METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL GR2112202 - 202020

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METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NOS ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL GR2112202 - 202020.ead-11142.01 
Teste ATIVIDADE 2 (A2) 
Iniciado 18/11/20 16:31 
Enviado 18/11/20 16:43 
Status Completada 
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos 
Tempo decorrido 12 minutos 
Resultados exibidos Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários 
Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Os estudos sobre a gramática tradicional originaram-se bem antes dos da língua, tiveram 
início no séc. V. a.C, na Grécia Antiga, com o estudo de alguns filósofos. Este estudo foi 
dividido [...] É notório o uso frequente de conectivos, especificamente de conjunções na 
formação de frases, orações e períodos, sejam elas orais ou escritas. As conjunções são de 
cunho sintático, semântico e pragmático [...]. 
ALBUQUERQUE, P. R. T. de.; SILVA, J. de S.. Uma Nova Perspectiva Sobre o Estudo de 
Conjunções. Disponível em 
http://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos/TRABALHO_EV056_MD1_SA15
_ID1227_17082016085446.pdf. Acessado em 14 de agosto de 2019, às 23h19. 
O uso adequado das conjunções enriquece a produção textual dos estudantes. 
 Analise as assertivas a seguir. 
I. Utilizar conjunções adequadamente estabelece relações sintáticas e semânticas mais 
estruturadas. 
II. As conjunções conectam uma palavra a outra e têm função de subordinação ou de 
coordenação. 
III. As conjunções mudam de forma, flexionando-se em gênero, número e grau, quando 
subordinadas. 
IV. O uso adequado das conjunções favorece melhor formação dos elementos de coerência 
e coesão do texto. 
V. O valor semântico do texto não é afetado pelo uso inadequado das conjunções, pois 
estas só devem ser analisadas por seu valor sintático. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
Correta I, II e IV. 
Resposta Correta: 
Correta I, II e IV. 
Feedback da resposta: Resposta correta. Estruturas sintáticas coesas de conjunção 
atribuem valor semântico e coerente significativo aos textos, a partir de suas funções de 
subordinação ou coordenação. 
Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
[...] o pronome permite identificar o ser como sendo aquele que utiliza a língua no momento 
da comunicação (eu, nós), aquele a que a comunicação é dirigida (tu, você, vós, Senhora), 
ou também como aquele ou aquilo que não participa do ato comunicativo, mas é nele 
mencionado (ele, ela, aquilo, outro, qualquer, alguém, entre outros). 
SMANIOTTO, Janaina. O Uso do A Gente no Lugar do Pronome Nós Entre os Falantes de 
Língua Portuguesa. Disponível em 
http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/619/TCC%20vers%C
3%A3o%20final%20Jana1207.pdf?sequence=1. Acessado em 14 de agosto de 2019, às 
23h40. 
A respeito do uso adequado dos pronomes, é correto afirmar que: 
Resposta Selecionada: 
Correta Os pronomes auxiliam na estruturação dos textos, pois podem ser utilizados para 
que diminua a repetição de palavras. 
Resposta Correta: 
Correta Os pronomes auxiliam na estruturação dos textos, pois podem ser utilizados para 
que diminua a repetição de palavras. 
Feedback da resposta: Resposta correta. Os pronomes são utilizados como 
elementos anafóricos, pois substituem uma palavra no texto. 
Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
A questão da aquisição de uma escrita e de uma leitura proficientes por parte dos jovens 
estudantes precisaria ser encarada como prioridade por qualquer país que tenha, de fato, a 
intenção de desenvolvimento social pleno. Em um país como o Brasil, assolado por crises 
políticas, econômicas e éticas, é fundamental que os alunos saibam se expressar, contar de 
si e dos outros, numa constante interação social com o mundo o que torna o papel da 
escola fundamental, já que a “escrita é uma construção social, coletiva, tanto na história 
humana como na história de cada indivíduo. 
MAGRO, D. R. M. D.; BOTTEGA, R. M. D.. O Ensino da Escrita no Ensino Fundamental: 
Relato de uma Experiência Pedagógica. Disponível em 
file:///C:/Users/Luciana%20Feiten/Downloads/903-3113-1-PB.pdf. Acessado em 14 de 
agosto de 2019, às 23h13. 
