- PROJETO ESTAGIO II 34 (1)

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(
Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
Roseli T. Oliveira Luiz
 
Lef
 0042
PROJETO DE ESTÁGIO
 II
CAPÃO DA CANOA
2017
)
SUMÁRIO
1- DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA..........................................................................................................	3
2- FUNDAMENTAÇÃO TEORICA...............................................................................	3
2.1 A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA PARA ALUNOS DO ENSINO.......	3
2.3 PRINCIPAIS DIFICULDADES QUE O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FISICA ENFRENTA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM....................................................................................................4 
2.3-MOTIVAÇÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FISICA..................................5
3- OBJETIVOS .........................................................................................................	6
4.METODOLOGIA...........................................................................................................	6
5-CRONOGRAMA DO ESTÁGIO..................................................................................	7
6-REFERÊNCIAS............................................................................................................	8
7 ANEXOS / APÊNDICES DO ESTÁGIO.................................................................	9
Roteiro de Observação – Estágio II ..........................................................................9
Caracterização da Instituição em Relação à EducaçãoBásica..........................................................................................................9
Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar..................................................12
Características do corpo docente............................................................................. 13
Caracterização do Professor Regente......................................................................	13
Caracterização da turma em que o estágio foi realizado..........................................	14
Caracterização da escola..........................................................................................16
PLANOS DE AULA APLICADOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA............	17
PLANO DE ESTUDO DA ESCOLA DIVINA PROVIDÊNCA............................27
Projeto Político- Pedagógico e Regimento Escolar:
1. DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
O tema deste trabalho estará concentrado a partir do estágio realizado na turma de Ensino Fundamental, sendo analisada a realidade do campo das aulas de Educação Física, as dificuldades de ensino, as aprendizagens e os obstáculos. Serão abordados temas sobre o professor de Educação Física, que precisa lidar com as dificuldades no ensino, o que ele encontrará na sala de aula e como deve ser a motivação para suprir esses obstáculos. Cabe ao professor de Educação Física diagnosticar e prever as situações que ira enfrentar nas suas aulas, quais as melhores metodologias a serem aplicadas e qual a melhor forma de colaborar para a trajetória escolar de seu aluno.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 	
2.1 A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
De acordo com os estudos de Silva, et al, 2011 “ a Educação Física tem por finalidade promover o desenvolvimento psicomotor das crianças, ajudando-as a adquirirem uma consciência que as auxiliará em seu cotidiano.“ Uma aula de Educação física bem aplicada é aquela aula que trabalha tanto o esporte, como as regras de diferentes modalidades e os benefícios físicos da prática esportiva. 
A Educação Física pode desenvolver competências e habilidades sociais, psicológicas, motoras e cognitivas, ensinando a criança a respeitar o corpo, aumentando a autoestima, pode trabalhar o equilíbrio emocional, trabalhar em grupo e desenvolver a criatividade. (GOMIDE 2015)
Rodrigues, 2013 explica que o ensino de Educação Física na educação básica ajuda para aprimorar o educando como uma pessoa crítica e reflexiva e não apenas como preparação física, e diante disto faz se a aplicação destas aulas de educação física por profissionais capacitados. As atividades planejadas e desenvolvidas dentro das aulas de Educação Física são propicias a favorecerem as habilidades motoras como também é possível educar, aprimorar e melhorar por meio dos movimentos (FERREIRA, 2011).
Além de todos estes benefícios a Educação Física é uma disciplina que propicia a integração e articulação de conhecimentos, trabalha em prol de construir indivíduos seletivos, críticos e reflexivos, sociáveis e humanizados, pois trabalha em conjunto com todas as demais disciplinas com variados temas com variadas preocupações tais como ambientais, éticas, políticas ou sociais. Os PCN’s destacam a importância da Educação Física:
Entende-se que a Educação Física como uma área de conhecimento da cultura corporal de movimento e a Educação Física escolar como uma disciplina que introduz e integra o aluno na cultura corporal de movimento, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transforma-la, instrumentalizando-o para usufruir dos jogos, dos esportes, das danças, das lutas e das ginásticas em beneficio do exercício critico da cidadania e da melhoria da qualidade de vida (RODRIGUES, 2013).
