Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas (BID01)

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Acadêmico:
	Tatiane Regina de Arriola (2647423)
	
	Disciplina:
	Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas (BID01)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649729) ( peso.:3,00)
	Prova:
	22749202
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Pesquisar, organizar e realizar um projeto ou uma sequência didática durante as aulas de Ciências ou Biologia não é algo fácil e simples a ser desenvolvido. Este tipo de atividade exige do professor muita leitura, reflexão e tempo em cada etapa a ser construída. Pensando no projeto de ensino ou em uma sequência didática possível de ser realizada na sala de aula, analise as sentenças a seguir:
I- Articular a participação dos alunos durante as fases de pesquisa, leitura, planejamento, execução e registro são fundamentais para que aconteça a realização de um projeto de ensino. 
II- Um projeto ou uma sequência didática cujo tema está alinhado à realidade do aluno possibilita transcender os conteúdos a serem discutidos com a turma. 
III- Desenvolver um projeto ou uma sequência didática possibilita a construção do conhecimento, pois explora temas complexos e sem articulação com a realidade do aluno.
IV- A estratégia por meio de projetos é fácil de ser construída pelo professor e busca satisfazer uma necessidade do aluno, estudando temas que interessa apenas a ele.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	2.
	Para iniciar as nossas discussões sobre planejamento de ensino, leia o diálogo a seguir:
Professora: Quem não entendeu, levante a mão.
Manolito levanta a mão.
Professora: O que você não entendeu, Manolito?
Manolito: Nada, desde março até agora.
Podemos verificar no diálogo elencado que, como professores, não conseguimos fazer com que todos os estudantes compreendam as informações da mesma forma. Por isso, é importante inovar e problematizar utilizando atividades práticas que instiguem no estudante a vontade de aprender, ou seja, de construir o seu próprio conhecimento. Sobre a falta de compreensão do aluno Manolito, analise as sentenças a seguir:
I- A professora não possibilitou que os alunos questionassem durante o decorrer das aulas, ou seja, não existia uma relação de diálogo com a turma, tornando a aula apenas expositiva e sem produção de conhecimento. 
II- A professora percebeu com o comentário de Manolito que ele necessita ser retido ao final do ano letivo, pois ainda não assimilou os conteúdos ministrados no primeiro bimestre, de forma que possa, repetindo os conteúdos, aprender aquilo que não foi capaz de memorizar durante as aulas. 
III- A professora de Manolito deveria utilizar instrumentos diversificados para a avaliação levando em consideração os conhecimentos espontâneos e científicos aprendidos durante o processo de elaboração das aulas.
IV- A professora chegou à conclusão de que Manolito representa muitos alunos das escolas brasileiras que chegam ao final do ano letivo sem compreender saberes básicos e que, por isso, concorda com a aprovação automática.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	3.
	Usar a pequisa bibliográfica nas aulas de Biologia é possibilitar aos estudantes viajarem pelos saberes científicos, enriquecendo, assim, o conteúdo a ser trabalhado, fazendo com que os estudantes consigam se apropriar de conceitos, respondendo a inquietações, além de contribuir a leitura de diferentes materiais, como livros, jornais, revistas. A respeito do uso da pesquisa bibliográfica nas escolas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os temas relacionados à pesquisa bibliográfica precisam partir do professor, pois ele é o responsável pelo planejamento e andamento da aula.
(    ) A biblioteca é o único espaço disponível na escola para a leitura e desenvolvimento desse tipo de atividade.
(    ) O professor pode planejar a sua aula utilizando a pesquisa bibliográfica como estratégia de ensino, selecionando temas a serem pesquisados de forma individual ou em pequenos grupos. 
(    ) Variar os espaços da realização desse tipo de atividade também é interessante, como a biblioteca e a sala de informática. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	4.
	O método de trabalho independente consiste em tarefas/atividades mediadas pelo professor para que os estudantes as resolvam de forma independente. As tarefas devem levar o estudante a pensar, criar, levantar hipóteses, pesquisar e não a repetir aquilo que o professor disse ou aquilo que está escrito no livro didático. O trabalho independente necessita ser utilizado em qualquer momento da sequência da aula. Desta forma, analise as sentenças a seguir:
I- A tarefa preparatória, ou seja, o levantamento dos conhecimentos prévios serve para que os estudantes relatem sobre o tema que será trabalhado, pesquisem questões formuladas pelo professor ou façam uma redação sobre o tema em questão.
II- O método de trabalho independente, quando usado como tarefa preparatória, desmotiva professor e aluno, pois não oferece novidades para o aluno buscar informações.
III- Na tarefa de assimilação do conteúdo, os estudantes fazem exercícios de aprofundamento e aplicação dos conteúdos já trabalhados, realizam seminários para socializar os temas estudados.
