Apol Objetiva 1 - Didática, Currículo e Sociedade Nota 100

Prévia do material em texto

Apol Objetiva 1 – Didática, Currículo e Sociedade – Nota 100
Questão 1/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto:
“O aluno é considerado um ser histórico, sujeito portador de uma prática social a ser problematizada e sistematizada coletivamente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 44.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a alternativa que apresenta corretamente o método a que o texto se refere:
A	Aprender a aprender.
B	Transmissão-assimilação.
C	Aprender a fazer.
D	Sistematização coletiva do conhecimento.
E	Aprender na prática.
Questão 2/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto:
“Depreende-se que no método encontra-se o roteiro geral para determinada atividade ser colocada em prática, indicando as linhas de ação, aonde se pretende chegar, que caminhos devem ser seguidos para alcançar um determinado objetivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, V. B. Didática: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 6. Texto da rota de aprendizagem.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Didática, métodos e técnicas são conceitos básicos para a Didática e, frequentemente, são utilizados como sinônimos. Qual é a distinção entre esses dois conceitos? Leia as características a seguir, relacionando-as corretamente ao método ou à técnica:
1. Método
2. Técnica
( 1 ) Determina o tipo de interação que será estabelecida entre o professor e o aluno.
( 2 ) São atividades pensadas e elaboradas com base em um método escolhido.
( 2 ) Viabiliza a implementação do método nas práticas.
( 1 ) É o que sistematiza e unifica o processo de ensino.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A	1 – 2 – 1 – 2
B	2 – 2 – 2 – 1
C	1 – 2 – 2 – 1
D	2 – 1 – 1 – 2
E	2 – 2 – 1 – 1
Questão 3/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o texto:
A didática tem como intuito colaborar com as práticas do professor em sala de aula, estimulando a troca entre alunos e professores e entre professores e professores, com o intuído de verificarem sucessos e fracassos.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a importância do estudo da didática para a formação do professor, assinale a alternativa correta:
A	A didática desarticula teoria e prática no cotidiano escolar fazendo uma reflexão psicológica na implementação de um projeto educativo.
B	A didática ensina a forma correta de ser um bom profissional e apresentar como trabalhar os conteúdos isoladamente.
C	A didática permite que o professor reconheça os conteúdos trabalhados na escola como resultado da pós-modernidade histórica.
D	A didática deve assumir a sua característica instrumental intrínseca, cuja ênfase deve recair exclusivamente sobre o fazer pedagógico.
E	A didática almeja se transformar em uma disciplina que compreende o processo de ensino e suas relações, para intervir nele e reorientá-lo na direção desejada.
Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Considere o extrato do texto:
“A didática sistematizada na literatura da área expressa uma prática pedagógica que decorre da relação social básica característica do sistema capitalista num momento histórico determinado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 33.
Considerando o extrato do texto e os conteúdos do livro-base Didática, não há apenas uma modalidade de aula expositiva. Assim, relacione cada modalidade à sua característica:
1. Exposição dialógica
2. Exposição cognitiva
3. Exposição dogmática/exegética
( 3 ) Apresenta-se o conteúdo em sua forma final, sem permitir questionamentos do aluno e o professor realiza a exegese de um texto à turma.
( 2 ) É permitida a participação ativa dos alunos, estabelecendo relações entre a estrutura cognitiva do aluno e o material que está sendo trabalhado.
( 1 ) Pressupõe a reelaboração do saber; se dá em uma relação de diálogo entre professor e aluno. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A	3 – 2 – 1
B	2 – 1 – 3
C	2 – 3 – 1
D	1 – 2 – 3
E	3 – 1 – 2
Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento do texto:
“Ao planejar o seu ensino, é preciso que o professor faça uma opção pelo caminho que pretende percorrer (método). Isso favorece a escolha dos procedimentos mais adequados para alcançar os objetivos propostos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48.
Considerando o fragmento do texto e os conteúdos da Aula 2 (Vídeo 2, Tema 1 – Ensino e aprendizagem) sobre os componentes predominantes no processo de ensino, assinale a alternativa que os elenca corretamente:
A	Informações, aula passiva, tarefa de casa.
B	Leitura de livro, cópia de atividades, trabalho em grupo.
C	Ações do professor, atividades, performance.
