apx1 imagem e educação pronta

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PRIMEIRA AVALIAÇÃO PRESENCIAL- AP1 – 2020.1 DISCIPLINA: IMAGEM E EDUCAÇÃO 
Coordenação: GILMAR OLIVEIRA 
Professoras Mediadoras: Adriana Assumpção e Fernanda Mello 
Aluna: Roseli Rizzetto Abreu 
Matricula:17216080327 polo: Santa Maria Madalena 
 
 
 
Questão 1 (1,5 pontos) A aula de número cinco do nosso material didático apresenta como objetivos 
principais: definir o caráter polissêmico de imagem; analisar a importância do contexto de produção e 
uso de imagem e por fim avaliar a importância do papel da cultura e do leitor no processo de leitura. 
Em seguida apresenta alguns conceitos importantes para que estes objetivos sejam alcançados 
ao término da aula, dentre eles o de POLISSEMIA. Apresente, de forma breve e clara, de 
que forma o conhecimento do conceito de POLISSEMIA colabora com processo de leitura e produção 
de imagens. 
R: A polissemia trata se da multiplicidade de sentidos e interpretações em suas possibilidades 
diversas.Isso ocorre, porque diversas são as formas de perceber o mundo em suas variaveis 
culturais,de regionais, idades e inserções sociais. 
Assim quando pensamos em polissemia de uma imagem estamos nos referindo as diversas formas 
em seu sentido.Podendo se apresentar em contextos de produção da imagem; sociocultural do leitor; 
a variedade de códigos envolvidos na produção, os instrumentos utilizados na produção, a influencia 
dos codigos e por conseguinte determina formas de expressão e leitura. 
Alguns conceitos tornam-se importantes para entendimento significativo com a leitura de uma 
imagem, por exemplo, deve ser compreendida como produto cultural que apresenta processo socio-
historico-ideoligico; essa imagem devendo ser interpretada com observancia aos contextos de sua 
produção, uso e reapropriação.Outro fator é as relações de produção de escrita e de leitura, a 
produção econômica e a dinâmica social concorrem para que concepções antigas sejam 
redimensionadas e novas surjam. 
O conceito de polissemia precisa estar claro para que no momento como de leituras de imagens possa 
ser apresentar um horinzonte ampliado, não se limitando ao visivél parcial ,mas tendo uma visão mais 
integral e ampla de uma imagem. Assim numa produção a imagem assume sua função para sua 
utilização. 
 
Questão 2 (3 pontos) A forma de categorizaçao do texto escrito contribui com as suas formas de 
leitura, sua compreensao como produto de uma determinada cultura e com seu tratamento e trabalho 
de analise. Já os procedimentos de classificaçao da imagem refletem, de certa forma, os modos 
como ela foi entendida em diferentes epocas. Diante do exposto, apresente os níveis de 
interpretaçao pre-iconografico, iconografico e iconologico e a relaçao com o contexto cultural, 
destacando a importancia destes criterios de classificaçao de imagens. 
R: Os termos pre iconografico, iconografia e iconologia foram descritos como proposta de niveis de 
interpretação para analise de obras de imagem.. Os niveis de interpretação pré-iconografico(primario 
ou natural) versa pela descrição das formas e dos elementos. É o descrever aquilo que se vê de forma 
pura. Essa descrição depende da nossa experiência prática. 
Já o iconografico(secundario ou convencional) versa pela análise a partir dos niveis anteriores 
recebendo assim influencia do analista sobre o cultural, artistico e social.Ou seja efetua se a 
interpretação do significado pela descrição do mítico, abstrato ousimbolico. E a classificação e o 
estudo das imagens, compreendendo assim, essas dentro de um contexto cultural e de uma 
determinada época em que surgiram. Requer um profundo conhecimento e domínio de diversas áreas 
do saber, para que seja possível identificar os elementos da imagem.No caso de nos depararmos com 
algo pouco familiar, ou desconhecido, teríamos que ampliar o alcance de nossa experiência prática, 
consultando bibliografias, significados dos símbolos, consultando livros, peritos,etc. 
Já a iconologia(nível terciário ou profundo), interpreta e descobre significados da obra de arte, dentro 
de uma base filosófica, histórica, religiosa, sociológica, de uma determinada época, ou período 
específico. Busca-se decifrar as mensagens mais profundas, que o autor da obra quis transmitir. 
Nesse método interpretativo deriva mais da síntese do que da análise. 
Conclui se que a iconologia, traz para a arte um carácter de história da transmissão de imagens, 
associado ao estudoda personalidade do artista.Numa relação com a cultura esses três níveis, 
traduzem características representativas de uma cultura, de um determinado período da historia. Tais 
classificações metodologicas tornam se importantes para interpretação (leitura e classificação) 
considerando a analise imagéticas. A interpretação dos objetos e dos significados(primário-fato e 
expressão,secundário-imagens e historias, intrinseco-simbolico),para o ato de interpretação 
descrição(pre iconográfica), analise(iconográfica) e interpretação(iconológica).E ainda para definição 
dos instrumentos ultilizidos(Experiência prática, conhecimentos de fontes literarias e intuição sintetica) 
e assim os principios corretivos para a interpretação das historias, dos estilos, tipos e sintomas 
culturais.Todos esses paradigmas,propostas e modelos constituem alternativas para elaboração de 
instrumentos analiticos para o trabalho de leitura e interpretação de imagens,assim trabalha o aspecto 
da forma,e do conteudo e contexto social de produção em forma organizacional. 
 