A Educação Física é uma disciplina integradora, desenvolve a participação individual e coletiva, é mediadora entre o social, a cultura corporal e o exercício da cidadania. Neste contexto, (LEITÃO 1997, p. 14) defende que o papel da Educação Física escolar é formar cidadãos com uma ampla cultura corporal, autônomos, críticos e coerentes com sua realidade. De acordo com (BRACHT 1992, p.25), “cultura corporal é toda a manifestação cultural ligada à ludomotricidade humana". 
Como já vimos anteriormente a Educação Física traz vários benefícios para o aluno e diante dessa perspectiva, destaca-se a importância de mostrar atividades e possibilidades que a criança deve vivenciar na fase escolar, fazendo com que consiga organizar sua imagem corporal. Para a Educação Física, todo movimento corporal pode ser pedagogicamente tematizado e desenvolvido através da aplicação dos seus conteúdos culturais; danças, ginástica, lutas, esportes e jogos. (LEITÃO. 1997, p 12).
2.2 PRINCIPAIS DIFICULDADES QUE O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FISICA ENFRENTA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM.
Em geral, é possível listar, como principais dificuldades encontradas pelos professores de Educação Física, a inadequação do espaço para prática das aulas, muitas escolas não tem um ginásio de esportes adequados ou espaços que possuam segurança para a prática do esporte. A carência de materiais é muito grande em algumas escolas, a resistência dos alunos às práticas de exercícios é muito grande pois eles preferem ficar nos seus computadores e televisores alguns não gostam de suar acham isso muito ruim. Para lidar com essas circunstâncias, os professores utilizam estratégias diversas, que vão desde a adaptação das atividades até à supressão de determinadas práticas.
Para desenvolver seu trabalho no dia a dia escolar o professor de Educação Física às vezes se depara com certas situações, que eventualmente dificultam no processo de ensino-aprendizagem de seus alunos, como a falta de materiais, inadequação de espaços, salário, jornada de trabalho, a resistência dos alunos às práticas “novas” e o desinteresse pela Educação Física entre outras e isso afeta diretamente a prática docente e desmotiva o professor.
 Conforme afirma (BRACHT 2003, p. 39), é muito importante ter material e instalações adequadas para poder dar uma boa aula, com falta de materiais as aulas podem ficar deficientes prejudicadas comprometendo o trabalho pedagógico do profissional, o ideal seria conscientizar a necessidade de melhor equipar as escolas com materiais adequados as aulas pretendidas, bem como destinar especial atenção à manutenção das quadras esportivas e equipamentos, para que o aluno se sinta estimulado e motivado para participar das aulas.2.3 MOTIVAÇÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FISICA.
Ao ponto de vista pedagógico, motivação significa fornecer um motivo, ou seja, estimular o aluno a aprender. E umas das condições indispensáveis para o aluno aprender é o nível motivacional, que pode depender muito do professor. Por isso (FREIRE 1996, p25), explica que “ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção”
Para (FRANCHIN, 2006) a motivação é a energia para aprendizagem, o convívio social, para a superação, para a participação, para a conquista, a aprendizagem se da por fortes incentivadores, tais como técnicas utilizadas pelo professor, os conteúdos selecionados para atender as necessidades e interesses dos alunos, a personalidade e a capacidade de comunicação do professor.
Logo para uma boa aula de Educação Física é importante que o professor utilize todos os seus conhecimentos adquiridos na sua formação acadêmica para diversificar os conteúdos que serão propostos. Segundo (NETO, 2013) o professor deve também ficar atento aos reais interesses de seus alunos, relatando sempre a importância da educação do movimento, da cultura física, não só o interesse pelo esporte, mas por tudo que a Educação Física pode proporcionar.
3. OBJETIVO 
· Apontar as dificuldades encontradas pelos professores de Educação Física do ensino fundamental no seu cotidiano de sala de aula.
· Identificar formas criativas e atrativas para ajudar a minimizar as dificuldades do processo de ensino.
· Apontar os benefícios e influências da Educação Física na vida escolar.
