AULA 1 - SLIDE - FILOSOFIA

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FILOSOFIA – ARA0099
AULA 1
Professora: MARINA DE FREITAS GARCIA
marina.garcia@estacio.br
FILOSOFIA – PLANO DE ENSINO
OBJETIVOS
• Inventariar as ideias filosóficas e seus pressupostos teóricos, retomando o seu desenvolvimento
histórico e conceitual, fomentando a sua capacidade de solução de problemas profissionais, técnicos,
éticos e políticos.
• Avaliar a sua atuação ética e profissional, relacionando-a como consequência das interações entre
razão e conhecimento, para a compreensão das diferentes esferas que tornam possível a vida nas
sociedades.
• Apropriar-se dos instrumentais filosóficos, identificando e utilizando as diferentes produções e
experiências reflexivas, suas implicações e consequências na sua atuação profissional, ampliará sua
capacidade julgar problemas cognitivos e práticos.
• Debater de forma autônoma e reflexiva a existência pessoal e comunitária, utilizando o
desenvolvimento histórico das ideias e conceitos filosóficos, tornando-se um agente protagonista e
transformador de si e de sua comunidade.
• Agir crítica e eficazmente, refletindo a partir do processo de transformação do pensamento filosófico,
dando respostas aos desafios dados pela realidade mundial e brasileira.
FILOSOFIA – PLANO DE ENSINO
TEMAS DE APRENDIZAGEM
1 . A HISTÓRIA DA FILOSOFIA ANTIGA E O CONTEXTO HISTÓRICO
➢ 1 .1 AS CONDIÇÕES HISTÓRICAS DO NASCIMENTO DA FILOSOFIA NA GRÉCIA: DOS PRÉ-
SOCRÁTICOS AOS SOFISTAS
➢ 1 .2 SÓCRATES E A CRÍTICA AOS SOFISTAS: O EMBATE PELA DEFINIÇÃO DA VERDADE COMO
DISCURSO POLÍTICO, FILOSÓFICO E JURÍDICO COMO INSTRUMENTO DE PODER E O
CONTEXTO HISTÓRICO
➢ 1 .3 PLATÃO: A REPÚBLICA COMO FORMA FILOSÓFICA DA JUSTIÇA E SEU INSTRUMENTO DE
PODER E O CONTEXTO HISTÓRICO
➢ 1 .4 ARISTÓTELES: AS DIVERSAS ACEPÇÕES FILOSÓFICAS, POLÍTICAS E JURÍDICAS DA
JUSTIÇA COMO INSTRUMENTO DE PODER E O CONTEXTO HISTÓRICO
FILOSOFIA – PLANO DE ENSINO
TEMAS DE APRENDIZAGEM
2 . A HISTÓRIA DA FILOSOFIA MEDIEVAL E O CONTEXTO HISTÓRICO
➢ 2 .1 SANTO AGOSTINHO E A PATRÍSTICA COMO FORMA DE PODER E O CONTEXTO HISTÓRICO
➢ 2 .2 SÃO TOMÁS DE AQUINO E A ESCOLÁSTICA COMO FORMA DE PODER E O CONTEXTO HISTÓRICO
3 . A HISTÓRIA DA FILOSOFIA MODERNA E O CONTEXTO HISTÓRICO
➢ 3 .1 A CONCEPÇÃO FILOSÓFICA DE ESTADO EM MAQUIAVEL E O CONTEXTO HISTÓRICO
➢ 3 .2 AS CONCEPÇÕES FILOSÓFICAS DE ESTADO EM HOBBES E EM SPINOZA E OS SEUS CONTEXTOS
HISTÓRICOS
➢ 3 .3 A CONCEPÇÃO FILOSÓFICA DE ESTADO EM LOCKE E O CONTEXTO HISTÓRICO
➢ 3 .4 A CONCEPÇÃO FILOSÓFICA DE ESTADO EM ROUSSEAU E O CONTEXTO HISTÓRICO
➢ 3 .5 A CONCEPÇÃO FILOSÓFICA DE ESTADO NO UTILITARISMO E O CONTEXTO HISTÓRICO
➢ 3 .6 A CONCEPÇÃO FILOSÓFICA DE ESTADO EM KANT E O CONTEXTO HISTÓRICO
FILOSOFIA – PLANO DE ENSINO
TEMAS DE APRENDIZAGEM
4 . A HISTÓRIA DA FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA E O CONTEXTO HISTÓRICO
➢ 4 .1 A CONCEPÇÃO FILOSÓFICA DE ESTADO EM HEGEL E O CONTEXTO HISTÓRICO
➢ 4 .2 A CONCEPÇÃO FILOSÓFICA DE ESTADO EM MARX E O CONTEXTO HISTÓRICO
➢ 4 .3 A CONCEPÇÃO FILOSÓFICA DE ESTADO EM BOBBIO E O CONTEXTO HISTÓRICO
➢ 4 .4 A CONCEPÇÃO FILOSÓFICA DE ESTADO EM RAWLS E O CONTEXTO HISTÓRICO
➢ 4 .5 A CONCEPÇÃO FILOSÓFICA DE ESTADO EM HABERMAS E O CONTEXTO HISTÓRICO.
