AVALIAÇÃO FINAL LITERATURA SURDA

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Disciplina: Literatura Surda - Produção Textual em Libras (LBR11) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:657063) 
( peso.:3,00) 
Prova: 24147948 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O povo surdo não deve ser patologizado nem normalizado. Pelo contrário, o povo 
surdo é múltiplo em termos identitários e rico em termos de produção cultural, 
dependendo, claro, do contexto social e histórico em que está inserido. Pensando 
assim,considerando os artefatos que fazem parte da cultura surda, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
 a) Artefato cultural político, que diz respeito à luta das pessoas surdas pelos direitos 
a comunicação e acesso a espaços e reconhecimento na sociedade. 
 b) Artefato cultural e familiar, onde os integrantes da família são todos surdos e 
lançam um estilo de vida único e singular, conhecido e reconhecido 
historicamente. 
 c) A experiência visual como um artefato singular, que caracteriza a subjetividade e 
a tradução do mundo pelas pessoas surdas. 
 d) Artefato Linguístico, como a Língua de Sinais, que depende também da cultura 
onde está inserida, não sendo uma característica universal da cultura surda. 
 
2. Existe uma grande variedade nas comunidades surdas. Cada grupo organizado acaba 
sendo organizado de acordo com seus interesses, espaço geográfico, credo, religião, 
profissão, ou seja, existe uma diversidade neste sentido. Com relação às pessoas que 
compõem as comunidades surdas, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Comunidades surdas são constituídas somente por pessoas surdas. 
 b) Pessoas ouvintes, familiares ou amigos de pessoas ouvintes que constituem a 
comunidade surda. 
 c) Comunidades surdas são constituídas apenas pelos surdos e seus familiares. 
 d) Pessoas surdas, familiares ou amigos de pessoas surdas e pessoas que estão 
ligadas ao sujeito surdo constituem a comunidade surda. 
 
3. No livro "As imagens do outro sobre a cultura surda", Karin Strobel, surda e doutora 
em Educação, aborda sobre os artefatos culturais da cultura surda, tais como a 
experiência visual, o aspecto linguístico, a experiência familiar e a literatura surda. 
Sobre o artefato linguístico da cultura surda, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A Língua de Sinais é um artefato linguístico. 
II- SignWritting é um modelo gráfico da língua de sinais. 
III- Não há dicionários para a escrita de sinais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_3%20aria-label=
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
4. (ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a 
matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguísmo 
como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, 
docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens 
educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis 
ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe 
todos os direitos, tendo em vista que a Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como 
sujeitos de direito e, em função de sua comunicação, possuidores de uma cultura 
diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e 
expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O 
bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, 
pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio 
de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. Nesse cenário, entre 
as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu 
direito à educação incluem-se: 
 
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não 
surdos. 
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se 
ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola. 
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da 
escola na aprendizagem de LIBRAS. 
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda à comunidade 
surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-
aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 14 
fev. 2020. 
 a) I e III. 
 b) II e III. 
 c) I e IV. 
 d) I, II e IV. 
 
5. O classificador não pode ser confundido com características descritivas do objeto, 
mas podemos estar utilizando um tipo de classificação e não necessariamente um 
classificador na concepção linguística do termo. O classificador não é um recurso da 
gramática de Língua de Sinais e sim a parte integrante do uso e do funcionamento 
dessa língua. A respeito do uso dos classificadores, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As narrativas surdas estão repletas de classificadores e é importante ter esse 
olhar de que a Língua de Sinais possui tal recurso. 
( ) Expressões corporais e faciais entram em ação, assim como os classificadores, 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_5%20aria-label=
que dão vida e clareza ao que se quer expressar. 
( ) Narrativas ouvintes detalham e classificam cenas, ambientes, formas, cores e até 
cheiros. Com as narrativas em Língua de Sinais não é diferente, detalhes minuciosos 
podem ser representados através das mãos e do corpo inteiro. 
( ) Os classificadores, apesar de importantes, não contribuem muito para as 
narrativas surdas, pois devido à função deles não fornecem elementos que 
acrescentam para este tipo de narrativa. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) V - V - V - F. 
 c) F - V - V - V. 
 d) F - V - F - V. 
 