4. METODOLOGIA 
Este estágio prático será realizado em uma Escola particular chamada, Instituto Divina Providência, localizada na cidade de Capão da Canoa, fundada há 52 anos. Que tem como proposta pedagógica a formação integral do individuo para uma formação mais humana, fraterna e cristã, através do método preventivo. Tem como valores a confiança na providencia, competência, transparência, espírito de família, inovação criativa, valorização integral do ser humano e caridade solidaria. A Instituição oferece ensino fundamental I e II e ensino médio, totalizando 35 turmas com aproximadamente de 20 a 30 alunos em cada turma, media de faixa etária por turma, Pré-escola de 4 a 5 anos, primeiro ano 06 anos, segundo ano 7 anos, terceiro ano 8anos, quarto ano 9anos, quinto ano, 10anos, sexto ano 11 anos, sétimo ano 12 anos, oitavo ano 13 anos, nono ano 14 anos, e Ensino Médio primeiro ano 15 anos, segundo ano,16 anos e terceiro ano 17 anos. A escola possui 95 funcionários, sendo 54 professores, onde todos possuem ensino superior, 25 a 30 possuem graduação e 02 possuem mestrado. 
O primeiro contato com a Instituição se deu através da Coordenadora, que encaminhou através da secretaria toda a documentação de estagio. Logo que todos os documentos estavam reconhecidos e assinados foi marcada uma visita à mesma coordenadora, que forneceu com muita clareza e espontaneidade todas as informações sobre a escola. Também foi fornecido o quadro de horários dos professores de Educação Física atuantes na escola.
Será feita uma entrevista com o professor regente no nível de ensino fundamental. Segue o questionário abaixo:
Sabendo-se que o estágio foi realizado em uma escola particular, onde a realidade das aulas de Educação Física é caracterizada por aspectos de que cada aluno tem que escolher um dia para praticar a sua aula de Educação Física, motivados a escolha de sua atividade preferida como prática do esporte preferido, sendo cada dia da semana pratica-se uma modalidade diferente, como, vôlei, basquete, futsal e handebol, aulas sem falta de materiais a prática fica muito mais fácil, estrutura física é adequada, com um número de alunos propicio para realizar uma boa aula o que gera interesse deles na prática da Educação Física e das disciplinas.
5. CRONOGRAMA DO ESTÁGIO
	Data
	Turno e horário
	Atividade
	20/03/2017
	Tarde 13hrs 30 mim às 15hrs.
	Entrevista com a diretora da escola e entrega da documentação.
	21/03/2017
	Tarde 13hrs 30 mim ás 15hrs.
	Observação e estudo de planos de aula com o professor regente.
	27/03/2017
	Tarde 13hrs 30 mim ás 17hrs.
	Aplicação do Plano de Aula I - Fundamento do Voleibol.
	28/03/2017
	Tarde 13hrs 30 mim ás 17hrs.
	Aplicação do Plano de Aula II – Jogo de vôlei.
	03/04/2017
	Tarde 13hrs 30 mim ás 17hrs.
	Aplicação do Plano de Aula III – Circuito direcionado a aula de basquetebol.
	04/04/2017
	Tarde 13hrs 30 mim ás 17hrs.
	Aplicação do Plano de Aula IV – Jogo de basquete basquetebol.
	10/04/2017
	Tarde 13hrs 30 mim ás 17hrs.
	Aplicação do Plano de Aula V – Fundamento de Jogo – Handebol.
6. REFERÊNCIAS
BRACHT, Valter. Educação física e aprendizagem social. Porto Alegre, Magister, 1992.
FERREIRA, M, S. Aptidão física e saúde na educação física escolar: ampliando e enfoque. Rev Bras Cienc Esp, 2011.
FRANCHIN, Fabiana. Motivação na aula de Educação Física: Um enfoque no Ensino Médio. Bauru SP, 2006. Disponível em <http://www.eefe.ufscar.br/pdf/fabiana.pdf>, acesso em 21 de abril 2016.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
LEITÃO, Paula de Freitas. A relevância da educação física para a formação integral do aluno de 07 a 11 anos. Campinas, SP; 1997. Disponível em<file:///C:/Users/Admin/Downloads/ LeitaoPauladeFreitas_TCC.pdf>, acesso abril 2016.
NETO, João Ribeiro. Educação Física, a Cultura Corporal do Movimento. Fonte Portal da Educação. Disponível em:<www.portaleducação.com.br/educaçao-fisica/artigos/30167/educaçao-fisica-a-cultura-corporal-do-movimento#ixzz46yDdVMVb> acesso abril 2016.
