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GABARITO 
DISCIPLINA 
SDD001 - Didática 
APLICAÇÃO 
21/10/2020 
CÓDIGO 
DA PROVA P011/P012 
 
QUESTÕES OBJETIVAS 
Questão 1.1 
Classifique as frases sobre a relação professor-aluno (tema estudado na segunda semana de nossa 
disciplina) como verdadeiras ou falsas. 
 
I. Na relação professor-aluno, nem sempre os valores são passados de forma clara e determinada, 
mas sempre de forma eficiente. 
II. O professor deve ser neutro, visando minimizar a influência da contextualização em seu 
cotidiano escolar. 
III. Ideias como as de honestidade, coragem, compromisso, responsabilidade e tantas outras 
importantes na educação se passam no cotidiano da instituição escolar. 
IV. Quanto mais o professor mantém o distanciamento de seu aluno, mais influência e autoridade 
ele tem sobre o comportamento desse aluno. 
 
Assinale a alternativa que apresenta as relações corretas: 
a) Verdadeiro, II- Falso, III- Falso, IV- Falso. 
b) Verdadeiro, II- Verdadeiro, III- Falso, IV- Falso. 
c) Falso, II- Falso, III- Verdadeiro, IV- Verdadeiro. 
d) Falso, II- Verdadeiro, III- Falso, IV- Verdadeiro. 
e) Verdadeiro, II- Falso, III- Verdadeiro, IV- Falso. 
 
RESOLUÇÃO 
A resposta correta é e) I- Verdadeiro, II- Falso, III- Verdadeiro, IV- Falso. 
 
Justificativa 
De acordo com as reflexões apresentadas em “A relação professor-aluno” pela autora Maria Izabel da 
Cunha (pág. 149-159, sintetizadas no item de conclusão): 
I. VERDADEIRA - Na relação professor-aluno, nem sempre os valores são passados de forma clara e 
determinada, mas sempre de forma eficiente. 
II. FALSA - O professor deve ser neutro, visando minimizar a influência da contextualização em seu 
cotidiano escolar. 
-> O professor é um ser contextualizado. Sua prática e saberes são resultado de sua apropriação de 
práticas e saberes histórico-sociais. Não é possível fazer uma análise de seu desempenho e das 
relações que desencadeia sem perceber seu contexto mais amplo. 
III. VERDADEIRA - Ideias como as de honestidade, coragem, compromisso, responsabilidade e tantas 
outras importantes na educação se passam no cotidiano da instituição escolar. 
IV.FALSA - Quanto mais o professor mantém o distanciamento de seu aluno, mais influência e 
autoridade ele tem sobre o comportamento desse aluno. 
-> A relação Professor-aluno é muito importante no processo pedagógico. Ideias e valores relevantes 
na educação são exemplificadas na escola. Assim sendo, quanto mais o professor é próximo seu 
aluno, mais influência ele tem sobre o comportamento desse aluno. 
 
 
Questão 1.2 
Analise as afirmações a seguir sobre a identidade da Didática enquanto parte da área Pedagógica 
dedicada ao ensino: 
 
I. Estabelecer vínculo entre cursos de formação inicial e Didática é um equívoco, pois a Didática é 
desenvolvida na prática escolar, por professores já em atividade, dependendo da relação 
professor-aluno-conhecimento-escola para se concretizar. 
II. Didática relaciona-se à investigação. É por meio dessa característica que profissionais 
desenvolvem novos conhecimentos sobre o ensino. Se empreendida nessa proposta 
investigativa, permite o estudo, por exemplo, sobre procedimentos de ensino, materiais 
didáticos e formas de relacionamento entre professores e alunos. 
III. A Didática é uma área de conhecimento pedagógico que se dedica ao estudo, análise, 
divulgação e desempenho do trabalho docentes. Os conhecimentos produzidos nessa área 
compõem os conteúdos da disciplina curricular Didática nas Licenciaturas. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
a) I. 
b) III. 
c) I e II. 
d) I e III. 
e) II e III. 
 
RESOLUÇÃO 
A resposta correta é: II e III. 
 
Justificativa 
I. FALSA - Segundo o texto “Didática Geral” de Alda Junqueira Marinde (semana 1), a afirmação I está 
incorreta, pois a Didática tem também a sua feição formadora de professores. Ela é fundamental 
nessa finalidade, componente central do currículo dos cursos de formação de professores. É o 
momento de se disseminar o conhecimento existente para auxiliar os novos professores a se 
prepararem para o desempenho de sua função nas salas de aula, pois, nessa circunstância, (nos 
cursos de formação, como as Licenciaturas)aprendem-se, por meio da Didática, vários princípios, 
procedimentos e atitudes para serem considerados bons professores, que saibam ensinar e que seus 
alunos aprendam. 
II. VERDADEIRA - Didática relaciona-se à investigação. É por meio dessa característica que profissionais 
desenvolvem novos conhecimentos sobre o ensino. Se empreendida nessa proposta investigativa, 
permite o estudo, por exemplo, sobre procedimentos de ensino, materiais didáticos e formas de 
relacionamento entre professores e alunos. Ainda, essa perspectiva investigadora é efetivada quando 
se busca saber mais sobre algum aspecto do trabalho docente que ainda precise de informações e 
análises adicionais. 
III. VERDADEIRA - A Didática é uma área de conhecimento pedagógico que se dedica ao estudo, 
análise, divulgação e desempenho do trabalho docentes. Os conhecimentos produzidos nessa área 
compõem os conteúdos da disciplina curricular Didática nas Licenciaturas. 
 