➢ 4.6. A CONCEPÇÃO FILOSÓFICA DE ESTADO EM ARENDT E O CONTEXTO HISTÓRICO
FILOSOFIA – PLANO DE ENSINO
PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Os procedimentos de avaliação contemplarão competências e habilidades desenvolvidos durante a
disciplina nos âmbitos presencial e digital. Indicações para procedimentos e critérios de avaliação:
As avaliações compreenderão três etapas: Avaliação 1 (AV1), Avaliação 2 (AV2) e Avaliação 3 (AV3),
podendo ser composta de prova e trabalhos individuais e/ou em grupo ou apenas provas.
FILOSOFIA – PLANO DE ENSINO
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
• BRUM, Clara. História da Filosofia Moderna.. Rio de Janeiro: SESES, 2019.
• BRUM, Clara. MACHADO, Marcelo. Filosofia, ética e cidadania.. Rio de Janeiro: SESES, 2016.
• RASGA, Mariana de Freitas; LIMA, Marcelo Machado; BRAGA JR., Getúlio Nascimento. Filosofia Jurídica.
Rio de Janeiro: SESES, 2018.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
• DIONIZIO, Mayara. Filosofia Contemporânea. Porto Alegre: Sagah, 2018.
• GHIRALDELLI Jr., Paulo. A aventura da filosofia de Parmênides a Nietzsche. São Paulo: Manole, 2010.
• GUIMARÃES, Bruno. Filosofia como esclarecimento.. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2014.
• MARCONDES, Danilo. Iniciação à História da Filosofia: Dos Pré-Socráticos a Wittgenstein.. Rio de Janeiro:
Zahar, 2015.
• REIS NETO, Raymundo de Oliveira. Filosofia.. Rio de Janeiro: SESES, 2016.
FILOSOFIA – PLANO DE ENSINO
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL
80 horas
CARGA HORÁRIA SEMANAL
3 horas-aulas teóricas presenciais + 1 hora-aula digital
PROCEDIMENTOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM
A disciplina adotará o modelo de sala de aula invertida e aprendizagem baseada em problemas. O
processo de ensino-aprendizagem iniciará por meio de uma preleção, que terá como base uma
situação problema previamente definida pelo professor. Serão utilizados como estratégias:
exposição e discussão de filmes e documentários, estudos de casos que subsidiarão a análise de
problemas, debates estruturados, fóruns de discussão, brainstormings, jogos e ferramentas digitais
que tornarão o aluno protagonista de seu aprendizado. Ao final da aula, será aplicada uma
atividade verificadora da aprendizagem que poderá ocorrer, também, por meio da Sala de Aula
Virtual de Aprendizagem.
Situação-problema 
Metodologia 
Atividade verificadora de 
aprendizagem
Aqui, você acessa o conteúdo digital de sua disciplina 
ACESSE O SEU CONTEÚDO DIGITAL
PONTOS IMPORTANTES
REFORÇO ACADÊMICO
REFORÇO AO VIVO
REFORÇO ACADÊMICO
FILOSOFIA – AULA 1
Tema: AS CONDIÇÕES HISTÓRICAS DO NASCIMENTO DA FILOSOFIA NA GRÉCIA: DOS
PRÉ-SOCRÁTICOS AOS SOFISTAS
Objetivos:
• Inventariar as ideias filosóficas e seus pressupostos teóricos, retomando o seu desenvolvimento histórico e
conceitual, fomentando a sua capacidade de solução de problemas profissionais, técnicos, éticos e políticos.
• Debater de forma autônoma e reflexiva a existência pessoal e comunitária, utilizando o desenvolvimento histórico
das ideias e conceitos filosóficos, tornando-se um agente protagonista e transformador de si e de sua comunidade.
• Agir crítica e eficazmente, refletindo a partir do processo de transformação do pensamento filosófico, dando
respostas aos desafios dados pela realidade mundial e brasileira.
