Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia

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1- No cotidiano as crianças vivenciam situações diversas que suscitam por sua
criticidade e participação nas decisões, buscando alternativas para os seus
problemas cotidianos. No estudo de geografia nos anos iniciais do Ensino
Fundamental, as crianças aproveitam de seus saberes, articulando com os outros
dos componentes curriculares, incitando o processo de letramento para o
desenvolvimento de diferentes raciocínios. (BRASIL, 2017). Sobre a prática
educativa no ensino dos pontos cardeais, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A professora recorta a rosa dos ventos de um mapa e fixa no quadro para que
as crianças percebam a sua orientação e localização.
( ) Coloca-se uma bússola sobre a rosa dos ventos e o lado para onde a agulha
aponta é o norte geográfico da Terra.
( ) Identificam-se os lados dos mapas como as referências cardeais que retratam
uma fotografia reduzida do espaço.
( ) Associa-se ao trabalho com os mapas o conceito de escala onde as crianças
reproduzem desenhos de forma reduzida do original.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - F.
B
F - V - V - F.
C
V - V - F - V.
D
F - V - V - V.
2- No movimento de renovação do estudo e ensino de Geografia, alguns geógrafos
brasileiros vêm se manifestando sobre a urgência de se valer de novas reflexões
para uma prática de ensino mais comprometida com referenciais teórico
metodológicos que ampliem as funções e o papel da atual Geografia.A respeito do
tipo de Geografia apropriada para o século XXI, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Deve levar os educandos a memorizarem textos, fotos, mapas e paisagens.
B
Deve realizar constantemente estudos do meio.
C
Deve ensinar, ou melhor, deixar o aluno descobrir o mundo em que vivemos, com
especial atenção para a globalização e escalas local e nacional.
D
Deve enfocar criticamente a questão ambiental e as relações sociedade-natureza.
3- Entre os conceitos básicos para o ensino de Geografia, destacam-se os de
espaço, tempo, produção de necessidades e transformação, que se
inter-relacionam. Nesse sentido, estão ligados aos conceitos de sociedade, trabalho,
natureza e cultura.Sobre o espaço geográfico, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Compreender o conceito de espaço é entender como o homem transforma a
natureza por meio do trabalho, produzindo o chamado “espaço geográfico”.
B
Só se pode falar do espaço como algo dinâmico, indo além de seu conteúdo natural
ou físico, para questionar como surgiu e por que é o que é, ou seja, ir além das
aparências.
C
O trabalho com o conceito de espaço só é alcançado na sala de aula de forma certa
e rápida.
D
Nas séries iniciais, o trabalho com espaço envolve a noção de orientação e
localização.
4- Ler e interpretar mapas, representações pequenas e abstratas dos espaços, constitui-se num
trabalho que vai prescindir de noções de localização e orientação. Dessa forma, a noção primeira de
espacialidade exige um reconhecimento ou uma percepção mais detalhada e criteriosa de cada
espaço ocupado e vivido.A respeito do desenvolvimento do conceito de espacialidade, assinale a
alternativa INCORRETA:
A
Prover bases e meios de desenvolvimento e ampliação da capacidade dos alunos de apreensão da
realidade sob o ponto de vista da espacialidade.
B
O pensar geográfico contribui para a contextualização do próprio aluno como cidadão do mundo, ao
contextualizar espacialmente os fenômenos.
C
A espacialidade em que os alunos vivem na sociedade atual, como cidadãos, é bem simples.
D
Há um caráter de espacialidade em toda prática social, assim como há um caráter social da
espacialidade.
5-O PCN de história e geografia (BRASIL, 1997) sugere que os alunos ao final do Ensino
Fundamental precisam ter desenvolvido competências referentes à leitura cartográfica, ou seja, os
professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental devem trabalhar em suas práticas educativas
situações de aprendizagem referentes a leitura de imagens, dados e diversos documentos. Sobre o
ensino do conceito de hemisfério para os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as
sentenças a seguir:
I- Introduzir nas aulas o conceito a respeito de hemisfério numa linguagem apropriada às crianças que
será mais tarde aprofundado em outros anos/séries.
II- Explicar aos alunos que o hemisfério Norte e Sul se situam a partir da linha do Equador e atravessa
o globo no sentido horizontal.