RODRIGUES, Ingrid Vieira; A Importância da prática da Educação Física no Ensino Fundamental I. Portal Educação. 2013. Disponível em: < http://www.portaleducacao.com.br/educacao/artigos/47188/a-importancia-da-praticada-educacao-fisica-no-ensino-fundamental-i>, acesso abril 2016.
SILVA, Viviane Sabido; GARCIA, Flávia Mendonça; COICEIRO, Geovana Alves; CASTRO; Rosana Vieira da Rocha de; CANDÊA, Luciano Gonçalves. A importância da Educação Física Escolar no desenvolvimento motor de crianças nos anos iniciais do ensino fundamental. Visão dos responsáveis. EFDeportes: Buenos Aires, (16) 156, 2011. Disponível em < http://www.efdeportes.com/efd156/a-educacao-fisica-escolar-do-ensino-fundamental. htm>, acesso abril 2016.
GOMIDE, Camilo. O QUE SE APRENDE COM A EDUCAÇÃO FÍSICA. 2015. ACESSO EM 02/04/2017. http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/educacao-fisica-559281.shtml
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: DIFICULDADES E ESTRATEGIAS. http://congressos.cbce.org.br/index.php/5sudeste/lavras/paper/viewFile/6383/3226.
ACESSO EM 02/04/2017 
7. ANEXOS / APÊNDICES DO ESTÁGIO.
Roteiro de Observação – Estágio II
Caracterização da Instituição em Relação à Educação Básica:
Organização:
1- Quais são os turnos de funcionamento e seus horários? 
Turmas das 8hrs as 12hrs e Tarde das 13hrs 15min as 17hrs
2- Qual o total de turmas para cada nível? 
Ensino Fundamental I do primário ao 5ºano 20 turmas do ensino fundamental II de 6º ao 9ºano, 09 turmas de Ensino Médio, 1º, 2º, 3ºano 05 turmas: Educação infantil pré-escola 01 turma.
3- Qual a modalidade de ensino atendido?
Educação infantil, Ensino fundamental I e II e ensino médio,
4- Qual a media de estudantes por turma?
 De 20 a 30 alunos.
5- Qual a media da faixa etária por turma? 
Pré-escola, de 04 a 05 anos, primeiro ano 6anos, segundo ano 07 anos, terceiro ano 8anos, quarto ano 9anos, quinto ano, 10anos, sexto ano 11 anos, sétimo ano 12 anos, oitavo ano 13 anos, nono ano 14 anos, e Ensino Médio primeiro ano 15 anos, segundo ano,16 anos e terceiro ano 17 anos.
6- Quantos funcionários na instituição?
 95 funcionários
7- Qual a existência de equipe de apoio como, (Psicopedagogos, Psicólogos, Médicos, Fonoaudiólogos)?
 A escola não possui apoio de Psicopedagogos, Psicólogos, médicos e Fonoaudiólogos, quando necessário os alunos são encaminhados pelo setor de supervisão e\ou orientação.
8- Em quais situações os pais se dirigem áescola? 
Quando vem por vontade própria, em entrega de boletins e quando são chamados.
Infraestrutura:
1- Qual a descrição dos aspectos físicos da escola? 
 Salas de aulas amplas, arejadas e bem iluminadas, banheiros grandes e limpos; pátio aberto amplo com quadra de esportes no meio ginásio e salão de atos.
2- Qual o tipo de prédio da escola? 
 Alvenaria
3- Como é a limpeza externa e interna da escola? 
 Boa
4- Qual é a estrutura das dependências da escola?
 Idem ao item (1)
5- Qual o espaço para atendimento aos Pais? 
 Salas de supervisão e Orientação
6- Existem na escola espaço com: biblioteca, laboratórios, salas de aula, sala dos professores, salas informatizada, áreas de lazer, estruturas para a realização de esportes? 
 Biblioteca 01, Laboratório de Biologia 01, Laboratório de informática 01, Sala dos professores 01, salas de aula 29, área de lazer (pátio) sim, quadra externa de esporte01 e Ginásio de esporte 01.
7- Existe na escola espaço destinado para á socialização de trabalhos realizados pelos estudantes e para informações pertinentes ao funcionamento da escola?
 Sim o salão de atos.
8- Há acessibilidade para pessoas com necessidade especiais? 
 Sim, Rampa de acesso; 01 elevador; 01 banheiro para deficiente.
9- Há espaços destinados a refeições?