 
 
 
 
Questão 3 (1,5 pontos) A partir dos três níveis de interpretação citados na questão anterior (pre-
iconografico, iconografico e iconologico) faça a análise da imagem abaixo. 
 
 
R:Nivel pré iconografico: Duas mãos humanas algemadas uma a outra.Aparenta se mãos 
masculinas,de raças diferentes, uma branca e outra negra. 
Nivel Iconografico:Simbolizando a união de duas raças.”Lado a lado” 
Nivel Iconologico:Esta imagem denota a mensagem de união entre duas raças.Considerando o 
contexto cultural e as influencias socio historicas como fatores intrinsecos a interpretação da ligação 
entre o branco e o negro que faz necessaria pelo vies do entendimento da igualdade de condições 
onde cada um esta amarrado ao destino do outro(represtado pelas algemas). Numa interpretação 
baseada na historia onde o europeu se apresentou com explorador e o africano como explorado. 
 
Questão 4 (2 pontos) Philippe Dubois (1994, p.25-56) articula a percepçao da imagem fotografica a 
seu uso. Nesse sentido, de acordo com esse autor, a historia da fotografia apresenta tres grandes 
fases que se distinguem em relaçao ao modo como a percebemos e como a utilizamos. Cite essas 
três fases e explique cada uma delas. 
Na primeira fase temos a fotografia como espelho do real, nesta a percepçao fotografica retratada é 
a imitação mais perfeita da realidade. 
No segunda fase a fotografia como transformação do real,nesta representa uma realidade relativizada 
pela codificação cultural e ideologica. E ainda, a fotografia como traço do real, dotada de valor singular 
ou particular, seria um indicio do objeto fotografado, incorporado pela relatividade cultural da 
percepção da imagem. Neste Quadro historico-conceitual, situamos a fotografia em primeiro lugar 
como indice, depois torna se parecida e então adquiri sentido(simbolo). 
 
Questão 5 (2 pontos) Na decada de 1960, os quadrinhos dos super-herois passaram por uma 
grande reformulaçao: alguns super-herois da Era de Ouro das HQs foram reformulados e outros 
criados. Durante a “Era Marvel” ou Era de Prata, Stan Lee, editor-chefe da Marvel, traz nomes como 
o de Jack Kirby e Steve Dikto que darao aos leitores de todo o mundo de quadrinhos herois cujas 
características, ainda que carregadas de superpoderes, os aproximavam do homem comum: 
problemas em pagar o aluguel, de relacionamento com as namoradas, preconceitoracial, direito 
civil etc. Qual a intencionalidade desta reformulaçào? De que forma isto afetaria os estudantes em 
processo de formação? 
AS historias em quadrinhos é um tipo de mídia carreadas de aspectos de trajetorias e linguagem para 
expressão de um contexto socio cultural e ideologico. No seculo xx, em sua consolidação houve a 
necesssidade de reformulação, ocorreram novas mudanças no cenário editorial e artístico por meio 
de abordagens mais criativas, com um elevado nível de experimentação estética e gráfica; vão dar ao 
público obras vistas pelos estudiosos dos quadrinhos como as que representam um apuro estilístico 
e uma criatividade sem par.Por um período vão criticar a própria indústria de massa e os seus produtos 
e mostrar que as HQs tematizam cada vez mais assuntos complexos e direcionados para um público 
sofisticado. As histórias perderam o seu caráter ingênuo e puramente aventureiro para se 
transformarem em objetos panfletários e ideológicos. A partir dessa década, um número cada vez 
maior de narrativas fará com que o leitor reflita acerca de sua própria existência.Dentro desse 
panorama encontraremos os quadrinhos com personagens irreverentes, contestadores e muitas 
vezes, até pornográficas. 
Durante muito tempo, os teóricos da comunicação não se aperceberam que a linguagem icônica tinha 
determinados códigos e regras, devido ao reconhecimento quase instantâneo que temos da imagem. 
Da mesma forma que a linguagem verbal, os significados visuais, além de seguirem determinados 
padrões estruturais para comunicação. 
Uma melhor compreensão deste tipo de mídia, com vistas a sua utilização no espaço escolar deve 
necessariamente, considerar os aspectos relacionados à sua trajetória e desenvolvimento e à 
linguagem que o constitui. Como qualquer outra narrativa, os quadrinhos se apresentam como forma 
de expressão de um contexto sociocultural e ideológico. Dessa forma, dominar a sua linguagem e os 
seus modos de circulação e uso, capacita o futuro professor a efetuar trabalhos mais consistentes e 
diversificados. Os estudantes em processo de formação é afetado enquanto ser humano-social 
aprendiz de linguagens fica privado de conhecimentos diveros para ampliação de criativida, processos 
imaginarios situações sociocomunicativas e o nosso contexto sócio-histórico. As HQ são uma forma 
lúdica de trabalho para motivar aprendizagm e o desenvolvimento de habilidades e do letramento 
digital, já que as H.Q pertencem ao cotidiano da maioria das pessoas, inclusive nas relações 
educacionais, tornando se assim uma ferramenta valorosa a atuaçãopedagógica dos docentes.