III- Apresentar aos alunos informações sobre o Meridiano de Greenwich, que envolve a Terra no
sentido vertical e forma o hemisfério Leste e Oeste.
IV- Aprofundar nas aulas os conceitos sobre o hemisfério visto que o conteúdo pertence aos anos
iniciais e precisa ser bem trabalhado nas aulas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. Secretaria de Educação
Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
6- Para Almeida (2001), a Geografia consiste numa ciência que se ocupa dos estudos com relação à
organização do espaço, onde utiliza os mapas para investigar como constatar seus dados. Assim, a
cartografia e a geografia estabelecem relações teóricas com a geologia e a biologia, para que se
tenha a compreensão espacial de um determinado fenômeno. Sobre a prática educativa onde o
professor utilize da cartografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as sentenças a
seguir:
I- A noção de espaço precisa de uma representação por meio de desenhos simplificados, que
evidenciem as vivências dos alunos, como a sala de aula.
II- O professor deve apresentar a representação espacial da esfera terrestre como imagem real que
retrata sua existência para os alunos.
III- A prática educativa deve evidenciar que as representações dos espaços ocupados pela sociedade
na cartografia buscam a compreensão dessa situação de forma concreta.
IV- A devida organização dos espaços em medidas reais precisa ser adaptada para o papel, assim as
áreas extensas sofrem redução de medidas na sua representação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ALMEIDA, R. D. Do desenho ao mapa: iniciação cartográfica na escola. São Paulo:
Contexto, 2001.
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças II, III e IV estão corretas.
7- Para se ler um mapa, além das noções de escala, é necessário que se conheçam os símbolos e/ou
convenções cartográficas que usualmente se utilizam. O professor na ação de sala de aula necessita
desenvolver, com seus alunos, atividades que permitam a criação de símbolos e legendas.A respeito
das atividades que permitam a criação de símbolos e legendas, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Convidar os alunos a criarem símbolos para situações, como: banheiro (masculino e feminino);
restaurante à beira da estrada; escola; danceteria.
B
Promover a criação de símbolos cartográficos e pedir que os alunos os fixem em um mapa em
branco.
C
Expor símbolos ou convenções cartográficas e pedir que os alunos digam para que servem.
D
Outra atividade que também pode ser efetuada é a reprodução de símbolos prontos para a sala de
aula.
8- O ensino de geografia sofreu alterações no seu contexto educacional relacionado aos novos
entendimentos que surgiram a partir da revolução técnico-científica. Assim, alguns documentos
também incitaram a reflexão sobre as antigas práticas desenvolvidas nesta disciplina, como os
Parâmetros Curriculares Nacionais, Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica e a Base
Nacional Comum Curricular. Sobre os novos objetivos do ensino de geografia com relação ao
processo de ensino e aprendizagem dos alunos, analise as sentenças a seguir:
I- Passa a ter compreensão do mundo em que vive, com conhecimentos sobre o local onde mora e os
demais territórios do planeta.
II- Elementos como as indústrias, as cidades e a agriculturanão fazem parte dos estudos que
englobam o contexto da geografia.
III- As alterações que os indivíduos imprimem no espaço são atualmente de maior proporção com
relação as do passado.
IV- Pode se afirmar que existe uma única sociedade humana formada por um contexto de
desigualdades e diversidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
9- A Base Nacional Curricular Comum - BNCC - consiste no documento que auxilia na orientação das
práticas desenvolvidas pelos professores em sala de aula, incluindo o ensino de geografia. Desta
forma, para os alunos conseguirem realizar a leitura do mundo em que vivem, necessitam do
pensamento espacial, por meio do raciocínio geográfico. Sobre as características quanto às
premissas do ensino de geografia para os anos iniciais do Ensino Fundamental, avalie as asserções a
seguir:
I- As práticas educativas precisam valorizar os acontecimentos que ocorrem na escola, comunidade e
Estado, para que os alunos compreendam o significado das relações que os indivíduos estabelecem
entre si e com o ambiente.
PORQUE
II- Nessa etapa de estudos favorecerá aos alunos o entendimento da relação que ocorre entre o
espaço e tempo vivenciados, por meio de atividades que inspirem a observação, estruturando o
espaço biográfico relacionado as suas experiências.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum
Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
A
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.