APOLS DIDÁTICA, CURRÍCULO E SOCIEDADE

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Caderno: Questões
Criada em: 05/08/2020 11:46 Atualizada … 08/09/2020 17:02
Autor: camomila
APOLS DIDÁTICA, CURRÍCULO E SOCIEDADE
Questão 1/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto abaixo: 
“Com base nos aspectos estruturais, consideramos o surgimento de três dimensões também
inter-relacionadas que compõem, ou devem compor, a instituição escolar [...]”.
 
 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no
contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente as três dimensões que
compõem a instituição escolar:
B) Dimensão funcional, Dimensão organizacional e Campo curricular. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Dimensão funcional – Aqui entendemos a
finalidade da escola, os objetivos propostos [...] Dimensão organizacional-É a maneira como a
escola é, ou deve ser, organizada [...] Campo curricular – Deve ser pensado, elaborado e
trabalhado atentando para a realidade sócio-histórica [...]” (livro-base, 103-104).
Leia o texto:
A pedagogia do aprender a aprender considera que a aprendizagem deve ser vinculada aos
interesses dos alunos.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a abordagem didática do
aprender a aprender, assinale a alternativa correta:
A) Fundamenta-se na visão existencialista e, como consequência, vê a educação
como necessária para o desenvolvimento da humanidade.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Essa abordagem [aprender a
aprender] fundamenta-se numa visão existencialista, centrada na vida, na atividade. Considera a
natureza humana mutável, determinada pela existência. O homem é um sistema aberto, em
evolução contínua; desenvolve-se em etapas, buscando um estágio final nunca alcançado. [...]
Nessa perspectiva, a educação é tida como condição para o desenvolvimento natural do
homem, e a escola caracteriza-se como laboratório da vivência democrática" (livro-base, p. 37-
38).
Questão 3/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“As teorias não críticas decorrem de uma época em que a escola foi direcionada a seguir os
princípios da administração fabril, da racionalidade técnica e do modelo taylorista/fordista.”
 
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no
contexto escolar, sobre as tendências baseadas nas teorias não críticas, assinale a alternativa
correta:
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A
função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 103.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A
função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 90. 
B) Pedagógicas tradicional, Escola Nova e tecnicista. 
COMENTÁRIO: Esta alternativa está correta, pois “As tendências pedagógicas tradicional,
escolanovista e tecnicista se enquadram na classificação de teorias não críticas, devido à
postura de neutralidade diante das questões sociais e políticas envolvidas” (livro-base, p. 89).
Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o seguinte excerto:
" Muitos teóricos que estudam o currículo no Brasil, como Pedra (1997) e Moreira Silva (1994),
comentam sobre a influência de teorias de outros países na organização curricular nacional [...]"
 
 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no
contexto escolar,
identifique a alternativa que apresenta corretamente como esse fato foi denominado:
C) Transferência ou transplante cultural.
Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto abaixo:
“As teorias críticas surgem denunciando o poder da hegemonia dominante, cujos processos de
convencimento, de adaptação e de perpetuação das desigualdades são reforçados pelas
práticas escolares”. 
 
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no
contexto escolar, sobre a Teoria Crítica, assinale a alternativa correta:
A) Defende que o currículo deve ser elaborado visando a emancipação e à libertação.
Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“[...] o estudo da didática se fará pela caracterização das formas assumidas pelo processo
didático em seus diferentes contextos históricos – seus fundamentos e instâncias operacionais na
teoria e na prática [...]”.
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática assinale a alternativa
que explica corretamente como a didática é entendida nos meios educacionais na atualidade:
C) É entendida como uma área do conhecimento, com objeto de estudo próprio, que busca
compreender o processo de ensino-aprendizagem em suas múltiplas determinações, à luz do
contexto social.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A
função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 47.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] a influência de teorias de outros países na
organização curricular nacional, denominando tal fato de transferência ou transplante cultural
[...]” (livro-base, p. 47).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A
função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 92. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Essa escola defende que o currículo deve ser
elaborado visando à emancipação e à libertação [...]” (livro-base, p. 93).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática.Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 12.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] embora ainda hoje essa
representação [da didática como disciplina de caráter instrumental] se manifeste com frequência,
Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto:
“O aluno é considerado um ser histórico, sujeito portador de uma prática social a ser
problematizada e sistematizada coletivamente”.
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a alternativa
que apresenta corretamente o método a que o texto se refere:
D) Sistematização coletiva do conhecimento.
Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto:
“Convertida em pedagogia oficial, foi encampada pelo aparelho do Estado, que procurou
difundi-la e implementá-la em todas as escolas do país”.
 