 Não
10- A escola possui cantina? 
 Sim
11- A escola oferece lanches (merenda)? 
 Não somente no bar.
12- Os estudantes trazem lanches de casa?
 Trazem de casa ou compram no bar.
13- Quais equipamentos multimídias a escola possui?
 TV de Led, DVD, LEP TOP, Datashow, caixa de som com entrada de pen drive e micro fone.
14- Os estudantes recebem materiais como: (cadernos, livros ou uniformes) da gestão publica? 
 Não
15- Como é feito pequenos reparos necessários, quem é acionado a escola possui fundos monetários específicos?
 Não. Tudo é feito pela escola, que paga com o valor das mensalidades.
Projeto Político- Pedagógico e Regimento Escolar:
01- Qual a descrição dos fins e objetivos da proposta pedagógica da escola e quais documentos alicerçam esta proposta (Proposta curricular do Município e Estado, Parâmetros curriculares Nacionais, referencial curricular Nacional para a Educação Infantil e outros)? 
 Nosso ensino é baseado nos fundamentos de são Luiz Guanella que é educação pelas vias do coração e nossa proposta é redigida seguindo os PCNS, e a LDB.
02- Em quais momentos o PPP é rediscutido? 
 Ele é rediscutido de 03 em o3 anos, com profissionais da mantenedora Associação Servos da Caridade e todos os operadores Guanellianos.
03- Caso ocorram inovações e\ou alterações, elas são comunicadas através de quais meios? 
Em todas as mudanças são impressos livros com a nova proposta e passado a todos os operadores para atualizarem se.
04- No PPP constam registrados e sistematizados eventos como: feira de ciências, matemática, viagem de estudos, jogos estudantis, entre outras atividades que favorecem o desenvolvimento cognitivo e psicomotor dos estudantes? 
Sim todos os projetos da escola estão escritos no PPP.
05- Como os conteúdos das disciplinas aparecem organizados? 
Em planos de estudo.
06- Quais recursos didáticos e referenciais teóricos norteiam a pratica do corpo docente e administrativo da escola? 
Todos os necessários para a boa prática.
07- A forma de avaliação e a recuperação de conteúdos aparecem descritas no PPP?
 Sim
Características do corpo docente:
01- Qual a quantidade de professores atuantes em sala de aula? 
50 Professores
02- Qual a quantidade de professores que atuam na gestão escolar?
02 Professores
03- Quantos professores possuem curso Superior? 
Todos
04- Qual é o regime de trabalho? 
Depende da carga horária de cada profissional.
05- Os professores moram no bairro e\ou município no qual a escola esta edificada?
 Nem todos.
06- A escola oferece possibilidades de formação continuada para docentes (atuantes em sala ou na gestão)? 
Sim
Caracterização do Professor Regente.
Nome: A. L.
1- Qual sua Formação? Quanto tempo atua na Educação?
Magistério Especial, Graduado em Ed. Física e Pós Graduado Especialização em gestão de qualidade, 30 anos de formação.
2- O professor busca formação/atualização profissional? 
Sim, tem que buscar sempre.
3- Qual o tempo de atuação na escola? 
30 anos.
4- Como é seu dia a dia como profissional, relação com alunos? 
Tranquilo, prazeroso, apaixonante, profissional e humano.
5- Qual a importância da educação física escolar?
Fundamental para o desenvolvimento completo de cada aluno.
6- Qual é a sua tendência Pedagógica que alicerça a sua prática?
Pela formação e vivências sofremos a influência de várias tendências pedagógicas, mas sem dúvida a tendência popular condiz mais com a realidade. 
7- De que forma o Professor de Educação Física pode contribuir para a formação do aluno na escola? 
Primeiro amando a profissão, depois estudando e se dedicando ao dia a dia, querendo crescer com seu aluno e respeitando as individualidades.
8- Em sua escola há infraestrutura para poder realizar as atividades a serem praticadas?
Sim. Quase todos.
Caracterização da turma em que o estágio foi realizado.
Aspectos gerais: Aula ministrada com turmas de 50 alunos o estágio foi realizado com alunos da Sétima serie turmas 71, 72, oitava série turmas 81, 82 e turmas do nono ano a faixa etária dos alunos é de 12 a 14 anos.
