem em Ciências se evidencia através do 
destaque na aérea do ensino de Química. Dessa forma, a necessidade em que 
as universidades oportunizem cursos de licenciatura na graduação, bem como 
cursos que possibilite o licenciando agora formado continuar seus estudos e 
pesquisas em química propiciando a qualificação em sua didática em 
ciências/Química. 
Ao longo do texto, ocorre a discussão histórica sobre o processo das 
pesquisas em educação Química, até os dias atuais (o artigo refere-se a até 
2002), no que diz aos avanços científicos de estudos e investigações, de modo 
a utilizar teorias, modelos e metodologias, no qual refere a publicações e 
divulgação dos trabalhos em prol a formação do pesquisador(a) em ensino de 
Ciências/Química. 
O artigo enfatiza a importância da alfabetização científica, de modo 
contribuir a produção sobre o assunto na educação química que ainda encontra 
muito restrito, ou até mesmo com baixo reconhecimento na área. No decorrer do 
artigo, a autora cita outros colaboradores/autores da área de ensino que também 
defendem essa mesma perspectiva como por exemplo o Cachapuz e 
colaboradores apontam, “o desenvolvimento de um novo campo de 
conhecimentos aparece quase sempre associado a condições como: a 
existência de uma problemática relevante, suscetível de despertar um interesse 
suficiente que justifique os esforços necessários ao seu estudo; o caráter 
específico dessa problemática, que impeça o seu estudo por outro corpo de 
conhecimento já existente e o contexto sócio-cultural, bem como os recursos 
humanos e condições externas” (p.157). Isto é, a especificidade dessa nova área 
de análise é salientada pela originalidade do conhecimento científico oriundo das 
problematizações de ensino e de aprendizagem investigados, envolvidos em 
investigações sobre as práticas de ensino buscando quando necessário a 
(re)construção de conceitos ou transposições didáticas no ambiente escolar, 
bem como auxiliar nos saberes do docente em Química. 
Cabe destacar que embora o artigo seja muito longo, o que acaba 
dificultando para mim a sistematização da síntese, ele é muito instigante, pois 
nos explana o processo da produção cientifica em educação química, além de 
propiciar a fazer parte desse movimento contribuindo e qualificando Contribuir 
e qualifica o ensino de Ciências/Química. Indico esse material para futuras 
discussões em grupo na disciplina, de modo a enfatizar esse tipo de leitura se 
torna mais eficiente. 
Perguntas: 
1. Com base no artigo, qual/quais os motivos no Brasil ainda tão precoce as 
discussões sobre a alfabetização cientificam? 
2. Por que o ensino de Química com tantos trabalhos na área, não consegue 
dar conta em explicitar e fundamentar as didáticas da Ciências? Como 
exemplo as fundamentações sobre o processo de ensino e aprendizagem 
de Química? 
Referencias: 
• Cachapuz, A.; Praia, J.; Gil-Pérez, D.; Carrascosa, J.; Terrades, F. 
M.; Rev. Portuguêsa de Educação 2001, 14, 155. 
• Schnetzler, R.P., A Pesquisa em Ensino de Química no Brasil: conquistas 
e perspectivas. Quimica Nova, Vol. 25, Supl. 1, 14-24, 2002.