 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no
contexto escolar, sobre a pedagogia tecnicista, identifique a alternativa correta:
D) Foi introduzido no Brasil no final de 1960, com ênfase na produtividade.
Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o texto:
É o professor que dá vida ao livro didático, trazendo consigo a sua experiência, o seu
conhecimento e sua formação de professor.
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 3 (Vídeo 3, Tema 2 – O processo de ensino da
escola) sobre o livro didático na sistematização coletiva do conhecimento, assinale a alternativa
correta:
B) O livro didático é um material que faz parte do processo de ensino-aprendizagem, mas é o
professor quem dará dinamismo em sua utilização, trazendo outras questões, experiências,
atividades, ampliando o contexto de seu uso em sala de aula.
[...] a didática passou por intenso questionamento. Deixou de ser considerada disciplina
instrumental ocupada apenas com o fazer e passou a ser entendida como uma área do
conhecimento, com objeto de estudo próprio, qual seja, o processo de ensino e suas relações.
[...] Já no início deste século, Veiga [...] defende a ideia de que ‘analisar e revisar o processo de
ensino à luz do contexto social, às mudanças ocorridas na instituição educativa e às condições
objetivas do exercício profissional é uma tarefa do professor. Essas mudanças exercem uma
influência noplanejamento e no desenvolvimento do processo didático’” (livro-base, p. 12).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática.Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 44.
Esta é a alternativa correta. De a acordo com o livro-base: “Um exemplo de formas e práticas
(métodos) de interação entre professores e alunos [...], na sistematização coletiva do
conhecimento, que percorre o seguinte caminho: caracterização e problematização da prática
social: comum a professores e alunos; explicação da prática mediatizada por um referencial
teórico; compreensão da prática no nível da totalidade; elaboração de propostas de
intervenção na prática, tendo em vista a sua transformação. Esse caminho metodológico é
percorrido com o apoio de instâncias operacionais (técnicas) [...]: atividades coletivas de
sistematização do conhecimento, grupos diversos, exposições, plenárias, projetos, entre outras
(livro-base, p. 43).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A
função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 61.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “ O tecnicismo foi introduzido no Brasil no final
de 1960, com ênfase na produtividade. Os marcos da implementação do modelo tecnicista são a
Lei nº 5,540/1968, referente ao ensino universitário, e a Lei nº 5.692/1971, referente ao ensino
de 1º e 2º grau [...]” (livro-base, p. 61).
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto abaixo:
“As origens do pensamento curricular no Brasil, segundo Moreira (2001), efetivam-se nas
décadas de 1920 e 1930, época de mudança na sociedade [...]”
 
  
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no
contexto escolar, sobre o movimento Escola Nova, identifique a alternativa correta:
E) Criticaram as tradições pedagógicas jesuítica e tradição enciclopédica. 
2º TENTATIVA
Questão 1/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto a seguir:
“[...] é em John Dewey que podemos encontrar primeiramente a expressão currículo [mas] a
teoria desse tema só é concretizada com Franklin John Bobbitt [...]”. 
 
 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no
contexto escolar, sobre currículo, relacione corretamente os autores às suas respectivas ideias:
1. Franklin Bobbit
2. John Dewey 
( ) O valor do conhecimento sistematizado está na possibilidade do professor determinar o meio
necessário para que a criança aprenda.
(  ) O foco está na prática do professor.
(  ) O foco está no aluno.
( ) O currículo subtende uma série ou conjunto de coisas que os alunos devem fazer e
experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem para decisões na vida adulta. 
Agora, identifique a alternativa que apresenta a sequência correta: 
B) 2, 2, 1, 1
Essa é a alternativa correta. De acordo com a Aula 3: “O livro serve como um guia norteador, um
fio condutor, para que o pensamento ocorra e se chegue ao conhecimento, porém a criatividade,
a experiência do professor trará também subsídios para que isso aconteça” (Aula 3, Vídeo 3,
Tema 2 – O processo de ensino da escola, 0'00" a 3'12").
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A
função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 55. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] com o processo de urbanização e
industrialização e de efervescências das ideias renovadoras, tendo como disseminadores os
pioneiros da escola nova, principalmente no que concerne à crítica à antiga tradição pedagógica
jesuítica e à tradição enciclopédica, constituindo-se em um processo que se caracterizava
pela ‘reconstrução e reconstituição da experiência, um processo de melhoria permanente da
eficiência individual’ [...]” (livro-base, p. 55)
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A
função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 52-53.
COMENTÁRIO: A sequência correta é 2, 2, 1, 1, pois “[1] afirmava que o currículo ‘é aquele conjunto ou
série de coisas que as crianças e os jovens devem fazer e experimentar a fim de desenvolver habilidades
que os capacitem a decidirem assuntos da vida adulta’. Bobbitt, ao contrário de Dewey, entendia o
currículo tendo como foco o aluno [2] o valor dos conhecimentos sistematizados ‘está na possibilidade, que
dá ao educador, de determinar o ambiente, o meio necessário à criança, e, assim, dirigir indiretamente a
sua atividade mental’. Esse autor compreendia o currículo tendo como foco a prática do professor” (livro-
base, p. 52-53).
Questão 2/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“Os procedimentos didáticos passam a ser denominados estratégias de ação, tendo como
elemento central o controle do tempo com vistas à eficiência e à produtividade na distribuição
dos conteúdos programáticos".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a
alternativa que apresenta corretamente estratégias de ensino propostas por Bloom no aprender
a fazer:
A) Caracterização da população e do contexto, Especificação dos objetivos e das atividades,
ensino socioindividualizado, pós-teste, validação do programa.
Questão 3/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto abaixo:
“Nesse sentido, observamos que a contribuição de dois autores americanos [...] procuram
revelar a função ideológica do currículo e se mostram insatisfeitos com a abordagem técnica do
currículo sendo considerado os pioneiros da tendência curricular crítica”.
 
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no
contexto escolar, sobre a tendência curricular crítica, identifique a resposta correta:
C) Dedica-se a compreender a relação entre currículo e economia, estado, ideologia, poder e
cultura.
Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto abaixo: 
“A sociedade mudou muito e, diante dessas mudanças, a escola não pode continuar com uma
organização pedagógica que parece ignorar o que está acontecendo ao seu redor”.
 