Aspectos pedagógicos: A escola tem como regra que todos os alunos têm que praticar educação física, cada dia da semana é dado a pratica de um esporte diferente, por exemplo: na segunda-feira o esporte é voleibol, na terça-feira basquetebol e handebol na quarta feira ginástica, na quinta feira futsal e na sexta-feira futsal, no caso do aluno trabalhar ele tem que apresentar um atestado de trabalho para ser liberado da educação física , se estiver com algum problema de saúde trazer um atestado médico e em caso do aluno não quiser fazer a aula por qualquer outro motivo ele tem que ir a escola em um dos dias da semana para fazer um trabalho pedagógico. Estas são as sistemáticas que o professor regente e a escola utilizam nas aulas de educação física.
Aspectos comportamentais: O professor regente exige um comportamento rígido dos alunos está sempre cobrando postura, disciplina e comprometimento de cada um com suas tarefas, já os alunos respondem bem as suas tarefas, sempre prestativos e comprometidos em ajudar o professor e a cumprir com suas atividades propostas. Claro que nesse meio, existe o aluno que é dispersivo, aquele que é brincalhão e desvirtua um pouco do foco, mas no geral todos seguem as regras da escola. Quanto ao material didático á escola não enfrenta nenhum problema, os materiais estão sempre disponíveis para as aulas de acordo com a necessidade do professor.
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA.
PLANOS DE AULA APLICADOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA.
PLANO DE AULA I
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE
Nome da escola: Instituto de Educação Divina Providência
Diretor(a):Vilnei
Coordenador(a): Joseane do canto
Professor(a) regente:Amaury
Período:1 período de 45 minutos
Nome do(a) Estagiário(a): Roseli Teresinha Oliveira Luiz
DISCIPLINAS:
Educação física
CONTEÚDO 
Fundamento de vôlei usando manchete, toque e saque.
OBJETIVOS:
Ensinar o aluno a realizar o movimento de um toque, uma manchete e saque de voleibol desenvolver habilidade com bola de vôlei para pratica de jogo, coordenação motora e deslocamento de diferentes formas e distintas posições, concentração disciplina e atenção.
RECURSOS:
Material para realização dos exercícios uma quadra de vôlei dentro de um ginásio uma bola de voleibol uma rede de voleibol.
SEQUENCIA DIDÁTICA:
Inicia a aula com uma corrida leve de cinco minutos entre 04 cones espalhados em quatro cantos do ginásio para aquecimento:
1-Manchete:
Flexão de pernas, braços esticados e uma mão sobre a outra e quando a bola bater no braço avançar a mão à frente.
2-Toque:
Flexão de pernas, um dos pés mais a frente,mãos sobre a cabeça, visualizando a bola, bater com as pontas dos dedos na bola e estender os braços.
3-Saque:
Segurar a bola com as duas mãos, um pé mais a frente que o outro, jogar a bola para o alto e, sem tirar os olhos da bola, assim que ela descer bater com a mão aberta na bola ou segurar a bola na altura da cintura e bater com a mão fechada para frente para realizar o saque.No termino da aula cinco minutos um alongamento de membros inferiores e superiores
Avaliação:
Uma turma com 30 alunos que foram divididos em cinco grupos de 6 alunos para executar os exercícios se teve boa resposta todos alunos foram aplicados executando o trabalho aplicado mas claro que é necessário mais aulas desse nível para um aprendizado melhor 
Referências:
Vídeo de fundamento básico para vôlei. https://www.bing.com/videos/search?q=youtube+videos+fundamento+de+voley&&view=detail&mid=F0151B71D92705FB67B6F0151B71D92705FB67B6&rvsmid=66D5535DB914724057ED66D5535DB914724057ED&fsscr=-1155&FORM=VDFSRV Acesso em 31/03/2017. Anexos: fundamento de vôlei usando manchete, toque e saque.
PLANO DE AULA II
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE
Nome da escola: Instituto de Educação Divina Providência
Diretor(a): Vilnei
Coordenador(a): Joseane do canto
Professor(a) regente: Amaury
Período:1 período de 45 min 
Nome do(a) Estagiário(a): Roseli Teresinha Oliveira Luiz
DISCIPLINAS: Educação Física
CONTEÚDO: Um jogo treino de vôlei com 24 alunos 
OBJETIVOS:
Ensinar o jogo em quadra mostrando a forma de se fazer a rotação e colocar em pratica o ensinamento da aula anterior que foi dada trabalhando habilidade com bola de vôlei lateralidade jogo em equipe 
RECURSOS:
Material para realização dos exercícios uma quadra de vôlei dentro de um ginásio 3 bolas de voleibol uma rede de voleibol. 1 quadra e ginásio de esporte.