6. Conforme Souza (2011), o código de ética é parte integrante do regimento Interno do 
Departamento Nacional de Intérpretes da FENEIS. O código possui quatro capítulos 
que discorrem sobre os princípios fundamentais, sobre as relações com o contratante 
do serviço, sobre a responsabilidade profissional e sobre as relações com os colegas. 
A respeito do intérprete e suas responsabilidades, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) No exercício da sua função, o intérprete deve interpretar fielmente e com o 
melhor da sua habilidade, sempre transmitindo o pensamento, a interação e o espírito 
do palestrante. 
( ) No exercício de sua função, o intérprete deve reconhecer seu próprio nível de 
competência e ser prudente em aceitar tarefas, procurando assistência de outros 
intérpretes e/ou profissionais, quando necessário, especialmente em palestras 
técnicas. 
( ) No exercício de sua função, o intérprete deve exercer sua profissão com rigor 
técnico, zelando pelos valores éticos, pelo respeito à pessoa humana e à cultura do 
surdo. 
( ) No exercício de sua função, o intérprete deve manter uma atitude parcial 
durante o transcurso da interpretação, ele pode interferir e também expressar suas 
próprias opiniões. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: SOUZA, S. X. de. Intérprete de Língua de Sinais Brasileira na sala de aula. 
Indaial: Uniasselvi, 2011. 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - V - V - F. 
 
7. Dentro da literatura surda destaca-setambém a poesia. O povo surdo se expressa por 
meio da poesia, pois possui talento e são muito capacitados para fazer isto. Eles 
expressam o seu mundo por meios visuais e através de experiências que trazem de 
dentro de si. A respeito da poesia surda, analise as sentenças a seguir: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_7%20aria-label=
 
I- Pode-se dizer que a poesia em Língua de Sinais explora os recursos linguísticos da 
língua para efeitos estéticos. Os poemas geralmente podem estar mais próximos ou 
mais distantes do uso da Língua de Sinais no dia a dia, tornando as formas 
linguísticas mais criativas. 
II- É correto afirmar que a poesia em Língua de Sinais possui uma forte ligação com 
o poeta surdo, já que ela reflete sua identidade e espelha seus sentimentos. 
III- Na poesia em Língua de Sinais, normalmente não é feito o uso dos parâmetros 
das línguas de sinais e nem de expressividade e corporalidade. 
IV- A poesia em Língua de Sinais é constituída de elementos da identidade surda, de 
conhecimentos e poder tanto do povo surdo como do povo ouvinte, dos movimentos 
de resistência surda, ideologias e discursos hegemônicos, que transparecem em 
vários poemas sinalizados. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
8. A Língua Brasileira de Sinais é marcada por um histórico de luta do povo surdo 
contra tabus e preconceitos, mas também com conquistas políticas e sociais que 
visam ao seu maior reconhecimento. Sobre a Língua de Sinais no Brasil, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
 a) O Brasil segue as diretrizes do Congresso de Milão e passa a assumir o oralismo 
como melhor método de ensino aos surdos. 
 b) No período em que a Língua de Sinais foi proibida, os surdos não a utilizavam de 
forma alguma. 
 c) A história dos surdos no Brasil tem grande influência do francês E. Huet, que 
tinha a intenção de abrir uma escola para surdos. 
 d) A Língua de Sinais foi oficializada e legalizada como meio de comunicação e 
expressão do povo surdo, no Brasil, a partir da Lei 10.436, em 2002. 
 
9. (ENADE, 2017) Nas sociedades contemporâneas, textos não são apenas verbais. Há 
uma variedade de composição de textos que articulam o verbal, o visual, o gestual, o 
sonoro - o que se denomina multimodalidade de linguagens. Assim, o ensino da 
Língua Portuguesa deve considerar o texto em suas muitas modalidades: as 
variedades de textos que se apresentam na imprensa, na TV, nos meios digitais, na 
publicidade, em livros didáticos e, consequentemente, também nos vários suportes 
em que esses textos se apresentam. Considerando a concepção de texto apresentada 
no excerto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- O ensino que foque no desenvolvimento de novas habilidades linguísticas, 
aumentando os recursos que o usuário da língua já possui, é mais adequado do que 
uma abordagem prescritiva do ensino da língua, mesmo que, em situações práticas, 
tais concepções não sejam excludentes. 
 