 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no
contexto escolar, assinale a alternativa que melhor descreve a situação da educação atual e
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, PuraLúcia. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 40.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Para exemplificar essa forma
(método) de ensino, a estratégia de aprendizagem para o domínio proposta por Bloom [...] é
bastante representativa. A proposta de Bloom percorre o seguinte caminho: a. caracterização da
população e do contexto [...]; b. especificação dos objetivos e das atividades de aprendizagem e
de avaliação [...]; c. ensino socioindividualizado [...]; d. pós-teste [...]; e. validação do programa
[...]" (livro-base, p. 41)
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A
função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 64. 
COMENTÁRIO: Esta é alternativa correta, pois “Os dois autores interessam-se, então, por
estudar as relações entre as questões curriculares e economia, estado, ideologia, poder e
cultura, ao invés de se voltarem para técnicas de planejamento curricular” (livro-base, p. 64).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A
função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 105.
suas necessidades:
B) Há um novo paradigma social emergindo, e no seu cerne estão questões sobre as
diferenças sociais, culturais, religiosas, étnicas e de gênero.
Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto a seguir: 
“Os autoresbrasileiros que discutem o currículo se apropriaram, na maioria das vezes, da
produção estrangeira para propor políticas públicas para a educação, que influenciaram
diretamente na concepção curricular”.
 
 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no
contexto escolar, sobre as influências que o currículo brasileiro sofreu, assinale a alternativa
correta:
A) O campo curricular brasileiro passou a ser discutido a partir da década de 1920, tendo como
referência o campo curricular americano.
Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o texto:
A didática não pode ser vista apenas como teórica, mas deve ser aplicada de maneira prática em
sala de aula.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre didática, métodos e técnicas,
assinale a alternativa correta:
B) A didática expressa uma prática pedagógica resultante da relação social básica característica
do sistema capitalista em um dado momento histórico.
Leia o fragmento do texto:
“Valorizam-se os estudos do cotidiano escolar como fonte de conhecimento para o alcance  da
íntima relação entre a didática pensada e a didática vivida – o novo desafio de então”.
 
Considerando o fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a mudança
para a didática fundamental a partir da década de 1980, assinale a alternativa correta:
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta alternativa está correta, pois “Há um novo paradigma surgindo com força e
intensidade. As diferenças sociais, culturais, religiosas, étnicas, de gênero, entre outras, estão
no cerne dessa nova organização social. Por isso, o nosso modelo educacional precisa ser
revisto e reelaborado” (livro-base, p. 105).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A
função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 27.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “O campo curricular brasileiro se estruturou
tendo como referência o campo curricular americano, por meio dos acordos estabelecidos entre
esses países, especialmente nos governos militares” (livro-base, p. 27).
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] a intencionalidade educativa [...]
define o caminho (método) a ser percorrido e os veículos através dos quais esse caminho será
percorrido (técnicas). [...] método é o elemento unificador e sistematizador do processo de
ensino, que determina o tipo de interação a ser estabelecida entre professor, alunos e conteúdos
[...]. Já as técnicas são [...] os componentes operacionais de cada proposta metodológica que
viabilizarão a implementação do método em situações práticas. [...] a didática [...] expressa uma
prática pedagógica que decorre da relação social básica característica do sistema capitalista
num momento histórico determinado [...]” (livro-base, p. 32-33).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática.Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 18.
C) Além de criticar e denunciar a didática de caráter meramente instrumental que estava em
voga, buscou alternativas para a construção de novos conhecimentos na área.
Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o texto:
Comênio foi considerado o pai da didática, principalmente pelos estudos registrados na obra
Didática Magna. Nela, reelaborou conceitos da época em que viveu, propondo um novo modelo
didático.
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro-base Didática sobre a proposta de
Comênio, assinale a alternativa correta:
B) Há uma hierarquia em sua proposta, na qual o professor deve ser o inspetor supremo e nele
deve estar centrado o processo de ensino.
Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia a seguinte citação:
“O currículo surge, então, em uma dimensão ampla que o entende em sua função socializadora
e cultural, bem como forma de apropriação da experiência social acumulada e trabalhada a
partir do conhecimento formal que a escola escolhe, organiza e propõe como centro as
atividades escolares".
 
