Avaliação Final (Objetiva) Geografia

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Acadêmico: Renata Pereira Machado (1305220)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649365) ( peso.:3,00)
Prova: 25147049
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Temas como a globalização, a nova ordem mundial, engendrando novos conflitos e tensões, a
atuação dos Estados Nações, a formação de blocos econômicos, a desterritorialização de
muitos grupos humanos e as questões ambientais fazem parte da formação do cidadão na
medida em que contribuem para a leitura do mundo atual. Estes temas estão constantemente
sendo abordados pelas mídias, sendo a televisão uma das mídias mais acessíveis e assistidas
pela maioria da população. Assim, é um dos meios de comunicação que ocupa importante papel
nos processos de socialização, educação e até de manipulação de massas. Diante desse
contexto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o papel do professor frente a esta
tecnologia:
 a) Precisa ser passivo e deixar que os alunos por si só decidam se a influência da mídia é
positiva ou negativa em suas vidas.
 b) Deve ser protagonista e estar preparado para mediar a cultura televisiva e as necessidades
de desenvolvimento dos alunos.
 c) Deve influenciar os alunos na escolha dos programas, privilegiando as telenovelas e os
programas infantis.
 d) Precisa estar preparado para criticar o uso da televisão, orientando os alunos a utilizarem
outros meios para adquirir conhecimento.
2. O jornal impresso é um dos meios de comunicação mais tradicionais na educação, sendo
utilizado como objeto de estudo e ferramenta pedagógica. A partir da importância que as mídias
assumem atualmente, o jornal se faz presente em todas as esferas sociais, servindo como fonte
de informação e entretenimento, além de pautar os assuntos cotidianos. Produzir um jornal
escolar, mural ou impresso, é mais do que transmitir informações. É, na verdade, uma excelente
atividade em grupo, que pede poder de síntese, liderança, conhecimento prévio da realidade,
isto é, a verificação dos problemas, dos acontecimentos, da cultura, das preferências e das
necessidades da escola. Com relação aos objetivos específicos da elaboração de um jornal
escolar e seus respectivos condutores das atividades para alcançar tais objetivos, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A direção garantirá a estrutura e o material necessário ao andamento do projeto.
( ) O aluno participará da produção das edições e terá contato com os gêneros jornalísticos.
( ) A coordenação pedagógica conduzirá a formação dos professores para o trabalho com
jornal.
( ) O professor participará com sugestões de pauta e opiniões sobre as reportagens e fontes
de informações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) V - V - V - F.
 c) F - V - V - V.
 d) V - F - V - F.
3. A confecção de maquetes na concretização do ensino-aprendizagem da Geografia é muito
importante, pois elas são um recurso muito interessante. Em relação ao uso de maquetes em
sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Possibilita a representação de rios, estradas, áreas urbanas, rurais, entre outros.
( ) Tem grande significado quando desprovida de objetivos determinados.
( ) Permite uma visão tridimensional do espaço, aproximando o abstrato do real.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V.
 b) V - F - V.
 c) V - V - F.
 d) F - V - F.
4. É nas séries iniciais e na Educação Infantil que a geografia inicia a compreensão da leitura de
mundo. Assim, a criança deve reconhecer a relação existente entre a distribuição espacial dos
fenômenos e os significados de tal distribuição para os indivíduos e para a sociedade, bem como
construir conceitos geográficos para olhar o mundo de forma inteligente, ultrapassando a
reflexão pessoal e do senso comum. Para que esta compreensão seja adquirida, é preciso ter
conhecimento sobre alguns conceitos e categorias de análise geográfica. Assinale a alternativa
CORRETA que apresenta os conceitos e as categorias de análise geográfica:
 a) Cartografia, geografia, didática e metodologia.
 b) Espaço, paisagem, lugar e território.
 c) Alfabetização, formação, humanização e direção.
 d) Localização, direção, espaço e mapa.
5. A internet é algo que já faz parte do cotidiano, porém muitas vezes é difícil pensar em soluções
de atividades educativas com internet na sala de aula. Mais difícil que pensar nisso, muitas
vezes é proporcionar aos alunos o apoio necessário para que ele possa aprender de forma
efetiva. Inserir a internet em sala de aula traz diversas oportunidades para professores e
estudantes que têm acesso a diversos recursos e informações em um clique. Referente ao bom
uso das atividades com uso de internet em sala de aula, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) As redes sociais sempre agregam na educação. Grupos de estudo, exemplos para
discussão, páginas e comunidades de diversos conteúdos são aliadas na interação, fora da sala
de aula.