PORQUE 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_9%20aria-label=
 
II- O ensino de língua portuguesa embasado no texto como centro de referência 
permite que se entenda a língua em um processo interlocutivo, por meio do qual a 
significação é ativada, ao passo que a tarefa de estudar o texto implica desvendar às 
potencialidades da língua em situações de interação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: http://mec.gov.br. Acesso em: 12 jul. 2017. 
 a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 c) As asserções I e II são proposições falsas. 
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 
10. A Língua de Sinais é extremamente importante desde a tenra idade. O balbucio 
manual silábico é a estruturação da língua, pois quando o bebê para de balbuciar 
(oralmente) passa a adquirir a língua materna. Quadros (2008) elaborou um estudo 
que trata sobre os estágios da aquisição de linguagem em crianças ouvintes e surdas 
com a mesma idade. A respeito destes estágios, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O chamado período linguístico aparece em três estágios: 1. Estágio de uma 
palavra; 2. Estágio de duas palavras; e 3. Estágio das múltiplas combinações. 
( ) O chamado período pré-linguístico é caracterizado pelo balbucio (desde o 
nascimento até por volta dos 14 meses de idade). 
( ) O chamado período intermediário linguístico começa quando a criança 
pronuncia as primeiras palavras e vai até ela estar falando fluentemente. 
( ) O chamado período crítico tem início por volta dos dois anos e finaliza na 
puberdade. É chamado de crítico porque seria aquele mais sensível à aquisição da 
linguagem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: QUADROS, R. M. de. Teorias de aquisição da linguagem. Florianópolis: 
UFSC, 2008. 
 a) V - V - V - F. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) F - V - V - V. 
 
11. É diferente quando encontramos uma literatura surda produzida por um surdo. 
Normalmente isto acontece porque o surdo vive a realidade - sua cultura, 
experiências surdas, a Libras - no seu cotidiano. Por isso, acabam produzindo 
histórias que são mais assimiladas pelos próprios surdos. Com relação à literatura 
surda, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_10%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_11%20aria-label=
( ) A literatura surda vem como um meio de referência de identificação e 
aproximação da sua cultura e aprendizado da língua materna para as crianças surdas, 
além de causar efeitos na construção de sua identidade. 
( ) Ao nos depararmos com contadores de histórias que são surdos, mesmo que não 
se tenha fluência em Língua de Sinais, podemos visualizar nitidamente a riqueza de 
cultura que ali se instala. 
( ) Compreende-se que a literatura surda se estabelece a partir das histórias que têm 
a Língua de Sinais, o que consequentemente faz com que identidade e cultura surda 
estejam presentes nas narrativas. 
( ) O povo surdo brasileiro, nos dias atuais, tem poucos escritores surdos que 
contribuíram e contribuem para a expansão da literatura surda brasileira, há uma 
verdadeira escassez. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
12. "A literatura é uma fonte rica para desenvolver as competências linguísticas da 
criança" (MORGADO, 2011, p. 160). Morgado é uma autora surda que se destaca 
em seu país por ser autora de suas próprias histórias. Com relação à literatura surda, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A literatura surda não necessariamente tem que ser contada em língua de sinais, 
pode ser escrita, desde que o tema seja sobre surdos. 
( ) De certa forma, os adultos surdos fluentes em língua de sinais, para narração da 
literatura, são os modelos essenciais na vida da criança. 
( ) A literatura surda contribui para as crianças terem interação social, estimula o 
raciocínio, a participação escolar, a comunidade e a cidadania, construindo o seu ser 
caráter visual. 
( ) A literatura surda é específica para o povosurdo, por isso seu alvo e propósito é 
difundir a língua de sinais, daí a importância de ser realizada unicamente em língua 
de sinais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: MORGADO, M. Literatura em língua gestual. In: KARNOPP, L.; KLEIN, 
M.; LUNARDI-LAZZARIN, M. (Org.). Cultura Surda na contemporaneidade: 14 
negociações e provocações. Canoas: ULBRA, 2011. 
 a) F - V - V - V. 
 b) F - V - F - F. 
 c) V - F - V - F. 
 d) V - V - V - F. 
 
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas. 
 
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