 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no
contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente como o currículo deve
ser pensado: 
D) Deve ser pensado, refletido e compreendido como práxis pedagógica. 
Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o texto:
A didática tem como intuito colaborar com as práticas do professor em sala de aula, estimulando
a troca entre alunos e professores e entre professores e professores, com o intuído de
verificarem sucessos e fracassos.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Pioneira nesse movimento de revisão
didática, em oposição à abordagem instrumental vigente até esse período, [Vera Maria Ferrão]
Candau sistematiza as questões desse momento histórico. A autora propõe uma didática
fundamental, que, nas palavras de Freitas [...], 'mais do que um enfoque propriamente dito, foi
um amplo movimento de reação a um tipo de dialética baseada na neutralidade...' Dessa forma,
o movimento que inicialmente incluiu uma crítica e uma denúncia ao caráter meramente
instrumental da didática avançou em seguida para a busca de alternativas e reconstrução do
conhecimento da área" (livro-base, p. 19). 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] Comênio [...] propõe uma
organização do trabalho pedagógico na escola que obedeça a uma hierarquia de funções, tendo
o professor como ‘inspetor supremo’, o qual deve, com uma ‘habilidosa vigilância’, controlar o
desempenho da turma por meio da atuação direta dos seus auxiliares: os “chefes de turma”
(livro-base, p. 33-34).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A
função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 26.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] o currículo deve ser pensado, refletido e
compreendido como práxis pedagógica. A sua concretização se realiza no fazer pedagógico, o
qual deve ser pautado nos princípios estabelecidos no Projeto Político Pedagógico (PPP), pois
este envolve toda a comunidade escolar: professores, alunos, pais e funcionários que, direta ou
indiretamente, estão envolvidos no processo pedagógico” (livro-base, p. 26).
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a importância do estudo da
didática para a formação do professor, assinale a alternativa correta:
E) A didática almeja se transformar em uma disciplina que compreende o processo de ensino e
suas relações, para intervir nele e reorientá-lo na direção desejada.
3º TENTATIVA
Questão 1/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o texto:
O planejamento escolar deve abranger os objetivos, conteúdos e métodos aplicados à prática
pedagógica.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a abordagem de ensino
transmissão-assimilação, assinale a alternativa correta:
A) Seus objetivos educacionais são elaborados com base no intuito de disciplinar a mente e
formar hábitos.
Questão 2/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento do texto:
“Ao planejar o seu ensino, é preciso que o professor faça uma opção pelo caminho que pretende
percorrer (método). Isso favorece a escolha dos procedimentos mais adequados para alcançar os
objetivos propostos”.
 
Considerando o fragmento do texto e os conteúdos da Aula 2 (Vídeo 2, Tema 1 – Ensino e
aprendizagem) sobre os componentes predominantes no processo de ensino, assinale a
alternativa que os elenca corretamente:
C) Ações do professor, atividades, performance.
Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o texto:
Métodos e técnicas têm objetivo de entender elementos do processo de ensino-aprendizagem
que estão postos no processo educacional.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta.De acordo com o livro-base: “A didática [...] [terá de se transformar]
numa disciplina que busca compreender o processo de ensino em suas múltiplas
determinações, para intervir nele e reorientá-lo na direção política almejada” (livro-base, p. 9).
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Esta é alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] a ênfase do processo didático está
na transmissão, pela ação do professor, do conteúdo produzido e acumulado historicamente
pela humanidade. Ao aluno cabe aprender o conteúdo. Essa é a questão central desse modelo
de ensino” (livro-base p. 35).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática.Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48.
Você acertou!
Essa é a alternativa correta, pois o “ensino é tido como condução do estudo é atividade de
transmissão” e envolvem “ ações do professor, como ele irá direcionar as aulas, as atividades
que irá planejar e desenvolver e como será sua performance, ou seja, qual será a forma de
trabalho com os conteúdos” (Aula 2, Vídeo 2, Tema 1 – Ensino e aprendizagem, 0'00" a 4'42").
F T l b d l d ã
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a abordagem do aprender a
aprender por meio do método de solução de problemas, relacione cada passo à sua explicação:
1. Coleta de dados
2. Hipótese
3. Experimentação
( ) É a formulação de explicações para o problema.
( ) É a organização de material para ajudar a resolver a situação-problema.
( ) É o teste e verificação da validade do que foi pressuposto.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
B) 2 – 1 – 3
Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto abaixo:
“É nesse sentido que surgem, em 1970, movimentos de reação às concepções de currículo
utilizadas até então, configurando a tendência reconceitualista, que se expande nas décadas
seguintes [...]”.
 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base A função do currículo no
contexto escolar, sobre esse período da educação brasileira, assinale a alternativa correta:
D) Passa a compreender o currículo e suas teorias como forma de exercício de poder, em prol
dos interesses das classes dominantes.
Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto:
“Nesse período [a década de 1980] surgem novas palavras de ordem [para a educação]: partir da
prática, compromisso político com as ‘camadas populares’, transformação social, unidade teoria-
prática”.
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a expectativa de
formação de professores na década de 1980, assinale a alternativa correta:
C) A formação de professores na década de 1980 tendeu ao pensamento crítico e político, com
objetivos de atuação e transformação social.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Você acertou!
A sequência correta é 2 – 1 – 3. De acordo com o livro-base: “Como se organiza o ensino
baseado nas práticas de interação centradas no aprender a aprender? [...] [1] coleta de dados: o
professor e os alunos devem coletar dados (de todo tipo) que possam ajudar a superar a
situação problemática; [2] hipótese: esses dados, uma vez coletados, permitem a formulação de
uma ou mais hipóteses explicativas do problema; [3] experimentação: essas hipóteses devem
ser testadas, a fim de se verificar a sua validade [...]” (livro-base, p. 38).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A
função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 63.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Com base nesses estudos, entre outros, é
iniciada a análise do currículo e das teorias como forma de exercício de poder, pois privilegiam o
tipo de conhecimento, a idealização de identidade, o consenso social e hegemonia” (livro-base,
p. 63).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática.Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 16.
Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
"[...] a ênfase do processo didático está na transmissão, pela ação do professor, do conteúdo
produzido e acumulado [...]".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a
alternativa que apresenta corretamente as práticas de interação centradas na transmissão-
assimilação:
A) Preparação do aluno, apresentação, assimilação, generalização, aplicação.
Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o texto:
A didática fundamenta-se em teorias pedagógicas que analisam métodos, objetivos e estratégias
que possam contribuir no processo de ensino-aprendizagem do aluno.
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 1 (Vídeo 3, Tema 2 – Conceitos e objetivos)
sobre a didática, assinale a alternativa correta:
D) A didática compreende o processo de ensino diante de múltiplas determinações, levando em
consideração as relações humanas e políticas.
Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o trecho de texto abaixo:
“Falar da realidade como algo parado, estático, compartimentado e bem comportado, quando
não falar ou dissertar sobre algo completamente alheio à experiência existencial dos educandos
vem sendo, realmente, a suprema inquietação desta educação”.
 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Enfatiza-se a necessidade de formar
educadores críticos e conscientes do papel da educação na sociedade, e mais, comprometidos
com as demandas das camadas populares cada vez mais presentes na escola e cedo dela
excluídos” (livro-base, p. 17).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, PuraLúcia. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 35.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Um exemplo dessa forma (método) de
ensino [as transmissão-assimilação] encontra-se nos passos formais de [Johann
Friedrich] Herbart, que percorrem o seguinte caminho: a. preparação do aluno [...]; b.
apresentação [...]; c. assimilação [...]; d. generalização [...]; e. aplicação [...]" (livro-base, p. 35-
36).
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Esta é a alternativa correta. Seguindo a conceituação de Martins, “a didática é a ‘disciplina com
a determinação de compreender o processo de ensino sob um olhar de múltiplas determinações,
quais sejam: as relações humanas (professor-aluno-escola) e suas relações políticas’, por isso,
quando Martins coloca nessa conceituação o olhar de múltiplas determinações, cria um leque
abrangente em torno da didática, afirmando que ela é mais do que a arte educativa de ensinar,
tem determinações voltadas para o social, voltadas à relação professor-aluno, escola-
comunidade e suas relações políticas. A didática não fica somente dentro da sala de aula, vai
além porque se nutre dos objetivos sociais para ter seus objetivos educacionais” (Aula 1, vídeo
3, Tema 2 – Conceitos e objetivos, 0’00” a 2’31”).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A
função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 108.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto
escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente a crítica de Paulo Freire a respeito
da educação fragmentada: 
D) O educando aparece como seu indiscutível agente, como o seu real sujeito, cuja tarefa
indeclinável é “encher” os educandos de sua narração.
4º TENTATIVA
Questão 1/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia texto:
Para alcançar seus objetivos de aprendizagem, o educador pode utilizar um método. Ele não é
universal, portanto, cada profissional deve criar o próprio.
Considerando o texto os conteúdos do livro-base Didática, a aplicação do método de ensino
centrado na transmissão-assimilação segue determinado caminho. Relacione cada passo à sua
respectiva explicação:
1. Preparação do aluno
2. Apresentação3. Assimilação
( ) Exposição do conteúdo a ser assimilado.
( ) Entendimento do novo conteúdo comparando com o já conhecido.
( ) Despertar do interesse, pela recordação de conteúdos anteriores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
b)2 – 3 – 1
Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Apesar de muitas críticas às teorias anteriores, as teorias crítico-reprodutivistas não
apresentam uma proposta político-pedagógica bem delineada [...] Pedagogia histórico-crítica –
defende uma organização curricular com base nas áreas de conhecimentos [...]”.
 