O professor necessita planejar coerentemente as etapas acerca dos processos de produção 
textual, para que os estudantes motivem-se durante esta aprendizagem. 
Analise as assertivas a seguir. 
I. O aluno aprende a escrever com desenvoltura no 2º ano do Ensino Fundamental I e 
sempre utiliza as mesmas técnicas com o passar dos anos. 
II. A escrita é um processo que deve ser inserido no contexto educacional desde os 
primeiros anos do Ensino Fundamental, com o intuito de ser aprimorado gradativamente. 
III. Refletir sobre o tema a ser escrito é uma boa estratégia para apoiar os estudantes na 
construção dos seus pensamentos. 
IV. A prática de revisar textos é extremamente relevante, pois oportuniza ao estudante 
repensar sobre a sua escrita, com o intuito de tornar a mensagem mais clara. 
V. É importante que o professor defina com precisão as habilidades esperadas pelos 
estudantes em suas produções escritas, para que não haja frustração durante o processo. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
Correta II, III, IV e V. 
Resposta Correta: 
Correta II, III, IV e V. 
Feedback da resposta: Resposta correta. As aprendizagens sobre a escrita devem 
ser inseridas desde os primeiros anos do Ensino Fundamental, respeitando as etapas e 
refletindo acerca do que se espera que os alunos aprendam em cada uma das etapas. 
Refletir acerca da temática proposta é uma boa estratégia para enriquecer o repertório do 
estudantes e revisar a escrita faz com que o estudante pense acerca de sua produção, 
analisando seus erros e acertos acerca do processo. 
Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Trabalhar os gêneros textuais em sala de aula é uma excelente oportunidade de se lidar 
com a língua nos seus mais diversos usos do cotidiano. Se a comunicação se realiza por 
intermédio dos textos, deve-se possibilitar aos estudantes a oportunidade de produzir e 
compreender textos de maneira adequada a cada situação de interação comunicativa. 
CALDAS, Lilian Kelly. Trabalhando Tipos/Gêneros Textuais em Sala de Aula: Uma 
Estratégia Didática na Perspectiva da Mediação Dialética. Disponível em 
http://alb.com.br/arquivo-morto/edicoes_anteriores/anais16/sem03pdf/sm03ss16_09.pdf. 
Acessado em 13 de agosto de 2019, às 19h11. 
Para que os aspectos linguísticos sejam trabalhados em sala, é necessário fazer um 
trabalho eficiente sobre os gêneros textuais. 
Analise as assertivas abaixo. 
I. Um professor consciente sobre os aspectos linguísticos a serem desenvolvidos por seus 
alunos propõe momentos de livre escolha dos gêneros textuais, incitando-os a criatividade. 
II. Expor aos estudantes uma variedade de gêneros textuais fortalece a compreensão das 
regras gramaticais, pois cada autor tem sua maneira de escrever e de utilizar as estruturas 
linguísticas. 
III. A oralidade também deve ser trabalhada em sala de aula, pois os estudantes serão 
expostos a situações em que exigem apropriação específica da fala. 
IV. Cada gênero textual apresenta a sua estrutura, por isso os estudantes devem conhecer 
os mais variados possíveis, para que identifiquem suas características. 
V. Apresentar a variedade de textos literários como fruição estética é, também, um 
mecanismo de poder, pois, historicamente, somente as classes dominantes tinham acesso 
à arte. 
É correto o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
Correta I, II, III, IV e V. 
Resposta Correta: 
Correta I, II, III, IV e V. 
Feedback da resposta: Resposta correta. Apresentar diferentes gêneros, de 
diferentes autores, faz com que os estudantes desenvolvam a criatividade, reconheçam 
características estilísticas, identifiquem a escolha de determinada regra para dar ênfase a 
algum aspecto no texto e, também, para que reconheçam as características básicas de 
cada um deles. Apresentar propostas em que o uso da oralidade seja evidenciado abrange 
o mundo de possibilidades dos estudantes, pois deixa-os aptos a enfrentarem variadas 
situações comunicativas. Além disso, o texto não pode serutilizado, somente, para fins 
pedagógicos. Identificar o belo também faz parte do processo, pois o acesso à arte também 
é uma maneira de exclusão social, visto que nem todos têm acesso a ela. 
Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Para termos uma ideia de como ocorre o processamento textual, basta pensar que, na 
leitura de um texto, fazemos pequenos cortes que funcionam como entradas a partir dos 
quais elaboramos hipóteses de interpretação. KOCH (2002) afirma que, para o 
processamento textual, recorremos a três grandes sistemas de pensamentos: conhecimento 
linguístico, conhecimento enciclopédico e conhecimento interacional. 
KOCH, Ingedore Villaça. Ler e Compreender: os Sentidos do Texto. Ingedore Villaça Koch e 
Vanda Maria Elias. 3ª ed. 7ª reimpressão. São Paulo: Contexto, 2012, p. 40. 
A respeito da afirmação expressa por Ingedore Koch, é correto afirmar que: 
Resposta Selecionada: 
Correta Ao ler um texto, o indivíduo faz uso dos seus conhecimentos gramaticais e lexicais, 
dos seus saberes prévios sobre o mundo que o permeia, estabelecendo relações com a 
leitura, e a relação estabelecida entre interlocutor e leitor. 
Resposta Correta: 
Correta Ao ler um texto, o indivíduo faz uso dos seus conhecimentos gramaticais e lexicais, 
dos seus saberes prévios sobre o mundo que o permeia, estabelecendo relações com a 
leitura, e a relação estabelecida entre interlocutor e leitor. 
Feedback da resposta: Resposta correta. O conhecimento linguístico refere-se ao 
domínio das regras gramaticais expressas pela Gramática Normativa. O conhecimento 
enciclopédico tem relação com a bagagem de conhecimento que o leitor traz para decifrar 
os códigos textuais. Já o conhecimento interacional diz respeito à relação existente entre 
interlocutor e leitor, os dois devem percorrer o caminho do texto juntos, a intencionalidade 
que a composição textual tem é pensada para a compreensão do leitor. 
Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Usamos a expressão gênero textual como uma noção propositalmente vaga para referir os 
textos materializados que encontramos em nossa vida diária e que apresentam 
características sócio-comunicativas definidas por conteúdos, propriedades funcionais, estilo 
e composição característica. Se os tipos textuais são apenas meia dúzia, os gêneros são 
inúmeros. 
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros Textuais: definição e funcionalidade. Disponível em: 
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/133018/mod_resource/content/3/Art_Marcuschi_G%
C3%AAneros_textuais_defini%C3%A7%C3%B5es_funcionalidade.pdf . Acessado em 13 de 
agosto de 2019, às 19h. 
Muitas vezes, os professores também sentem-se confusos para abordarem e fazerem a 
diferenciação entre gêneros e tipos textuais. 
Analise as alternativas a seguir em relação à classificação dos gêneros e da tipologia 
textual e marque a alternativa correta. 
Resposta Selecionada: 
Correta A carta é um gênero textual, pois é uma construção social que cumpre uma função, 
em uma situação específica. O tipo textual predominante na carta é o narrativo, pois tem 
como característica comum narrar algum fato a alguém. 
Resposta Correta: 
Correta A carta é um gênero textual, pois é uma construção social que cumpre uma função, 
em uma situação específica. O tipo textual predominante na carta é o narrativo, pois tem 
como característica comum narrar algum fato a alguém. 
Feedback da resposta: Resposta correta. Os gêneros textuais são instaurados 
histórica e socialmente nas diversas situações de fala do dia a dia, têm função e situação 
específicas a serem inseridos. A carta, a novela, a monografia, a tese, o e-mail, as 
mensagens instantâneas são exemplos de gêneros textuais. Já a tipologia define as 
características do gêneros, se há a narração de uma texto, usa-se a tipologia narrativa; se 
há o ensino de algo, ocorre a tipologia instrucional; caso haja descrições sobre algo ou 
alguém, a tipologia usada é a descritiva e assim por diante. 
Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Falar em ensino de gramática na escola é despertar reações do tipo “amor ou ódio”. [...] 