 
Questão 1.3 
Sobre a relação pedagógica (tema da terceira semana de nossa disciplina), assinale a alternativa que 
completa a frase “A relação pedagógica” de forma INCORRETA: 
a) é neutra, pois afeto e sensibilidade não devem ser incorporados à relação professor-aluno. 
b) tem como um ponto importante o papel gestor do professor em sala de aula. 
c) é assimétrica, pois implica em autoridade (porém não autoritarismo) e um dos papeis do 
professor é a manutenção da disciplina em sala de aula. 
d) é interpessoal e interacional, pois envolve o professor, o aluno e os alunos entre si. 
e) é contextualizada e sofre diversas influências, por exemplo, do ambiente institucional na qual 
ocorrem. 
 
RESOLUÇÃO 
A resposta correta é: é neutra, pois afeto e sensibilidade não devem ser incorporados à relação 
professor-aluno. 
 
Justificativa 
A professora Maria Teresa Van Acker explicitou, em sua videoaula da semana 3 de nossa disciplina, 
algumas ideias sobre a relação pedagógica. Dentre elas, destaca que o professor deve ter autoridade (e 
não exercer qualquer tipo de autoritarismo) e papel gestor em sala de aula. Assim, a relação é 
assimétrica. Porém, não deve excluir da relação cotidiana professor-aluno aspectos importantes como 
sensibilidade e o afeto. Ainda, a relação pedagógica é interpessoal, interelacional e contextualizada, 
estando longe de uma suposta neutralidade. 
 
 
Questão 1.4 
Assinale a afirmação correta sobre planejamento escolar: 
a) Faz parte da competência teórica do professor, e dos seus compromissos com a 
democratização do ensino, a tarefa cotidiana de preparar suas aulas, o que implica ter claro, 
também, quem é seu aluno, o que pretende com o conteúdo, como inicia rotineiramente suas 
aulas, como as conduz e se existe a preocupação com uma síntese final do dia ou do tempo 
vivenciados durante a hora-aula. 
b) Embora o planejamento seja uma característica do ensino tradicional, na perspectiva do 
ensino renovador, a relevância do planejamento é minimizada, visto que se valoriza o 
protagonismo do estudante e a abordagem investigativa. Assim, professores e estudantes 
estão em uma condição de maior liberdade no cotidiano escolar. 
c) O ponto mais relevante do planejamento escolar é o plano de ensino. É principalmente nele 
que o professor deve se focar, pois o plano é a documentação do planejamento. Mediante 
isso, é essencial que boa parte das disciplinas de Planejamento, na formação inicial, seja 
dedicada aos modos de elaborar e preencher planos de ensino (normalmente na forma de 
tabelas). 
d) O livro didático deve ser o principal guia da ação do professor e do aluno em sala de aula. 
Assim, o planejamento deve seguir as orientações nele contidas, para que seja efetivado de 
forma plena. Nesse cenário, o Plano Nacionaldo Livro Didático é um dos mais importantes 
para a educação nacional. 
e) O preparo das aulas é uma das atividades central no trabalho do profissional de educação 
escolar. No entanto, pensando-se no planejamento de ensino como um todo, percebemos que 
tal atividade apresenta menos relevância se comparada a planos mais abrangentes, como a 
construção de um currículo federal, estadual ou municipal. 
 
RESOLUÇÃO 
A resposta correta é: Faz parte da competência teórica do professor, e dos seus compromissos com a 
democratização do ensino, a tarefa cotidiana de preparar suas aulas, o que implica ter claro, também, 
quem é seu aluno, o que pretende com o conteúdo, como inicia rotineiramente suas aulas, como as 
conduz e se existe a preocupação com uma síntese final do dia ou do tempo vivenciados durante a 
hora-aula. 
 