 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo
no contexto escolar, relacione as teorias críticas e pós-críticas às suas respectivas
características:
1. Pedagogia Crítico-reprodutivista
2. Pedagogia Histórico-crítica
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Nela, o educando aparece com seu
indiscutível agente, como o seu real sujeito, cuja tarefa indeclinável é “encher” os educandos de
sua narração. Conteúdos que são retalhos da realidade desconectados da totalidade em que
engendram e em cuja visão ganhariam significação” (livro-base, p. 108). 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “[...] [1] preparação do aluno [...]
pode se dar com a recordação da lição anterior, o despertar do interesse [...]; [2] apresentação,
pelo professor, do conteúdo a ser assimilado pelo aluno pela técnica da exposição (aulas
expositivas); [...] [3] assimilação pelo aluno, do novo conteúdo por meio da comparação com o
já conhecido; [...]” (livro-base, p. 35)
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A
função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 93-94. 
 
(  ) Enfatiza a valorização da subjetividade do educando, considerando o professor o mediador
da aprendizagem.
(  ) Considera a escola como um aparelho ideológico do Estado que privilegia a cultura de elite e
assim produz com seu ensino violências simbólicas.
(  ) Não apresenta uma proposta político-pedagógica bem elaborada que auxilie os professores
na construção de sua prática.
(  ) Os conteúdos universais e culturais devem ser trabalhados baseando-se na experiência do
aluno e sua realidade social, confrontando-a com o conhecimento científico.
(  ) Defende a integração e inter-relacionamento dos conteúdos.
Agora, selecione a sequência certa:
b)  2,1,1,2,2
COMENTÁRIO: A sequência correta é 2,1,1,2,2, pois “A Pedagogia Crítico-
reprodutivista - considera a escola como uma instituição articulada na sociedade, que funciona
como um aparelho ideológico do Estado [...] Apenas das muitas críticas às teorias anteriores, as
teorias crítico reprodutivas não apresentam uma proposta político-pedagógica bem delineada
que forneça aos educadores subsídios suficientes para a construção de suas práxis [...]
Pedagogia histórico-crítica – Defende uma organização curricular com base em áreas de
conhecimento nas quais as múltiplas dimensões de conteúdo sejam integradas e inter-
relacionadas entre si [...] Enfatiza que os conteúdos universais e culturais devem ser
trabalhados com base na relação direta de experiências trazidas da realidade social e
confrontadas com o conhecimento sistematizado. (livro-base, p. 93-94)
Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o pequeno fragmento:
“É necessário superar, também, a concepção de que o conhecimento seja apenas informação”.
  