( ) Muitos sites podem ser fontes ricas de informações para suporte às matérias, por exemplo,
usar o site do IBGE ou NASA nas aulas de Geografia.
( ) Ferramentas diferentes, jogos e atividades utilizando plataformas on-line podem ser uma
ótima forma de ensinar sem ser usado o livro e a lousa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V.
 b) V - F - V.
 c) V - V - V.
 d) F - F - F.
6. Devido aos impactos negativos da Segunda Guerra Mundial, principalmente sobre os países
europeus, paralelamente à expansão do mundo socialista, e expansão do materialismo histórico
como método de estudo e explicação das contradições espaciais, os geógrafos começaram a
refletir a respeito da natureza da geografia. Desenvolveram-se outras correntes teórico-
metodológicas para a geografia. Com relação à Geografia Radical ou Crítica, analise as
afirmativas a seguir:
I- Rompeu com a geografia clássica e apresentou a Nova Geografia, trazendo grandes
contribuições para o uso da estatística.
II- Passou a analisar as verdadeiras causas dos problemas sociais, sem se preocupar com a
neutralidade da ciência geográfica.
III- Utilizou as concepções de Marx, no que diz respeito à sua análise sobre as relações do
campo e das cidades e a vinculação da luta de classes.
IV- No Brasil, a renovação da geografia, com o advento da geografia crítica resultou em dois
grupos de geógrafos: os geógrafos marxistas (mais críticos e radicais) e os que também fizeram
outra geografia contribuindo para estudar e analisar aspectos socioeconômicos e ambientais do
Brasil.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
7. A Terra é formada por três camadas: a crosta, o manto e o núcleo. Cada camada apresenta
características e temperaturas diferentes, tornando-se mais quente conforme se aproxima do
centro do planeta. Referente ao núcleo, assinale a alternativa CORRETA.
 a) Pode ser considerado uma camada externa, pois é representado pela superfície, a área que
todos os seres vivos habitam. A reunião de todas essas camadas essenciais para a
manutenção da vida é chamada de biosfera.
 b) O núcleo é a camada mais profunda do planeta Terra, situada após o manto, sendo a mais
quente das camadas terrestres. É dividido em duas partes: núcleo externo e núcleo interno.
 c) O núcleo representa a camada intermediária da Terra, posicionando-se acima do manto
interno e abaixo da crosta terrestre.
 d) O núcleo é a camada superficial da Terra, aquela que se manifesta externamente e que é
composta por rochas e minerais.
8. Paul Vidal de La Blache (1845-1918) foi um geógrafo francês e um dos nomes mais lembrados
no que se refere à história do pensamento geográfico. Sua obra é bastante reconhecidapor ser
fundadora da corrente de pensamento que veio a ser denominada por Possibilismo, em
oposição ao Determinismo Geográfico alemão. Vidal também foi considerado o fundador da
escola regional francesa. Sobre o pensamento geográfico, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O pensamento geográfico da escola francesa criada por La Blache tem por princípio
fundamental a característica de privilegiar as pretensões imperialistas, ou seja, de
expansionismo territorial. Dessa forma, o determinismo Lablachiano enfatiza rigidamente que o
desenvolvimento de uma sociedade depende basicamente das condições naturais.
( ) A escola Lablachiana influenciou boa parte do pensamento geográfico em diversos países.
Ela caracterizava-se por uma severa defesa da unidade na imensa variedade dos fenômenos,
ou seja, descobrir pelo livre exercício do pensamento a constância dos fenômenos em meio a
suas variações aparentes. 
( ) O francês Vidal de La Blache foi um geógrafo pioneiro na adoção dos pressupostos
marxistas para o campo do pensamento geográfico, enfatizando a relação do grande capital com
a transformação do espaço geográfico. 
( ) O pensamento geográfico da escola francesa criada por La Blache consiste na crítica ao
determinismo. Assim, o possibilismo francês Lablachiano tem por princípio a valorização da
relação homem-natureza, estudando as possibilidades de intervenção do homem no espaço. O
homem seria um ser ativo, transformando o meio e criando novas formas na superfície terrestre.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - V - V - V.
 c) F - F - F - V.
 d) V - F - V - F.
9. A Geografia Crítica pode ser caracterizada pela conscientização e/ou preocupação por parte de
alguns geógrafos com a existência de problemas graves na sociedade em que viviam e
passaram a buscar e compreender a raiz destes problemas sociais. Assim, os geógrafos críticos
analisam as injustiças sociais e os bloqueios do desenvolvimento social na sua profundidade.
