Metodologia e Conteúdos Básicos de História AVALIAÇÃO I

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Acadêmico: Renata Pereira Machado (1305220)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:649360) ( peso.:1,50)
Prova: 26041812
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. No desenvolvimento da História no Período Moderno, podemos determinar muitas mudanças,
que foram positivas para a formação cultural e social da sociedade. O Renascimento faz parte
deste período e possuía diversas preocupações. Classifique V para as sentenças verdadeiras e
F para as falsas:
( ) No Renascimento foi dado valor essencial ao que já havia sido construído anteriormente
pelos povos medievais.
( ) No Renascimento, dá-se ênfase aos valores, à arte, à investigação científica da antiguidade
greco-romana.
( ) No Renascimento são abandonados todos os conhecimentos relativos aos textos antigos, a
coleção de moedas.
( ) No Renascimento, nasce o estudo das datas, as inscrições, os selos, as linhagens
familiares, os escritos antigos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) F - V - V - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - V - F.
2. Como a Educação Infantil foi pensada de forma mais global e não fragmentada, ela não está
dividida em disciplinas, mas, mesmo assim, a disciplina de História é contemplada em questões
que envolvem a diversidade e a socialização da criança. Considerando-se as especificidades
sociais dessas crianças, as experiências oferecidas que podem contribuir para o processo de
aprendizagem devem ser embasadas em alguns princípios, de acordo com o Referencial
Curricular Nacional. Quais são esses princípios? Classifique (V) para as sentenças verdadeiras
e (F) para as falsas: 
( ) O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças
individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.
( ) O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento
das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à
ética e à estética.
( ) A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas
práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F.
 b) F - V - V.
 c) V - V - V
 d) V - F - V.
3. Quando tratamos da construção de conceitos no ensino da História, sabemos que é necessária
a valorização de muitos elementos que compõem o processo de ensino e aprendizagem. Os
elementos que compõem a construção do conceito e que dão esta valorização são essenciais
para realizarmos uma aprendizagem com eficácia. Partindo desse pressuposto, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As ideias que os alunos já trazem prontas não são relevantes ao conhecimento histórico,
pois este conhecimento já é pronto e acabado, assim não há perspectivas de alteração daquilo
que é conhecido.
( ) É preciso o respeito pelo conhecimento que o aluno já possui da vida e leva para a sala de
aula.
( ) O aluno, a partir de seu conhecimento prévio, passa a construir novas ideias sobre o
espaço em que está inserido.
( ) O aluno é receptor passivo das informações. Nesse sentido, torna-se um sujeito capaz de
recriar suas ações e seu conhecimento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) F - V - V - F.
 c) F - F - F - V.
 d) V - F - V - F.
4. A concepção de mundo conhecida como histórico-crítica concebe a história humana de
maneira heterogênea. Dentro desta concepção, a história humana passa a ter nova roupagem a
cada movimento histórico. Assim sendo, podemos dizer que a história humana é:
 a) Um cenário onde os personagens encontram-se estáticos, sem mobilidade social, política e
isso possibilita a reprodução da história.
 b) Um cenário onde as ações humanas são representadas pelos personagens principais da
história.
 c) Um palco de muitos conflitos, que são a fonte de transformações sociais.
 d) Um lugar de muita harmonia, onde tudo o que foi produzido pelo homem é validado como
conhecimento para a história.
5. A cultura possui diversas representações históricas que nos auxiliam a compreender a
construção histórica da nação brasileira. Por isso, aprender a utilizar esse conhecimento em
benefício do ser humano é o que dá sentido à História que se ensina. Assim sendo, sobre a
escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Deixa de ser um espaço de experiências do mundo em que se vive.
( ) Busca que o educando pratique essa consciência em favor de um mundo mais humanizado.
( ) Possibilita ao indivíduo ser construtor de sua própria história.
( ) Dá subsídios para que se conheça o processo de representação e aprenda a utilizar esse
conhecimento em benefício do ser humano.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) F - V - V - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - F - V.
