Aula_03 A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS NO CODIANO DA ESCOLA

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ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Aula3 - A Orientação Educacional e as relações 
interpessoais no cotidiano da escola.
Princípios e Práticas em Orientação Educacional – AULA 3
ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Objetivos desta aula:
•Reconhecer a ação da Orientação Educacional como
parceira na compreensão e superação das dificuldades de
relacionamento família e escola;
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•Estudar o trabalho do Orientador Educacional
direcionado à aproximação da família no ambiente
escolar;
Objetivos desta aula:
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Objetivos desta aula:
Conhecer a real problemática que envolve o
educando, bem como o meio social e familiar em que
está inserido.
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Grinspun (2006) ressalta a necessidade de entender como
são produzidas as práticas do cotidiano escolar . Cabe
então, ao orientador educacional refletir sobre o
cotidiano, procurando:
•Desvelá-lo, trazendo à tona o que está oculto,
menosprezado ou alienado;
•Relacioná-lo com os outros cotidianos com os quais o
indivíduo convive. Além do cotidiano escolar, temos
também: o familiar, o dos amigos, o do trabalho, o da
religião, o pessoal etc.; 5
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•Discuti-lo, interrogando sobre as determinações e
obrigações, sobre as ambiguidades, sobre as diferenças e
desigualdades;
•Compreendê-lo, contextualizando a trama das relações e
dos dramas que dele provêm. É importante termos a
consciência de que em parte somos também responsáveis
pelo cotidiano escolar;
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QUESTÕES FUNDAMENTAIS:
•A família e seu processo de participação na escola;
•A comunicação como caminho para a eficácia nas
relações;
•Relacionamento interpessoal e seus diversos atores.
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VÍDEO: http://www.youtube.com/watch?v=i_EpQmS4oHE
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A FAMÍLIA E SEU PROCESSO DE PARTICIPAÇÃO NA ESCOLA:
•Processo de participação da família na escola.
A família aparece como grande parceiro nesta busca de 
uma educação de qualidade, para tanto a escola precisa 
estabelecer relações mais flexíveis e menos autoritária 
entre educadores e sua clientela escolar.
•Como se constituiu este processo de participação.
As propostas de aproximação entre família e escola foram 
marcadas ao longo do tempo, por interesses diversos.
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•O que marca a participação das famílias nos dias atuais.
É necessário estreitar a parceria entre
escola/família/comunidade.
•Alguns questionamentos precisam ser repensados.
O que é família?
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A COMUNICAÇÃO COMO CAMINHO PARA A EFICÁCIA NAS
RELAÇÕES:
•Os ruídos da comunicação.
Cabe à orientação educacional estar atenta a uma
realidade permeada de avanços e recuos para romper com
práticas enraizadas.
•Com se estrutura essas relações de comunicação?
•A partir do afeto, os canais de comunicação tornam-se
meios para um melhor relacionamento. Cabe ao
Orientador Educacional estabelecer um espaço de
convivência tão importante para a democratização do
ensino
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Algumas das possíveis formas de articulação
A) Reunião para informar os pais sobre frequência
e o rendimento.
B) Reunião para informar pais e responsáveis sobre a
execução da proposta pedagógica da escola.
C) Reuniões para comemorar datas especiais (Dia das mães,
Festa Junina, Natal etc).
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D) Encontro para trocas de experiência ou atividades de
lazer entre escola e a comunidade.
E) Reuniões do conselho de escolar.
F) Uso do espaço escolar para reuniões da própria
comunidade.
G) Palestras com temas específicos.
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RELACIONAMENTO INTERPESSOAL E SEUS DIVERSOS ATORES
As relações pedagógicas, bem como seus objetivos, não
podem ser entendidas separadamente das relações
interpessoais, já que estas se imbricam e se implicam
mutuamente. Neste contexto, estabelecem-se os
conflitos, lapidam-se os desejos, constroem-se os
projetos.
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As relações pedagógicas, bem como seus objetivos,
não podem ser entendidas separadamente das
relações interpessoais, já que estas se imbricam e se
implicam mutuamente. Neste contexto, estabelecem-
se os conflitos, lapidam-se os desejos, constroem-se
os projetos.
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Nesta aula:
•Reconhecemos a ação da Orientação Educacional como
parceira na compreensão e superação das dificuldades de
relacionamento família e escola;
•Estudamos o trabalho do Orientador Educacional
direcionado à aproximação da família no ambiente
escolar;
•Conhecemos a real problemática que envolve o
educando, bem como o meio social e familiar em que
está inserido.