 
  
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo
no contexto escolar, sobre Conhecimento e Informação, relacione os itens a seguir:
 
1. Conhecimento 
2. Informação
 
(  ) Está presente na mídia em geral: internet, jornais e outros veículos de comunicação.
(  ) Possibilita ao aluno, ao ser ensinado na escola, o desenvolvimento de formas de pensamento
(conceitual) diferentes das que constitui na vida cotidiana.
(  ) Por ser ordenado possibilita a ampliação e reorganização a partir de mais conhecimentos e
informações. 
(  ) Precisa ser analisada e interpretada. 
(  ) Resulta da organização de dados e de redes de significados.
Agora, selecione a sequência correta:
d)  2, 1, 1, 2, 1
COMENTÁRIO: A sequência correta é 2, 1, 1, 2, 1, pois “Podemos observar constantemente a
confusão entre conhecimento e informação. Esta última, disponível na mídia em geral, na
internet, nos demais veículos de comunicação, não pode ser considerada como um
conhecimento formal, pois a informação precisa ser analisada, interpretada e mediada pelo
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A
função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 38. 
professor. [...] O conhecimento resulta da organização de informações e redes de significados.
Esta organização não é uma organização qualquer, pois deve ser possível de ser ampliada por
novos atos de conhecimento, por outras informações ou, ainda, ser reorganizada em função de
atividades específicas à apropriação do conhecimento. Quando ao ser humano é ensinado
algum conteúdo de alguma área do conhecimento formalmente organizado, ele estabelece
formas de pensamento (conceitual) muito diversas das que constitui nas atividades da vida
cotidiana” (livro-base, p. 38)
Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto:
“Depreende-se que no método encontra-se o roteiro geral para determinada atividade ser
colocada em prática, indicando as linhas de ação, aonde se pretende chegar, que caminhos
devem ser seguidos para alcançar um determinado objetivo”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Didática, métodos e técnicas são
conceitos básicos para a Didática e, frequentemente, são utilizados como sinônimos. Qual é a
distinção entre esses dois conceitos? Leia as características a seguir, relacionando-
as corretamente ao método ou à técnica:
1. Método
2. Técnica
(  ) Determina o tipo de interação que será estabelecida entre o professor e o aluno.
(  ) São atividades pensadas e elaboradas com base em um método escolhido.
(  ) Viabiliza a implementação do método nas práticas.
(  ) É o que sistematiza e unifica o processo de ensino.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
c) 1 – 2 – 2 – 1
Esta é a resposta correta. De acordo com o livro-base: “1. [...] método é o elemento [...] que
determina o tipo de interação a ser estabelecida entre o professor, alunos e conteúdos [...]. 2.
 [...] as técnicas são [...] os componentes operacionais de cada proposta metodológica [...]. 2.
 [...] as técnicas [...] viabilizarão a implementação do método em situações práticas. 1 . [...]
método é o elemento unificador e sistematizador do processo de ensino [...]" (livro-base, p. 32-
33).
Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“[A organização do trabalho na escola, entre 1989 e 1993,] [...] foi um período de transição em
que os professores quebraram normas, tomando iniciativas que consolidaram novas formas de
organização”.
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a organização
do trabalho na escola, assinale a alternativa correta:
a)Houve a intensificação da quebra do sistema organizacional da escola.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, V. B. Didática: aula2. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 6. Texto da rota de aprendizagem.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática.Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 24.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] a organização do trabalho na
escola (1989 a 1993) [...] é marcado pela intensificação da quebra do sistema organizacional da
escola. Os movimentos sociais que consolidaram novas formas de organizaçãoe mobilização
foram se desenvolvendo à revelia e alheios às instituições [...] e às formas tradicionais de
organização do trabalho, chegando não só a mudanças dessas instituições, como também, e
APOL 2 
Questão 1/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto abaixo:
“A LDBEN nº 9,394/1996 define as diretrizes e bases da educação nacional com base nos
aspectos que devem ser seguidos por todas as escolas brasileiras”.
 
 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no
contexto escolar, sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, identifique a
alternativa correta:
C Afirma que todos os sistemas de ensino e instituições escolares devem
contemplar a base curricular nacional.
Questão 2/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
"Um dos princípios básicos no pensamento da elaboração do currículo escolar é a gestão
democrática na busca pela autonomia da escola, utilizando-se de instrumentos para sua
realização". 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem,
Aula 5, sobre a autonomia pedagógica, identifique a alternativa que apresenta corretamente sua
característica: 
 
B Está relacionada a autonomia da escola para elaborar propostas
curriculares de ensino.
Questão 3/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
De modo geral, a proposta pedagógica elaborada por Paulo Freire se destaca pela preocupação
com a crítica social e a aderência aos movimentos sociais dos trabalhadores, como operários e
boias frias [...].
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem,
Aula 4, assinale a alternativa que identifica corretamente o público alvo para o qual o educador
Paulo Freire desenvolveu um método de alfabetização:
 
C Educação para jovens e adultos.
Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o trecho a seguir: 
“Sendo a escola um espaço de apropriação do saber, é necessário o conhecimento sobre as
diferentes formas de ensinar [...]”
sobretudo, a mudanças, ainda que embrionárias, nas próprias relações de produção” (livro-base,
p. 23).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A
função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 163.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D.Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.4. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D.Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.5. 
 