6. O método de ensino de História empregado nos livros didáticos no século XIX caracterizava-se
pela memorização. Nesta época, aprender História significava decorar todos os fatos e nomes
ocorridos naquele momento histórico e que estavam no livro. Sobre como os conteúdos eram
organizados, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os conteúdos eram organizados através de textos críticos e atividades que deveriam ser
analisadas pelo aluno e pelo professor.
( ) Os conteúdos eram trabalhados através de textos e as atividades eram apresentadas como
pergunta e resposta.
( ) Os conteúdos eram organizados em textos e atividades estruturados como resumos a
serem realizados pelos alunos.
( ) Os conteúdos deveriam ser decorados pelos alunos e oralmente ou por escrito seriam
cobrados pelo professor.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - F - V.
 d) F - F - V - V.
7. A humanidade encontra-se envolta por diversos conflitos, sejam eles pessoais, de segurança,
econômicos, dando margem a várias interpretações e tentativas de acerto. No que diz respeito à
educação, também temos diversos conflitos ocorrendo neste meio, como a falta de segurança
dos professores em adentrar em algumas salas de aula, o desrespeito com o processo ensino-
aprendizagem, dentre outros fatores. Com tudo isso, a relação professor-aluno muitas vezes
torna-se difícil, demonstrando suas fragilidades. Então, na concepção de mundo conhecida
como histórico-crítica, o professor e o aluno são compreendidos como:
 a) Sujeitos e objetos. Os alunos são os objetos do trabalho do professor, que é compreendido,
por esta abordagem, como o sujeito que detém o conhecimento e o repassa ao objeto (aluno).
Nessa perspectiva, o conhecimento é transmitido do sujeito para o objeto.
 b) Sujeitos de sua própria história, o conhecimento serve para a busca de libertação e
autonomia dos seres envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.
 c) Sujeitos compreendidos como construtores de história. O conhecimento produzido por estes
atores do processo de ensino e aprendizagem deve ser utilizado para situações em que o
conhecimento seja reproduzido e condicionado.
 d) Objetos que estão inseridos no contexto escolar e que devem memorizar a aprendizagem em
História.
8. Na década de 60, foram apresentados a algumas escolas os Estudos Sociais. Haviam matérias
que formavam esta disciplina. Estas matérias tinham como objetivo atender aos problemas da
sociedade moderna. Sobre essas matérias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) As matérias eram Geografia Humana e Antropologia Cultural.
( ) As matérias eram Matemática Aplicada e Ciências Humanas.
( ) As matérias eram Língua Portuguesa e História Antiga.
( ) As matérias eram Sociologia, Economia e História.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - F - V.
 c) F -F - V - F.
 d) V - V - F - V.
9. Com relação à família, com o passar dos tempos, esta instituição passou por diversas
mudanças. Podemos perceber isso na contemporaneidade, na qual as famílias possuem
diversas formas. Já no século XII, a Igreja Católica passou a regulamentar as relações
familiares. Com isso, qual ação foi apresentada?
 a) Instituiu-se o casamento obrigatório.
 b) Há a abertura para diversas formas de família.
 c) Instituiu-se o pensamento de Lutero.
 d) Instituiu-se o casamento para padres.
10.No período Contemporâneo, os historiadores passam a perceber que a Europa já não poderia
mais ser vista como o centro do mundo, assim eles afirmam que é necessário olhar os outros
povos, as outras partes do globo terrestre. Frente a isso, sobre a visão que os historiadores
passaram a ter a partir desta mudança de foco, analise a seguintes sentenças:
I- Os historiadores passam a verificar que a História precisa ser observada a partir do mundo
ocidental, isso na metade do século XIX.
II- No período Contemporâneo passa-se a ter influência dos historiadores na visão materialista e
na visão histórica das civilizações.
III- No período Contemporâneo, em meados de 1970, o ensino de História passa a ter a
influência das tendências marxistas.
IV- Neste período, o materialismo histórico deixou de ser utilizado, abrindo mão da elaboração
de diversos materiais didáticos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.