IV- A tarefa de elaboração individual consiste em atividades nas quais os estudantes criam suas próprias respostas.
V- Uma das formas mais comuns do trabalho independente realizado pelos professores é o estudo dirigido, que pode ser feito individual ou coletivamente.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e V estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
	5.
	Há professores que criticam o uso de provas escritas como instrumento de avaliação por não analisarem aspectos mais subjetivos relacionados ao aprendizado. Para avaliar este aspecto, são adequados outros instrumentos, como: autoavaliação, relatórios, registros, entre outros. No entanto, a prova escrita é o formato de avaliação mais utilizado, pois apresenta algumas vantagens práticas. Sobre a praticidade da prova escrita, analise as sentenças a seguir:
I- Avalia vários alunos e conteúdos de uma só vez.
II- Serve como documento que se pode revisitar sempre que necessário.
III- É considerado um recurso de difícil aplicação e coleta de resultados.
IV- Sua execução exige um tempo relativamente curto.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	6.
	Existem várias técnicas e instrumentos de avaliação, entre eles podemos citar: a observação, a autoavaliação e a aplicação de testes ou provas que podem se desdobrar em uma infinidade de instrumentos. A autoavaliação possibilita entender como o aluno se vê em relação ao processo pedagógico e seu resultado. Sobre a autoavaliação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- A autoavaliação cria um espaço participativo, democrático e busca responsabilizar o estudante em sua aprendizagem.
PORQUE
II- Conscientiza o estudante referente aos avanços de aprendizagem, seus limites, necessidades e corresponsabilidade inerente às relações pedagógicas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 b)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é umaproposição verdadeira.
	 c)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 d)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	7.
	O professor Paulo, trabalhando o conteúdo invertebrados, tema formigas, com os estudantes do Sétimo Ano, inicia as atividades com perguntas como: todos os insetos são invertebrados? As formigas são inofensivas? Qual o alimento preferido das formigas? Como é viver em sociedade? Todas as respostas são discutidas. O professor realiza em sala atividades práticas, como: aula passeio para conhecer os tipos de formigueiros; modelização de um formigário (possível de ser observada a função das formigas no formigueiro); experiência para saber qual o alimento preferido das formigas. O trabalho é ampliado para o estudo da preservação ambiental e dos problemas para a agricultura provocados pelas formigas. Os estudantes refletem sobre as formas de minimizar os impactos provocados pelas formigas na plantação, por meio de uma experiência na horta da escola. A partir dessa descrição, analise as sentenças a seguir:
I- As perguntas iniciais respondidas pelos estudantes permitem ao professor fazer o levantamento do conhecimento cotidiano.
II- A contextualização do tema formigas ocorre durante as atividades práticas e teóricas em sala de aula, na introdução de aspectos do cotidiano dos estudantes e da população.
III- O conhecimento científico desautoriza o conhecimento cotidiano, com relação às questões trabalhadas sobre o meio ambiente. 
IV- Os estudantes devem concluir que as questões relativas à destruição das lavouras pelas formigas são de responsabilidade social exclusiva dos agricultores e dos governos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	8.
	É no ambiente escolar que a palavra didática é utilizada de forma clara e objetiva, afinal "ter didática" é um dos componentes fundamentais do cotidiano da sala de aula. Também percebemos a sua importância na construção e elaboração dos livros didáticos, sequências didáticas, projetos didáticos e na maneira do professor planejar e ministrar a sua aula. A partir do conceito aplicado à didática, é comum ouvir que o professor X ou Y é um bom profissional porque tem didática. Para João Amós Comenius (2006), a didática tem caráter pedagógico e pode ser defendida como a "arte de ensinar". Nos dias atuais, a didática ganhou conceitos mais amplos que diz respeito a todos as formas que envolvem o processo de ensino e de aprendizagem. Sendo assim, sobre o conceito de didática, analise as sentenças a seguir:
I- A didática é mais do que um termo utilizado para diferenciar entre o bom e o mal professor ou para designar os materiais necessários a serem utilizados no ambiente escolar.
II- A didática é uma disciplina técnica que tem por objetivo central realizar a seleção de conteúdos e a elaboração dos instrumentos de avaliação.
III- A didática possibilita a discussão que envolve o processo de ensino e de aprendizagem, ou seja, possibilita estabelecer as relações entre o ato de ensinar (professor) e o ato de aprender (aluno).
IV- A didática possibilita abordar o ensino como um trabalho de ação e reflexão sobre o fazer pedagógico, criando condições e estratégias que assegurem a construção do conhecimento.