 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto
escolar, sobre o currículo e suas teorias, relacione os itens abaixo às suas respectivas
características:
1. Tradicional
2. Tecnicista
3. Escolanovista
( ) Os conteúdos são trabalhados isoladamente, de forma fragmentada, pois a intenção é a
transmissão de conhecimentos.
( ) Os conteúdos são organizados em projetos que permitem aos alunos uma adaptação na
sociedade.
( ) Os conteúdos são caracterizados pelas competências e pelas habilidades necessárias para
inserção do indivíduo no mundo do trabalho. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
C 1 – 3 – 2
Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o trecho abaixo: 
"Cada uma das tendências pedagógicas a serem abordadas trazem interferências e, de certa
forma, determinam as definições curriculares, ou seja, dizem respeito às escolhas que são feitas
sobre o que ensinar e como ensinar". 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem,
Aula 4, assinale a alternativa que indica corretamente a concepção pedagógica que se relaciona
ao desenvolvimento da consciência política dos educandos e educadores:
 
C Pedagogia libertadora.
Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto:
"É importante perceber que os elementos que estruturam o currículo vão muito além do simples
movimento de conteúdos. Aqui apontamos dois como fundamentais, tempo e conteúdo, mas
ainda vamos pensar nas questões do espaço físico escolar onde o conteúdo acontece [...]".
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem,
Aula 5, relacione os termos listados abaixo aos seus respectivos significados:
1. Espaço
2. Ambiente
(  ) Refere-se aos locais destinados para a realização de atividades pedagógicas.  
( ) Refere-se aos locais destinados para a execução de atividades, envolvendo objetos, materiais
didáticos e mobiliário.
(  ) Refere-se ao espaço físico e as relações que se estabelecem entre os sujeitos.
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A
função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 160.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D.Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.2. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D.Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.6. 
A 1 – 1 – 2
Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto:
[...] Essas legislações apontam para a educação e o seu planejamento com envolvimento da
escola para a promoção da autonomia da escola e a união da comunidade do entorno para
participação e decisões coletivas".
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5,
assinale a alternativa que indica corretamente qual documento determina que a gestão
democrática seja contemplada no projeto pedagógico da escola:
 
D Lei n. 9.394/96 - LDBEN.
Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto:
"A escola existe, pois, para propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao
saber elaborado (ciência), bem como o próprio acesso aos rudimentos desse saber".
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem,
Aula 4, assinale a alternativa que apresenta corretamente o papel do professor na pedagogia
histórico-crítica:
 
C Democratizar os conhecimentos para todos.
Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
"O currículo é uma construção de possíveis respostas das possibilidades de currículo real, ou
seja, é uma alternativa entre tantas outras possibilidades, não sendo neutro". 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem,
Aula 5, sobre a importância do currículo para a escolaridade, é correto afirmar que: 
 
B Por meio do currículo são desenvolvidos projetos culturais e educacionais
a partir dos interesses e valores da sociedade.
Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto abaixo:
“O professor, ao atuar em uma escola, seja ela pública ou privada, necessariamente deve
considerar o projeto pedagógico da escola”.
 
 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no
contexto escolar, sobre currículo “real”, podemos afirmar que:
 
E É aquele  que o professor verdadeiramente coloca em prática as suas
ações no cotidiano escolar.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D.Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.3. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D.Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.9. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente,ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D.Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p. 6. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função
do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 173.
TENTATIVA 2
Questão 3/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“Neste documento, estão explícitas as concepções de sociedade, ser humano, educação,
aprendizagem, planejamento e avaliação que fundamentam o trabalho pedagógico da escola”.  
 
 
De acordo com o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no
contexto escolar, sobre o PPP, assinale a alternativa correta:
 
C Norteador do trabalho educativo.
Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o extrato a seguir:
“Existem características específicas de ensino-aprendizagem, que são: nova maneira de
planejar, perspectiva do professor na busca do estudos dos conteúdos e o processo dialético
envolvendo prática-teoria-prática”.
 
 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no
contexto escolar, o processo de planejamento histórico-crítico proposto por Saviani é
composto de alguns passos. Relacione, em ordem sequencial, os três listados abaixo a sua
respectiva descrição: 
1. Prática Social Final 
2. Instrumentalização 
3. Problematização 
(  ) Caracteriza-se pelos questionamentos a serem feitos aos alunos.
( ) Nesta etapa o professor expõe ao aluno novos elementos, através de atividades
contextualizadas, que proporcionarão a ele, ao final da atividade, condições de responder os
questionamentos.
(  ) É o momento em que o aluno relaciona os conteúdos a sua realidade e onde se poderá
delimitar ações a serem realizadas com base no planejamento.
B 3 - 2 - 1 
Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto:
"Se entendermos o currículo como um conjunto de práticas que produzem significados, ele pode
ser concebido pelas escolhas entre possibilidades existentes dentro da cultura local". 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem,
Aula 5, sobre currículo e sua representação, identifique a alternativa correta: 
 
E É um conjunto de práticas que contribuem para a construção de
identidades sociais e culturais.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A
função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 173.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A
função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 161.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D.Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.11. 
Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
"A pedagogia histórico-crítica se desenvolveu no nosso país durante os anos 1980,
acompanhando e respondendo às demandas por uma educação destinada às camadas
populares, no contexto da abertura política e da elaboração da Constituição de 1988, chamada
de Constituição Cidadã".
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem,
Aula 4, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de currículo a partir da
pedagogia histórico-crítica:
 