Leitura Específica:
FILOSOFIA. In: REIS NETO, Raymundo de Oliveira./ Rio de Janeiro: SESES, 2016. PÁGINAS: 9 a 40
INTRODUÇÃO. In: BITTAR, Eduardo C. B. ALMEIDA, Guilherme Assis de. Curso de Filosofia do Direito. Disponível em: 
https://www.academia.edu/38986190/Eduardo_Bittar_Curso_de_Filosofia_do_Direito
PRÉ-SOCRÁTICOS: JUSTIÇA E COSMOLOGIA. In: BITTAR, Eduardo C. B. ALMEIDA, Guilherme Assis de. Curso de Filosofia 
do Direito. Disponível em https://www.academia.edu/38986190/Eduardo_Bittar_Curso_de_Filosofia_do_Direito
RICHARD TARNAS - A EPOPÉIA DO PENSAMENTO OCIDENTAL https://dokumen.tips/documents/richard-tarnas-a-
epopeia-do-pensamentoocidentalpdf.html
https://www.academia.edu/38986190/Eduardo_Bittar_Curso_de_Filosofia_do_Direito
https://www.academia.edu/38986190/Eduardo_Bittar_Curso_de_Filosofia_do_Direito
O que você entende por mito? O que você entende por filosofia?
Mito e filosofia são as duas faces da mesma moeda do pensamento
humano?
Introduzindo a discussão
O Mito x A Razão
Introduzindo a discussão
Sabemos que mesmo com o surgimento da filosofia e, posteriormente, o avanço
das ciências, os mitos nunca deixaram de existir completamente. Isso ocorre por
conta do ser humano ser definido por construções de identidades, identidades
construídas por meio das emoções e dos sentimentos, ou seja, por meio do mito
ou, identidades construídas por meio de processos de racionalização, ou seja, por
meio da Filosofia. Tendo isso em vista, vamos tentar responder a seguinte
pergunta:
A Filosofia é necessária na atualidade por conta da vigência do mito
na sociedade contemporânea?
Introduzindo a discussão
A narrativa míticaA narrativa mítica 
O mito é um processo de compreensão da realidade que 
cumpre a função de transmitir a verdade
A verdade do mito, porém, não é baseada em 
coerência lógica, mas sim em tradições, 
emoções e afetividades 
“O nascimento de Vênus” Quadro de Botticelli, que 
simboliza o mito do nascimento da deusa Vênus 
(Afrodite),Deusa do amor e da beleza 
• Cosmogonia (surgimento do universo) 
• Narrativa poética e enigmática, que exalta os 
mistérios das suas origens
• Aspecto simbólico da percepção humana
• Autoridade do poeta, aedo ou bardo
• Origem longuínqua (Imprecisão temporal)
O Poeta
A narrativa mítica 
O nascimento da Filosofia
Foi um 
milagre?
A Filosofia 
nasceu por si 
mesma?
Nasceu das 
contribuições 
orientais?
Como surgiu esse 
modo de proceder 
que valoriza o 
pensamento 
racional?
Por que na 
Grécia?
O que é 
Filosofia?
O que faz 
o filósofo?
O que caracteriza 
o pensamento 
filosófico?
O Pensador....
Filosofia
Filosofia: O que é?
Do grego: Philos (amigo) + 
Sophia (sabedoria) = “amigo 
do saber”
Busca pelo 
conhecimento
Filósofo 
Amigo do saber
“o que busca a sabedoria, por meio de 
um espírito indagador” 
(BRUM;MACHADO, 2016,p. 11)
“a Filosofia representa um conhecimento
específico que a torna diferente das outras áreas
de saber e que vai além do senso comum e de
suas conveniências. Mas é preciso observar que
também se afasta do mito, ou seja, das crenças
consideradas como primeira manifestação de
cultura. Neste ponto, observa-se que não se
confunde com religião e nem como sabedoria de
vida.”
(BRUM;MACHADO, 2016, p. 11-12)
Características da Filosofia
O nascimento da Filosofia
“O Milagre Grego”
• Mudança de olhar que os gregos desenvolveram a partir do contato com outras culturas,
particularmente a cultura oriental
• A partir do comércio e das navegações, descobriram e encontraram novas maneiras de
ser e agir
• A organização e estruturação urbana se estabeleceu: Pólis
Alguns autores se referem ao surgimento da filosofia com 
um “milagre”, a partir da mudança da mentalidade mítica 
para o pensamento crítico filosófico
Mas na verdade, existiram fatores que 
influenciaram nessa transformação:
O nascimento da Filosofia
VIAGENS MARÍTIMAS 
Contribuíram para o 
desencantamento do mundo, pois 
muitos lugares vistos como 
sagrados ou inexistentes passaram 
a integrar uma nova geografia do 
mundo conhecido na época.
