Lutas como conteúdo na Educação Física Escolar no Ensino Fundamental

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23 de março de 2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
ESCOLAR 1 
Marise Palmeira de Carvalho 
 23 de março de 2020 
 
 
Lutas como conteúdo da Educação Física Escolar no Ensino 
Fundamental 
 
 Lutas nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) 
 
 De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) a Educação Física é disciplina que 
trata da cultura corporal de movimento. O aluno deve ser estimulado para conhecer e aprimorar suas 
habilidades e capacidades como um todo. O professor deve considerar o corpo como um organismo 
integrado, que interage com o meio físico e cultural. Os PCNs tratam os conteúdos dança, jogos, 
ginástica, esporte e lutas como uma representação corporal das diversas culturas humanas. As lutas 
devem ser trabalhadas como estratégias metodológicas que não visem apenas à técnica, mas que o 
aluno possa vivenciar aspectos corporais das lutas de uma maneira lúdica, respeitando as 
características individuais. 
 As lutas são disputas em que os oponentes devem ser subjugados, mediante técnicas e 
estratégias de equilíbrio, imobilização ou exclusão de um determinado espaço na combinação de ações 
de ataque e defesa. Constituem-se em um conjunto de manifestações culturais históricas, que deve ser 
aprendido. O professor deve oportunizar maior variedade de atividades de lutas na escola, auxiliando a 
aprendizagem. As lutas contribuem com outras áreas do conhecimento, realizando um trabalho 
interdisciplinar em que o aluno entrará em contato com a história de seu país e de outros povos com 
culturas diferentes, com possibilidades de vivenciar movimentos novos e enriquecer a sua cultura 
corporal. As lutas não se resumem apenas à técnicas, elas também ensinam aos seus praticantes a 
disciplina, valores tais como respeito, cidadania e ainda buscam o autocontrole emocional, o 
entendimento da história da humanidade, a filosofia que acompanha sua prática e, o mais importante, 
que é respeito pelo seu próximo. 
 Os Jogos de Oposição tem como característica o ato de confronto entre duplas, trios ou grupos. 
Seus objetivos são vencer o adversário, impor-se fisicamente ao outro, respeito às regras e assegurar a 
segurança do colega durante as atividades. Durante a vivencia dos jogos o aluno é estimulado a 
trabalhar os aspectos motor, cognitivo e sócio-afetivo, contribuindo para o desenvolvimento integral do 
aluno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://blogpessoalfrancisco.blogspot.com/2012/06/lutas-nos-parametros-curriculares.html
 23 de março de 2020 
 
Lutas na Base Nacional Comum Curricular Educação Física 
 Unidade Temática Lutas na BNCC Educação Física 
 As Lutas na Educação Física no Ensino Fundamental são as práticas corporais que falam de 
disputas corporais. As práticas corporais de Lutas envolvem técnicas, táticas e estratégias de 
imobilização, desequilíbrio, de atingir oponente, de excluir de determinado espaço. Possuem diversas 
variações técnicas e estratégias de ataque e defesa, proporcionando aos alunos a experimentação e 
desenvolvimento de diversas habilidades. 
 Práticas Corporais de Lutas - Há diversas práticas corporais de Lutas que podem ser 
tematizadas nas aulas de Educação Física. Lutas brasileira como a Capoeira e Luta Marajoara e lutas 
de outros países como Muay Thai, Boxe, Judô, Esgrima, dentre outras. 
 Lutas na Educação Física Escolar no 1º e 2º anos do Ensino Fundamental - A BNCC não 
sugeri nenhuma prática corporal de Luta para o 1º e 2º anos do Ensino Fundamental, isso não quer 
dizer que o professor não possar lançar mão de práticas corporais de Luta, vai depende do contexto da 
sua escola ou da sua região. 
 Lutas na Educação Física do 3º ao 5º anos do Ensino Fundamental 
Objetos do Conhecimento 
 Lutas do contexto comunitário e regional 
 Lutas de matriz indígena e africana 
 
Habilidade de Lutas do 3º ao 5º anos 
 Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas presentes no contexto comunitário e regional e lutas 
de matriz indígena e africana. 
 Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de 
matriz indígena e africana experimentadas, respeitando o colega como oponente e as normas 
de segurança. 
 Identificar as características das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de matriz 
indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre lutas e brigas e entre lutas e as demais 
práticas corporais. 
 
Conteúdos de Lutas para 3º ao 5º anos 
 Capoeira, Luta Marajoara, Huka-huka, Cabo de guerra, Arco e flecha, Xikunahity (Futebol de 
cabeça), Rõkrã. 
 
 
 
 
 
 
 
 23 de março de 2020 
 Exemplos de Jogos de Oposição 
 
 
 Fonte: (OLIVEIRA e DOS SANTOS, 2006). 
 
 Queridos alunos, espero que estejam bem junto à familia. 
 Na aula de hoje relatamos sobre as Lutas como conteúdo nos PCNs e BNCC de Educação Física. 
Após a leitura do texto, levando em consideração o conhecimento de vocês, se reuna em grupos 
de oito alunos, e irão relatar sobre a importância da prática das Lutas nas aulas de Educação 
Física Escolar em no mínimo duas (2) laudas. Enviar até o dia 20 de maio, um único texto, 
resultado do debate do grupo. Não esquecer de mencionar os nomes dos componentes, a turma 
e turno.