Tenho claro que cabe à escola qualificar os alunos em três conjuntos de conteúdos: 
conteúdos essenciais (“úteis”, indispensáveis para a vida cotidiana das pessoas), conteúdos 
culturais (de formação geral, indicadores de identidade sócio-cultural), e conteúdos de 
iniciação científica (de disciplina intelectual, de compreensão do mundo). [...] acredito que a 
escola poderia reservar algum espaço para o ensino de gramática (ou alguma outra reflexão 
metalinguística sistemática, se esse for o entendimento). Ninguém contesta a possibilidade 
que o estudo da gramática nos dá de desenvolver nos alunos as habilidades de 
observação, de levantamento de hipóteses explicativas, de testagem e avaliação dessas 
hipóteses (e de hipóteses propostas por outros investigadores), de construção de sistemas 
explicativos, etc., que são atividades próprias da iniciação científica. 
NETO, José Borges. Ensinar Gramática na Escola? Disponível em 
http://www.revel.inf.br/files/e5c43b98325ed8dae986eca642e5c3d2.pdf. Acessado em 14 de 
agosto de 2019, às 22h31. 
Estratégias necessitam ser pensadas para tornar o ensino da Gramática eficiente. Sobre 
esta declaração é correto afirmar que: 
Resposta Selecionada: 
Correta O livro didático deve ser utilizado como apoio durante o processo de aprendizagem 
gramaticais, visto que este deve estar vinculado às diversas realidades dos estudantes, as 
quais os livros não dão conta de tratar. 
Resposta Correta: 
Correta O livro didático deve ser utilizado como apoio durante o processo de aprendizagem 
gramaticais, visto que este deve estar vinculado às diversas realidades dos estudantes, as 
quais os livros não dão conta de tratar. 
Feedback da resposta: Resposta correta. O professor deve utilizar o livro didático 
como apoio de suas práticas docentes, pois, nem sempre, ele atenderá às expectativas 
dialógicas com o contexto dos estudantes, por isso a importância do professor refletir 
acerca do seu planejamento e tentar fazer com que o ensino das estratégias linguísticas 
seja construído com bastante significado. 
Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
A tarefa de leitura, consagrada como de responsabilidade única dos professores 
de português, é considerada como responsável pelo fracasso de alunos em matemática e 
outras disciplinas afins. Porém, a nossa escola, em seu fazer cotidiano, ainda está 
vinculada a métodos tradicionais profundamente demarcados pelas disciplinas constantes 
do currículo e, por esta razão, a leitura não vem sendo conduzida satisfatoriamente, 
chegando a perder seu real significado [...]. 
 BITTENCOURT, Joel F.1. A Importância da Leitura e da Interpretação do Texto do 
Problema Matemático. Disponível em 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1797-8.pdf. Acessado em 14 de 
agosto de 2018, às 11h41. 
Leia as reflexões abaixo sobre o texto e suas representações. 
I. O texto deve ser utilizado como uma representação social, cultural e emancipatória, 
refletindo sobre sua finalidade, antes de usá-lo para fins de análise gramatical. 
II. Textos que apresentem variantes linguísticas não devem ser levados à sala de aula, pois 
o contato com linguagens que desviam da regra padrão induzem os estudantes ao erro. 
III. Os estudantes devem compreender que um texto sempre apresentará uma finalidade e 
as suas produções autorais necessitam ser conduzidas pela pergunta: o que quero 
comunicar? 
IV. As reflexões sobre oralidade não são importantes para a análise do texto escrito, visto 
que as regras estruturais são diferenciadas. 
V. O ato da leitura e da escrita pressupõe análise do contexto em que as palavras estão 
inseridas, visto que estas podem modificar seu sentido a depender do contexto. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
Correta I, III e V. 
Resposta Correta: 
Correta I, III e V. 
Feedback da resposta: Resposta correta. É importante refletir acerca do papel social 
do texto, como pode-se utilizá-lo para emancipar-se,para apresentar suas ideologias, suas 
ideias para tornar do mundo um lugar melhor para viver. Sendo assim, o texto sempre 
apresentará uma finalidade, mesmo que seja a de escrever para você mesmo. As palavras 
nunca têm sentido soltas, para dar-lhes sentido, é necessário refletir acerca do que as 
permeiam. 
Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
A linguagem é uma ferramenta que está presente a todo o momento em nossas vidas. 