Justificativa 
O Professor José C. Fusari (autor do texto base da semana 5) discute a relevância do planejamento, 
seja em uma perspectiva mais tradicional ou mais renovadora. Destaque que o preenchimento do 
plano de ensino é um ponto importante do planejamento do ensino, mas este último é muito mais 
abrangente. Assim, é essencial que as disciplinas de Planejamento, na formação inicial, sejam 
dedicadas a discussões mais gerais e reflexivas e não apenas ao exercício de elaborar e preencher 
planos de ensino (normalmente na forma de tabelas). O livro didático deve ser um apoio ao processo 
de ensino-aprendizagem, porém, está longe de ser o principal guia da ação do professor e do aluno 
em sala de aula. O preparo das aulas é uma das atividades central no trabalho do profissional de 
educação escolar, sendo tão relevante como outras esferas d planejamento. 
 
 
QUESTÕES DISSERTATIVAS 
 
Questão 2 
Observe o diálogo entre dois professores fictícios. 
 
 
Fonte: Suzana Ursi 
 
Há muitos anos, se instaurou no campo pedagógico uma disputa entre o que se chama de ensino 
tradicional, em oposição ao ensino dito renovador. Podemos encontrar críticas muito radicais aos dois 
tipos de ensino. 
a) Sobre qual dos tipos, tradicional ou renovador, os professores estão tecendo críticas radicais e 
pejorativas? 
b) Tais críticas podem ser consideradas exageradas? Por quê? 
 
RESOLUÇÃO 
a) Tradicional. 
b) Sim. 
Porque nem todo ensino centrado no aluno apresenta as características citadas, dependendo do 
assunto e das abordagens, pode ter muitos elementos do ensino tradicional. 
Porque as aulas expositivas podem ser valiosas em diversas situações, mesmo inseridas no ensino 
chamado renovador, *como quando um conteúdo e muito complicado, ou é necessário introduzir um 
tema novo aos estudantes que o professor julga complexo, ou realizar o fechamento de um tema e o 
professor quer organizar as ideias da classe de forma coletiva. 
Porque nem todo conhecimento relevante se presta a um tratamento experimental. Assim, continua 
existindo a necessidade da transmissão oral do conhecimento. 
Porque nem todos os estudantes que participam de ensino tradicional se tornam alienados. 
Porque muitas dos adultos de hoje foram educados no sistema tradicional e exercem bem suas 
funções. 
 
Rubricas | critérios de correção 
a) Tradicional (50%). 
b) Sim, conforme apontado na página 35 do texto “A escola e o ensino: o núcleo da didática, de Jaime 
Cordeiro (25%). 
Explicação correta (25%). 
O estudante pode apresentar apenas uma das explicações abaixo e já terá pontuação máxima no 
item. 
• Porque nem todo ensino centrado no aluno apresenta as características citadas, dependendo 
do assunto e das abordagens, pode ter muitos elementos do ensino tradicional. 
• Porque as aulas expositivas podem ser valiosas em diversas situações, mesmo inseridas no 
ensino chamado renovador, *como quando um conteúdo e muito complicado, ou é necessário 
introduzir um tema novo aos estudantes que o professor julga complexo, ou realizar o 
fechamento de um tema e o professor quer organizar as ideias da classe de forma coletiva. 
• Porque nem todo conhecimento relevante se presta a um tratamento experimental. Assim, 
continua existindo a necessidade da transmissão oral do conhecimento. 
• Porque nem todos os estudantes que participam de ensino tradicional se tornam alienados. 
• Porque muitas dos adultos de hoje foram educados no sistema tradicional e exercem bem 
suas funções. 
 
* O estudante pode ou não apresentar exemplos, isso não deve modificar sua nota. 
 
 
Questão 3 
A Avaliação Somativa se conduzida de forma equivocada, pode se tornar uma prática educativa 
problemática. Por outro lado, também pode ser importante para o desenvolvimento do processo de 
ensino-aprendizagem. 
a) Apresente uma aplicação relevante e desejada da avaliação somativa. 
b) Explique uma situação na qual a avaliação somativa pode ser problemática. 
 
RESOLUÇÃO 
a) Quando ela está ligada às avaliações externas, pois esse tipo de avaliação pode fornecer os dados 
fundamentais para a qualificação de uma instituição ou sistema escolar. 
Ou 
Quando é necessário realizar um processo de classificação (ex. vestibular) (obs, embora outras 
estratégias também possam ser utilizadas) 
b) Ela pode se tornar problemática quando é utilizada como um mecanismo que acirra competição e 
classificação no ambiente interno da escola ou da classe. * Assim, não auxilia o aluno em seu processo 
de ensino-aprendizagem. Ao contrário, se torna uma ferramenta de classificação, julgamento e até 
mesmo exclusão (daqueles que são rotulados de maus alunos). 
Ou 
Quando é a única forma de avaliação utilizada, *não permitindo uma avaliação mais abrangente e por 
maneiras variadas da aprendizagem dos estudantes. 
 
Rubricas | critérios de correção 
a) Resposta correta 50%. 
O estudante pode apresentar apenas uma resposta 
b) Resposta correta 50%. 
O estudante pode apresentar apenas uma resposta 
* Não é necessário apresentar exemplos, apenas explicitar uma situação.