V- A didática é uma disciplina preocupada com a arte de memorizar as informações adquiridas, a seleção dos conteúdos e a sequência didática a serem utilizados na sala de aula.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: COMENIUS, João Amós. Didática magma. 3.ed. Tradução de Ivone Castilho Benedetti.São Paulo: Martins Fontes, 2006.
	 a)
	As sentenças I, IV e V estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e V estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	9.
	Ao final de cada aula experimental, é importante ter o registro dos alunos. Realizar o relatório das atividades práticas desenvolvidas no laboratório ou em sala de aula permite analisar o processo de construção do conhecimento. Sobre o registro por meio do relatório, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- Durante a realização de uma aula prática, é importante que o professor faça perguntas e lance hipóteses que possibilitem a reflexão sobre o experimento que está sendo realizado e investigado pelos alunos 
PORQUE
II- O relatório é uma forma de avaliação que apresenta ao professor se houve entendimento sobre o tema discutido durante a atividade prática.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 c)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 d)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	10.
	Ler sobre as tendências pedagógicas possibilita conhecer e explorar as diversas metodologias de ensino, bem como as formas de apropriar e utilizar esses conceitos na prática pedagógica. Por isso, os professores precisam ler as tendências que servem de apoio para a sua prática pedagógica. Dificilmente escolhemos uma delas para usar durante o exercício do magistério. Mas, é importante entender que em cada nova situação/desafio que surge no contexto escolar, procura-se usar a tendência mais adequada para amenizar conflitos. As tendências pedagógicas são, normalmente, agrupadas em duas grandes correntes: a Pedagogia Liberal e a Pedagogia Progressista. Ter conhecimento do que cada tendência mostra sobre a educação faz o professor crescer como profissional. Com base nas quatro tendências da Pedagogia liberal, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Tradicional.
II- Renovada progressista.
III- Renovada não diretiva.
IV- Tecnicista.
(    ) O professor é o centro da atenção e o estudante é um ser passivo dos saberes considerados verdadeiros e absolutos. Nesta tendência, é comum a repetição de exercícios e a memorização de conceitos e fatos. 
(    )  Nesta tendência, o método é centrado no estudante e o professor é considerado um especialista. A escola tem a função de formar atitudes, preocupando-se com os problemas psicológicos em detrimento do pedagógico e do social. 
(    ) Neste método de ensino, o estudante é visto como depositário passivo dos saberes, que devem ser acumulados na mente através de associações. O professor administra o ambiente, formando mão de obra especializada para o mercado de trabalho.
(    ) Centraliza as atividades no estudante, considerado-o ativo e curioso.  Dispõe da ideia de que o estudante "só aprenderá fazendo". Nesse sentido, o professor auxilia nas atividades, tornando-se um facilitador.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - III - IV - II.
	 b)
	II - III - IV - I.
	 c)
	I - IV - III - II.
	 d)
	III - II - I - IV.
	11.
	(ENADE, 2011) Muito se fala sobre a necessidade de melhorar a qualidade da Educação Básica no Brasil e são várias as estratégias defendidas com esta finalidade: aprimorar a formação dos docentes, aumentar o tempo de permanência na escola, melhorar a infraestrutura e equipar os estabelecimentos de ensino. Todas são válidas e, certamente, se colocadas em prática, colaboram para melhorar a educação. Contudo, existe uma alternativa de grande impacto que é pouco lembrada: a incorporação do ensino de Ciências ao currículo desde os primeiros anos do Ensino Fundamental. No Brasil, o ensino de Ciências tem pouca ênfase dentro da Educação Básica, apesar da forte presença da tecnologia na vida das pessoas e do lugar central que a inovação tecnológica detém enquanto elemento de competitividade entre as empresas e as nações.
FONTE: Ciência Hoje, 23 ago. 2006.
Com relação à importância do ensino de Ciências desde as séries iniciais,avalie as afirmações a seguir:
I- O ensino de Ciências gera um impacto sobre a qualidade da educação, pois envolve um exercício de raciocínio que desperta na criança seu espírito criativo, seu interesse, melhorando a aprendizagem de todas as disciplinas.
II- O conhecimento científico, associado à tecnologia, é fundamental para tornar o ensino de Ciências estimulante e eficiente para todas as crianças e, com isso, atrair talentos para as carreiras científicas.
III- A inclusão das Ciências desde o ensino básico deve estar associada a uma política de formação de docentes, de modo que eles possam propiciar aos alunos aprendizagens significativas.
É correto o que se afirma em:
	 a)
	I e III, apenas.
	 b)
	I, apenas.
	 c)
	II e III, apenas.
	 d)
	I, II e III.
	12.
	(ENADE, 2014) O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito.
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72. 
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor:
I- Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado. 
II- Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
III- Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes. 
IV- Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	I e III.
	 b)
	I e II.
	 c)
	II e IV.
	 d)
	II e III.
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