D É o conjunto de atividades desenvolvidas pela escola, isto é, tudo o que a
escola faz.
Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
"Alguns autores foram muito importantes para que se estabelecessem as bases de uma crítica
teoricamente fundamentada às pedagogias de cunho liberal e não críticas, como a pedagogia
tradicional, a escolanovista e o tecnicismo". 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem,
Aula 4, assinale a alternativa que apresenta corretamente os autores que correspondem às
teorias crítico-reprodutivistas:
 
B Bourdieu; Passeron; Althusser; Baudelot e Establet.
Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
"[...] currículo pressupõe planejamento, e por meio da gestão democrática alcança seu auge com
todos participando em torno da sua produção". 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem,
Aula 5, assinale a alternativa que indica corretamente um dos instrumentos essenciais para que
a gestão democrática se efetive na escola:
 
D A construção contínua e análise do Projeto Político Pedagógico da escola.
Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto:
"A escola é imprescindível para a transformação social. Uma educação de qualidade é o que
pode gerar uma sociedade mais justa e igualitária, e com certeza os profissionais da educação se
encontram aí, neste local, como grandes responsáveis por esta qualidade". 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem,
Aula 5, assinale a alternativa que apresenta corretamente o desafio do pedagogo para atuar no
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D.
Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.6. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D.Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.4. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D.Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.3. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D.Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p. 9. 
contexto social:
 
A Atuar  em diversos espaços que envolvam práticas educativas e
socioculturais.
Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto:
“Para ser de fato um documento de identidade da escola, é necessário que o PPP seja
elaborado na coletividade”.
 
 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no
contexto escolar, sobre o processo de elaboração do PPP, assinale a alternativa correta:
 
E É preciso realizar encontro  com pais, professores e a comunidade em
geral, a fim de suscitar neles a compreensão da importância do PPP para a
escola.
3º TENTATIVA
Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
"A pedagogia histórico-crítica se desenvolveu no nosso país durante os anos 1980,
acompanhando e respondendo às demandas por uma educação destinada às camadas
populares, no contexto da abertura política e da elaboração da Constituição de 1988, chamada
de Constituição Cidadã". 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem,
Aula 4, assinale a alternativa que indica corretamente qual autor é o mentor da corrente
pedagógica Histórico-Crítica:
B Dermeval Saviani.
Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto:
"A escola é imprescindível para a transformação social. Uma educação de qualidade é o que
pode gerar uma sociedade mais justa e igualitária, e com certeza os profissionais da educação se
encontram aí, neste local, como grandes responsáveis por esta qualidade". 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem,
Aula 5, assinale a alternativa que apresenta corretamente o desafio do pedagogo para atuar no
contexto social:
 
A Atuar  em diversos espaços que envolvam práticas educativas e
socioculturais.
Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia a citação abaixo:
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estádisponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A
função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 175.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D.Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p. 6. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D.Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p. 9. 
"O currículo deve ser elaborado a partir da preocupação com a formação da identidade dos
indivíduos e de acordo com os significados sobre a realidade expressa nos discursos desses
indivíduos". 
Considerando a citação acima e os texto da Rota de Aprendizagem, Aula 6, assinale a
alternativa que apresenta corretamente os elementos que caracterizam o currículo escolar na
perspectiva do multiculturalismo:
 
C Valorização das subjetividades, das diferentes identidades dos sujeitos, da
diversidade e inclusão das minorias.
Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto:
"O processo de gestão democrática da escola pública implica práticas de gestão com novos
significados. O ordenamento jurídico é a lei de Diretrizes e Bases da educação nacional (Lei n.
9.394/96 – LDBEN) [...]". 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem,
Aula 5, assinale a alternativa que indica corretamente o princípio básico para a elaboração do
currículo escolar:
 
C Gestão democrática.
Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o trecho a seguir: 
"Um dos autores da área de educação mais conhecidos no Brasil e fora dele é, sem dúvidas,
Paulo Freire  [que] escreveu várias obras que nos auxiliam a entender melhor seu pensamento,
entre as quais, Pedagogia da autonomia (1996) e Pedagogia do oprimido (1969)". 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4,
assinale a alternativa que indica corretamente como é denominada a corrente pedagógica
desenvolvida por Paulo Freire:
 
B Pedagogia Libertadora.
Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia a citação a seguir:
"[...] o olhar para o passado, o estranhamento em relação ao que já vivemos pode nos permitir
avaliar com maior clareza o presente". 
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4,
assinale a alternativa que apresenta corretamente as características do cenário neoliberal que
vivenciamos na atualidade:
 
A Valores como a meritocracia, a livre-concorrência, o individualismo, a
terceirização e a privatização.
Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D.Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 6, p. 3. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D.Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.3. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D.Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.5.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D.Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.7. 
"[...] a pedagogia histórico-crítica destaca, no campo curricular, o papel dos conteúdos críticos e
significativos, de modo que sua apropriação possa contribuir para que o aluno amplie sua
compreensão de mundo e, desta forma, tenha também maiores possibilidades de intervenção
sobre ele".
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4,
assinale a alternativa que apresenta corretamente a função da escola a partir da concepção da
pedagogia histórico-crítica:
 
E Socializar os conhecimentos que foram produzidos histórica e
coletivamente pela humanidade.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D.Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.7.