INVENÇÃO DO CALENDÁRIO 
Propiciou um processo de racionalização 
da percepção do ser humano inserido no 
tempo.
INVENÇÃO DA MOEDA
Demonstrou uma crescente 
abstração nas relações entre 
sujeitos – troca passa a ser feita 
pelo cálculo de um valor, não 
necessariamente através do 
escambo
A PÓLIS E O ADVENTO DA VIDA URBANA
Com o comércio, a figura dos 
comerciantes, bem como novos valores 
que modificaram o olhar do ser humano.
INVENÇÃO DA POLÍTICA 
Para governar a cidade, a construção da 
ideia de bem comum, propiciando o 
diálogo, a discussão sobre as decisões 
importantes da cidade. 
FILOSOFIA ANTIGA
(séc. VII-VI a. C. ao II-III d. C.)
FILOSOFIA MEDIEVAL
(séc. II-III ao XIV d. C.)
RENASCIMENTO
(séc. XIV ao XVII)
FILOSOFIA MODERNA
(séc. XVII ao XVIII)
FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA
(séc. XIX - HOJE)
A tradicional cronologia
Filosofia Antiga (VII-VI a.C. - II-III d. C.)
Características gerais:
• Superação do 
mito 
• Leitura Racional
• Valorização do 
Homem 
• Dialética 
• Investigação da 
origem (arché) 
das coisas 
Principais Filósofos:
• Tales de Mileto
• Heráclito
• Parmênides
• Pitágoras
• Demócrito
• Sócrates
• Platão
• Aristóteles
Pré - Socráticos A tríade clássica
Representação de Platão 
(428 a.C. – 348 a.C.)
Representação de Sócrates 
(469 a.C. – 399 a.C.)
A tradicional cronologia
Os Pré-Socráticos
Os Pré-Socráticos
Os Pré-Socráticos
Filósofos x Sofistas
Representação do sofista 
Protágoras (490 a.C. – 415a.C.)
Os Sofistas
Representação de discurso público sofista
Os Sofistas
O professor, escritor e filósofo Mario Sergio Cortella ressalta a importância da
filosofia no dia a dia e conta que, a rigor, não é papel desta área do conhecimento
ensinar a pensar, pois pensar é uma atribuição que todo ser humano possui. A
filosofia serve para nos fazer crescer, inovar, avançar e, com isso, buscar a verdade.
É saber colocar ponto de interrogação naquilo que parece óbvio - problematizar.
Assistiremos o vídeo: Filosofia no dia a dia com Maria Sergio Cortella, disponível no
Youtube, no endereço eletrônico abaixo e depois realize as seguintes tarefas:
1. Pesquise e traga um exemplo da contribuição da Filosofia que possa reforçar a 
opinião
do Professor Cortella de que a Filosofia é um modo de ser.
2. Segundo o filósofo Cortella, que podemos entender por movimento filosófico?
Link:https://www.youtube.com/watch?v=3oxP-wjI4lE
Atividade de aprendizagem:
https://www.youtube.com/watch?v=3oxP-wjI4lE
Próxima aula
TEMA
Sócrates e a crítica aos Sofistas: o embate pela definição da verdade como discurso 
político, filosófico e jurídico como instrumento de poder e o contexto histórico.
LEITURAS OBRIGATÓRIAS
FILOSOFIA. In: REIS NETO, Raymundo de Oliveira./ Rio de Janeiro: SESES, 2016. .Disponível em em: 
PÁGINAS: 41 A 56
SOFISTAS: RAZÃO, DISCURSO E RELATIVISMO DA JUSTIÇA. In: BITTAR, Eduardo C. B. ALMEIDA, Guilherme Assis de. Curso de 
Filosofia do Direito. Disponível em em:
https://www.academia.edu/38986190/Eduardo_Bittar_Curso_de_Filosofia_do_Direito
SÓCRATES: ÉTICA, EDUCAÇÃO, VIRTUDE E OBEDIÊNCIA. In: BITTAR, Eduardo C. B. ALMEIDA, Guilherme Assis de. Curso de 
Filosofia do Direito. Disponível em: https://www.academia.edu/38986190/Eduardo_Bittar_Curso_de_Filosofia_do_Direito
RICHARD TARNAS - A EPOPÉIA DO PENSAMENTO OCIDENTAL
https://www.academia.edu/38986190/Eduardo_Bittar_Curso_de_Filosofia_do_Direito
https://www.academia.edu/38986190/Eduardo_Bittar_Curso_de_Filosofia_do_Direito