SEQUENCIA DIDÁTICA:
Inicia a aula fazendo a chamada logo após uma corrida leve de cinco minutos entre 04 cones espalhados em quatro cantos do ginásio para aquecimento escolho 4 alunos para escolher seus times uma turma mista enquanto um grupo de 12 alunos entram em quadra para jogar os outros formam duas rodas e ficam jogando entre eles a cada 8 minutos é feita a troca de alunos e no fim da aula cinco minutos para um alongamento de membros inferiores e superiores.
Avaliação:
Todos participaram da aula com atenção e muito interesse em aprender o professor sempre orientando cada movimento e claro que é preciso mais treinos para que melhorem suas habilidades.
Referências:
https://www.bing.com/videos/search?q=youtube+videos+fundamento+de+voley&&view=detail&mid=F0151B71D92705FB67B6F0151B71D92705FB67B6&rvsmid=66D5535DB914724057ED66D5535DB914724057ED&fsscr=-1155&FORM=VDFSRV Acesso em 31/03/2017. Anexos: Jogo de vôlei
PLANO DE AULA III
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE
Nome da escola: Instituto de Educação Divina Providência
Diretor(a): Vilnei
Coordenador(a): Joseane do canto
Professor(a) regente: Amaury
Período: 1 período de 45 minutos
Nome do(a) Estagiário(a): Roseli Teresinha Oliveira Luiz
DISCIPLINAS: Educação física
CONTEÚDO: Circuito de 03 estações direcionado ao basquetebol
OBJETIVOS:
Treinar habilidade com bola de basquete trabalhar concentração equilíbrio lateralidade e jogo em equipe coordenação motora deslocamento usando bola de basquete.
RECURSOS:
Os materias usados foram 10 bolas de basquetebol, 07 bambolês, 06 cones
quadra de basquete em ginásio de esporte.
SEQUENCIA DIDÁTICA:
Inicia a aula com uma corrida leve de cinco minutos entre 04 cones espalhados em quatro cantos do ginásio para aquecimento.
1-primeira estação; coloquei 01 bambolê em frente a cesta de basquete e todos do grupo de seis alunos deveriam jogar na cesta e logo após ir para o final da fila repetir essa sequência por 8 minutos
2-segunda estação: foram usados seis cones um afastado do outro em linha reta os seis alunos formam uma fila e sairiam picando a bola em zingue sague entre os cones e na volta entrega a bola de basquete para o próximo repetir essa seqüência por 8 minutos
3- Terceira estação: Usamos os 6 bambolês em baixo da sexta dividido em dois para direita dois no meio e 2 a esquerda logo abaixo da cesta de basquete formou-se uma fila de 6 alunos e cada um faria a cesta de dentro do bambolê conforme acerta vai passando de lugar até chegar no ultimo bambolê e repetir essa ação por oito minutos consecutivos
Para finalizar a aula uma caminha calma logo apos alongamento de membros inferiores e superiores
Avaliação
Uma turma muito aplicada e disposta a participar da aula todos os alunos desempenharam as atividades uns com mais habilidade que os outros e com uma boa resposta de desenvolvimento.
Referências: O Professor regente que trouxe esse plano de aula e pediu para que fosse aplicado nesse dia. Anexos: Professor regente Amaury
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PLANO DE AULA IV
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE
Nome da escola: Instituto de Educação Divina Providência
Diretor(a):Vilnei
Coordenador(a): Joseane do canto
Professor(a) regente:Amaury
Período:1 periodo de 45 minutos
Nome do(a) Estagiário(a): Roseli Teresinha Oliveira Luiz
DISCIPLINAS: Disciplinas envolvidas: Basquetebol 
CONTEÚDO:
Jogo de Basquetebol
OBJETIVOS:
Ensinar aos alunos movimenta de passe de peito e suas finalidades. 
