Resenha e-Learning via Dispositivos Móveis no Brasil - Design Dispositivos Móveis

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
MBA EM DESENVOLVIMENTO MOBILE 
 
 
Resenha Crítica de Caso 
José Santana da Cunha Sales 
 
 
 
Trabalho da disciplina Design Dispositivos Móveis 
Tutor: Prof. DENIS GONCALVES COPLE 
 
 
Brasília-DF 
2020 
http://portal.estacio.br/
 
 
 
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e-Learning via Dispositivos Móveis no Brasil: Estado da Arte e Desafios 
à Luz do Acesso Participativo e Universal do Cidadão Brasileiro ao 
Conhecimento 
 
Referência: 
T. F. Kleber1, O. T. Gabriela1, H. G. R. Arthur2, C. M. Leonardo2, J. N. R. L. Márcia3, V. 
G. Apuena3. e-Learning via Dispositivos Móveis no Brasil: Estado da Arte e Desafios 
à Luz do Acesso Participativo e Universal do Cidadão Brasileiro ao Conhecimento – 
1Departamento de Informática e Matemática Aplicada, 2Secretaria de Educação à 
Distância, 3Departamento de Práticas Educacionais e Currículo - Universidade do 
Rio Grande do Norte (UFRN). Disponível em: 
http://pos.estacio.webaula.com.br/Biblioteca/Acervo/Basico/PG0230/Biblioteca_404
27/Biblioteca_40427.pdf. Acesso em: 25/10/2020. 
 
O artigo aborda que em virtude do significativo aumento da oferta de e-Learning (ensino 
eletrônico) no Brasil relacionado à grande penetração de dispositivos móveis, houve a exploração 
educacional de conteúdo do e-Learning através dos dispositivos móveis focado no contexto 
brasileiro. O artigo está organizado em 10 páginas e composto dos seguintes tópicos, a saber: 
Introdução; Cenário Atual do e-Learning no Brasil sob a Perspectiva dos AVAs; Estado da Arte; 
Desafios; Discussão; e Considerações Finais. 
Na Introdução, destaca que devido à abertura das Tecnologias de Informação e 
Comunicação (TICs) o ensino eletrônico (e-Learning) será permanente, afirma que no ano de 2008 
mais 2,5 milhões de brasileiros realizaram cursos na modalidade da Educação à Distância (EaD), 
como consequência surgiu diversos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs). Os dispositivos 
móveis potencializam o e-Learning permitindo vantagens aos estudantes e educadores como 
acessar, visualizar e prover conteúdo a qualquer hora e lugar, porém apresenta restrições de 
hardware quanto o conteúdo apresentado nos dispositivos como tela reduzida, baixo processamento, 
armazenamento limitado, autonomia da bateria entre outros. Verifica-se que devido a crescente 
evolução dos dispositivos móveis e aplicativos (Apps), contribuem significativamente no 
aprendizado do ensino eletrônico. Auxiliando nesse processo a Sociedade Brasileira de Computação 
(SBC) apresentou diversos trabalhos pertinentes ao Desafio nº 4 (Acesso Participativo e Universal 
do Cidadão Brasileiro ao Conhecimento). No tópico Cenário Atual do e-Learning no Brasil sob a 
Perspectiva dos AVAs, cita que no Brasil o ensino eletrônico (e-Learning) mediado principalmente 
 
 
 
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pelas Universidades públicas, privadas e outros segmentos da Educação, utilizam-se dos Ambientes 
Virtuais de Aprendizagem (AVAs), a saber: Amadeus, AulaNet, Moodle, Sakai, Solar e TelEduc. 
Ressaltam que apesar da variedade de AVAs o aprendizado nesses ambientes é limitado e 
segregado devido a numerosidade do cidadão Brasileiro e principalmente em face da dificuldade de 
acesso as TICs pela maior parte da população. No item Estado da Arte, menciona iniciativas para 
integrar os AVAs atuais (no ambiente desktop) com os dispositivos móveis, ou seja, adequar o uso 
dos ambientes AVAs em m-Learning (mobile Learning – faz uso de dispositivos móveis no 
aprendizado), conforme a tabela 1 abaixo, que sintetiza as propostas de mobilidade identificadas na 
literatura. Ressalta ainda, que o desenvolvimento de soluções para aprendizagem móvel se limita a 
insuficientes funcionalidades e recursos. 
 
No tópico Desafios, são descritos oito (8) desafios relacionados com a interação do usuário e 
interface das aplicações de m-Learning, como: adequar o uso dos AVAs atuais para dispositivos 
 
 
 
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móveis; padronizar comunicação entre ambiente m-Learning com as plataformas AVAs atuais; 
minimizar barreiras de acessibilidade e usabilidade de software, entre outros desafios descritos. No 
tópico Discussão, destaca que os sistemas para dispositivos móveis voltados ao e-Learning 
necessitam de interfaces rápidas e interativas, atualizados e adequado a pluralidade de SOs, 
proporcionando uma boa experiência de uso para usuários cada vez mais exigentes. Esclarece que o 
comando de voz é um recurso relevante, tanto para a usabilidade quanto ao direito da 
acessibilidade. Salienta que com a superação dos desafios de interface e interação o cidadão 
brasileiro se torne cada vez mais conectado com a mobilidade (m-Learning), para obter novos 
conhecimentos em qualquer lugar e tempo. Em Considerações Finais, evidencia o estudo m-
Learning no Brasil que visa auxiliar o acesso da informação e do conhecimento, impulsionar a 
inclusão digital e democratizar a Educação para toda população. 
Portanto, é evidente a presença constante do m-Learning no processo educacional 
atualmente, e o grande responsável nesse processo é a tecnologia empregada nos dispositivos 
móveis, em especial os celulares. Prova irrefutável são os dias atuais, que em meio à pandemia do 
Coronavírus (COVID-19), onde se utiliza da indispensável tecnologia não só para suprir as aulas 
presenciais, como para fins recreativos (live de show), comunicação (aplicativos de comunicação) 
entre outras circunstâncias.