Compreender seus usos e funções deveria ser uma obrigação a todos nós, mas, sabemos 
que nem sempre é assim. É visível que a falta de conhecimento da relação linguagem e 
poder, de seus usos e funções existe, levando em consideração vários exemplos de 
pessoas que atribuem ao “mau uso da nossa linguagem” ao “fracasso como cidadão”. 
SOLTES, V.; RAUPP, E. S.. A Intencionalidade na Propaganda Publicitária. 
http://ri.uepg.br:8080/monografias/bitstream/handle/123456789/51/Vania%20Soltes.pdf?seq
uence=1. Acessado em 13 de agosto de 2019, às 5h37. 
Sobre a linguagem, é correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
Correta Ter conhecimento expandido em relação ao uso correto, gramaticalmente, da 
linguagem, é um ato político e social, pois emancipa o sujeito frente à sociedade 
historicamente excludente. 
Resposta Correta: 
Correta Ter conhecimento expandido em relação ao uso correto, gramaticalmente, da 
linguagem, é um ato político e social, pois emancipa o sujeito frente à sociedade 
historicamente excludente. 
Feedback da resposta: Resposta correta. Utilizar a língua conforme os padrões 
gramaticais emancipa os sujeitos e lhe dá margem para compreender as relações sociais e 
políticas estabelecidas no mundo social. Lutar por um mundo mais igualitário, através da 
produção de um discurso mais coerente e coeso, torna-se mais eficaz quando domina-se a 
língua, ao invés de ser dominado. 
Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Para aproximar a produção escrita das necessidades enfrentadas no dia-a-dia, o caminho 
atual é enfocar o desenvolvimento dos comportamentos leitores e escritores. Ou seja: levar 
a criança a participar de forma eficiente de atividades da vida social que envolvam ler e 
escrever. Noticiar um fato num jornal, ensinar os passos para fazer uma sobremesa ou 
argumentar para conseguir que um problema seja resolvido por um órgão público: cada 
uma dessas ações envolve um tipo de texto com uma finalidade, um suporte e um meio de 
veiculação específicos. 
NOVA ESCOLA. Produção de texto: como ensinar os alunos a escrever de verdade. 
Disponível em 
https://novaescola.org.br/conteudo/231/producao-de-texto-como-ensinar-os-alunos-a-escrev
er-de-verdade. Acessado em 14 de agosto de 2019, às 23h56. 
Proporcionar a produção de textos aos estudantes é um ato político. 
Acerca da afirmação acima, leia as sentenças abaixo. 
I. As marcas autorais dos estudantes é de extrema importância para a sua formação social, 
cidadã e política. 
II. É importante apresentar diversos gêneros textuais para que observem que não há uma 
fórmula mágica para a escrita, mas sim, estruturas que os permeiam. 
III Aprender as classes gramaticais é de extrema relevância para que os textos produzidos 
pelos alunos tenham sentido e finalidades bem definidas. 
IV. Compreender a diferenciação entre tipologia e gênero textual aprimora o processo de 
aprendizagem quanto à estrutura e à grande variedade de textos possíveis de serem 
elaborados. 
V. A inserção de gêneros digitais no processo de aprendizagem sobre produção textual 
aproxima o estudo da realidade dos estudantes, atribuindo mais significado ao processo. 
É correto o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
Correta I, II, III, IV e V. 
Resposta Correta: 
Correta I, II, III, IV e V. 
Feedback da resposta: Resposta correta. É importante apresentar uma variedade de 
gêneros textuais aos estudantes, pois eles podem perceber que a escrita tem diferentes 
funções e podem atribuir aos seus textos autorais este valor. Quanto mais aprimorarem 
seus conhecimentos gramaticais, melhor será a coesão e coerência de suas estruturas. 
Conhecer as estruturas dos tipos e a variedade dos gêneros textuais faz com que o 
estudante reconheça o papel social que a linguagem tem, a de torná-lo cidadão, um ser 
político e emancipado, compreendendo e fazendo-se compreender diante os processos 
sociais. Os jovens contemporâneos estão cada vez mais conectados, logo, estudar os 
gêneros digitais faz com que o processo de aprendizagem seja ainda mais significativo, pois 
aproxima os conhecimentos acerca do texto à realidade dos estudantes. 
Q 
 OK