Objetivos específicos: 
• Desenvolver a coordenação motora, ritmo, percepção espacial e resistência cardiorrespiratória dos alunos; 
• Aumentar a criatividade do aluno em relação aos movimentos de passe. Ensinar os alunos a jogar basquete na pratica passando as regras e posições no decorrer do jogo ensinar as táticas o trabalho em equipe estimular para competição.
RECURSOS:
 Bola de basquete, quadra ginásio de esporte.
SEQUENCIA DIDÁTICA:
Começo da aula com a chamada logo em seguida uma corrida para aquecimento, times divididos em 05 para cada lado, e iniciar jogo com um tempo de 8 minuto para cada partida jogada, sempre orientando nas jogadas:
Movimento cujo objetivo é a passagem da bola para um jogador (do mesmo time) que se encontre em melhor posição, de maneira a fazer uma progressão mais rápida e/ou a criação de situações de finalização. É executado geralmente fora da “linha dos três pontos” na ausência de marcadores mais próximos, o movimento começa na altura do peito (segurasse a bola com as duas mãos, mantendo os cotovelos junto ao corpo) e segue frontalmente até o alvo, empurrando a bola para a frente, através da extensão simultânea dos braços. Os punhos fazem um movimento de rotação, ficando a palma das mãos viradas para fora, com os polegares apontando para dentro e para baixo. 
AVALIAÇÃO:
Avaliar a turma na execução dos exercícios apresentados, conforme instrução do professor, e observar se os mesmos estão sendo realizados da maneira correta e num ritmo que permita a inter-relação entre os participantes. 
Referências: 
Plano de aula da escola usada pelo professor gente que passou nesse dia. Anexos: basquetebol aula do professor regente.
PLANO DE AULA V
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE
Nome da escola: Instituto de Educação Divina Providência
Diretor(a):Vilnei
Coordenador(a): Joseane do canto
Professor(a) regente:Amaury
Período:02 período de 45 minutos cada
Nome do(a) Estagiário(a): Roseli Teresinha Oliveira Luiz
DISCIPLINAS: 
Metodologia do ensino do Handebol Tema: Manejo de corpo, bola e drible,
CONTEÚDO: 
Fundamento de jogo de handebol
OBJETIVOS:
Desenvolver o domínio de manejo de corpo, bola e drible através de atividades lúdicas e começar a vivenciar o jogo.
Os exercícios escolhidos tiveram o objetivo de preparar o organismo para a atividade principal, realizando tarefa lúdica específica para a aprendizagem de técnicas do handebol.
RECURSOS:
Apito bola e cones.
SEQUENCIA DIDÁTICA:
· Aquecimento.
· Alongamento direcionado pelo professor dos músculos dos membros superiores e inferiores.
Corrida na quadra, realizando também deslocamentos laterais e diagonais, de acordo com o comando do professor.
Pega Rabo – Um jogador com a bola deve tocar o último jogador da fila, que é protegidopelo primeiro jogador dessa fila.Começar quicando a bola parado, com a mão dominante e depois com a outra mão. 
Após isso, irá correr de uma linha a outra da quadra, indo quicando com uma mão e voltando com a outra mão. Em seguida irá correr quicando a bola, fazendo deslocamentos entre os cones, vai com uma mão e volta com a outra.
Os exercícios descritos foram realizados com intuito de ensinar aos alunos o drible (manejo de corpo e bola). Volta à calma.
Será realizado um jogo direcionado pelo professor, a fim de destacar o fundamento trabalhado na aula. Dividirá em equipes mistas de meninos e meninas, onde serão observados os erros cometidos para correção nas próximas aulas.
Será realizado um alongamento direcionado pelo professor, de membros superiores e inferiores, sendo feita uma avaliação sobre a aula, elogios e ênfase onde deveram melhorar e com todos sentados em um circulo.
Avaliação: Jogo de Handebol. 
Será realizado um jogo e será divido equipes mistas meninos e meninas, onde será observada a execução dos fundamentos que foram aplicados nas atividades anteriores para uma avaliação e uma possível ênfase nos erros cometidos para correção nas próximas aulas.
Referências:
Plano de aula da escola Divina providencia elabora com a cooperação do professor regente.
Anexos : Planos de aula da escola Divina providencia elabora com a cooperação do professor regente.
PLANO DE ESTUDO DA ESCOLA DIVINA PROVIDÊNCIA DAS SERIES: 7ª 8ª e 9ª ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 
 
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