D	Ações do aluno, orientação, estudo.
E	Ações do pedagogo, cópia do quadro negro, atividade orientada.
Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o trecho a seguir:
“São muitos os conceitos que podemos apresentar sobre o currículo, pois essa conceituação está ligada às diferentes teorias, concepções e interpretações no campo educacional".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 22.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente a essência do currículo: 
A	O currículo é imparcial, portanto, sua essência traz um pouco de tudo. 
B	O currículo traz na sua essência questões econômicas, políticas, culturais e históricas. 
C	O currículo traz em sua essência os conhecimentos historicamente produzidos pelo homem, os quais são transmitidos pela sociedade. 
D	O currículo é essencialmente elaborado visando um conjunto de conteúdos e formas de ensinar.
E	O currículo tem em sua essência a finalidade de ensinar determinado conteúdo a determinados alunos. 
Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia texto:
Para alcançar seus objetivos de aprendizagem, o educador pode utilizar um método. Ele não é universal, portanto, cada profissional deve criar o próprio.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto os conteúdos do livro-base Didática, a aplicação do método de ensino centrado na transmissão-assimilação segue determinado caminho. Relacione cada passo à sua respectiva explicação:
1. Preparação do aluno
2. Apresentação
3. Assimilação
( 2 ) Exposição do conteúdo a ser assimilado.
( 3 ) Entendimento do novo conteúdo comparando com o já conhecido.
( 1 ) Despertar do interesse, pela recordação de conteúdos anteriores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A	3 – 2 – 1
B	2 – 3 – 1
C	2 – 1 – 3
D	3 – 1 – 2
E	1 – 3 – 2
Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto abaixo: 
“As origens do pensamento curricular no Brasil, segundo Moreira (2001), efetivam-se nas décadas de 1920 e 1930, época de mudança na sociedade [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 55. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o movimento Escola Nova, identifique a alternativa correta:
A	Influenciado pelo pensamento de John Dewey e o pensamento americano, fizeram reformas significativas na sistematização do currículo brasileiro.
B	Enfatizaram muito a proposta pedagógica da escola e propuseram procedimentosdetalhados de planejamento curricular.
C	Considerando a valorização dos interesses dos alunos, Anísio Teixeira inseriu a educação pública na Bahia sob os ideais escolanovistas. 
D	Localizaram as primeiras iniciativas de sistematização do processo curricular que, até então, não existia no país.
E	Criticaram as tradições pedagógicas jesuítica e tradição enciclopédica.
Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia a seguinte citação:
“O currículo surge, então, em uma dimensão ampla que o entende em sua função socializadora e cultural, bem como forma de apropriação da experiência social acumulada e trabalhada a partir do conhecimento formal que a escola escolhe, organiza e propõe como centro as atividades escolares".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 26.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente como o currículo deve ser pensado: 
A	Como um documento distante da realidade da escola. 
B	Como uma avaliação da direção da escola. 
C	Como um conteúdos que poderá se distanciar dos aspectos sociais e culturais. 
D	Como práxis pedagógica. 
E	Como uma reflexão da escola perante seus desafios.
Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“[...] o estudo da didática se fará pela caracterização das formas assumidas pelo processo didático em seus diferentes contextos históricos – seus fundamentos e instâncias operacionais na teoria e na prática [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 12.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática assinale a alternativa que explica corretamente como a didática é entendida nos meios educacionais na atualidade:
A	É entendida como sinônimo de métodos de ensino nas escolas que transmitem os conhecimentos sistematizados, com técnicas específicas para cada disciplina.
B	É entendida como disciplina de caráter instrumental que oferece os meios necessários para manejar, com maior ou menor diretividade, o comportamento do aluno em sala de aula.
C	É entendida como uma área do conhecimento, com objeto de estudo próprio, que busca compreender o processo de ensino-aprendizagem em suas múltiplas determinações, à luz do contexto social.
D	É entendida como uma disciplina que ensina a fazer planejamentos pautados no ensino tradicional, com regras e critérios preestabelecidos, enfatizando a transmissão do conhecimento.
E	É entendida como um guia de ação própria, isto é, como um manual para ser seguido em sala de aula, enfatizando técnicas de ensino específicas a serem aplicadas no cotidiano escolar.