Com relação a uma proposta geográfica crítica nas aulas dos anos iniciais do Ensino
Fundamental, que represente a reflexão em torno de temas, assuntos que promovem a
criticidade e a busca de soluções para os problemas enfrentados pela humanidade, analise as
sentenças a seguir:
I- O número de pessoas que passam fome em todo mundo passou de 1 bilhão em 2015 Este
grande número de pessoas sofrendo deste fenômeno social estava relacionado à crise do
petróleo, que foi a principal responsável pelo aumento desse índice.
II- O Brasil cumpriu todas as metas estabelecidas pela Organização das Nações Unidas para
Alimentação e Agricultura (FAO) no programa de combate à fome no país. De acordo com o
documento "O Estado da Insegurança Alimentar no Mundo" (SOFI), o país possuía no ano 2000,
no início do século XXI, 11,2% de sua população subnutrida. No ano 2015, mudou
completamente o quadro: o percentual caiu para um índice inferior a 5% da população total,
mostrando a redução da fome no país nos últimos 15 anos.
III- O crescimento dos centros urbanos muitas vezes não ocorre de maneira planejada,
ocasionando vários transtornos para quem os habita. Alguns desses problemas são de grandeza
socioambiental e atrapalham as atividades da vida humana nesses locais.
IV- Desde 2008, o Brasil ocupa o primeiro lugar no ranking mundial de consumo de agrotóxicos.
Enquanto nos últimos dez anos o mercado mundial desse setor cresceu 93%, no Brasil, esse
crescimento foi de 190%, de acordo com dados divulgados pela Anvisa. 70% dos alimentos in
natura consumidos no país estão contaminados por agrotóxicos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
10.Na Geografia, o mapa é uma imagem reduzida de determinada superfície. Essa redução é
realizada com o uso da ?escala?, ou seja, numa relação de proporcionalidade entre as
distâncias lineares num desenho (mapa) e as distâncias correspondentes na realidade. Sobre
as escalas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A escala numérica é estabelecida através de uma relação matemática, normalmente
representada por uma razão, por exemplo: 1: 300 000 (1 por 300 000).
( ) A informação da quantidade de vezes em que o espaço representado foi reduzido (escala)
é opcional no mapa.
( ) Para a elaboração de mapas de superfícies muito extensas, é necessário que sejam
utilizadas escalas que reduzam muito os elementos representados.
( ) As escalas grandes são aquelas que reduzem menos o espaço representado pelo mapa,
por isso é possível maior detalhamento dos elementos existentes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - V - V.
 d) F - F - V - F.
11.(ENADE, 2011) Desde os primeiros meses de vida do ser humano, delineiam-se as impressões
e percepções referentes ao domínio espacial, as quais se desenvolvem por intermédio de sua
interação com o meio. A construção da noção de espaço em Geografia requer longa preparação
e estímulo por parte do indivíduo. Trata-se de aprendizado que se inicia:
FONTE: ALMEIDA, R. Espaço geográfico: ensino e representação. São Paulo: Contexto, 2002
(com adaptações).
 a) No trabalho da Geografia como ciência voltada para a análise da realidade social quanto à
sua configuração espacial, social, política e sociológica.
 b) Na série adiantada do Ensino Fundamental, já que o professor dos anos iniciais pouco
aprende em seu curso de formação sobre como levar o aluno a dominar conceitos espaciais.
 c) Na escola, onde deve ocorrer a aprendizagem espacial organizada para a compreensão das
formas pelas quais a sociedade constrói e organiza o seu espaço.
 d) Na análise geográfica da organização social do trabalho, que se faz por meio de um ato social
e leva a transformações territoriais.
12.(ENADE, 2005) Em uma aula de Geografia, o professor discutiu com os alunos o que é território.
Em seguida, solicitou uma pesquisa sobre os conflitos mundiais que envolvem a questão do
território, indicando etapas da pesquisa, tais como: o levantamento de fontes bibliográficas,
análise de informações, documentos e elaboração de um texto acerca do que foi pesquisado.
Propôs aos alunos que se organizassem em grupos para a divisão de tarefas e discussão da
importância do trabalho colaborativo, do respeito às diferentes opiniões e da necessidade da
tomada de decisões coletivas. De acordo com o tratamento dado aos conteúdos pelos
Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental, pode-se considerar que nessa aula
o professor trabalhou, respectivamente, com conteúdos:
 a) Conceituais, procedimentais e atitudinais.
 b) Atitudinais, conceituais e procedimentais.
 c) Conceituais, atitudinais e procedimentais.
 d) Atitudinais, procedimentais e conceituais.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.