PROVA 4 FINAL - Literatura Surda - Produção Textual em Libras

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Disciplina: Literatura Surda - Produção Textual em Libras (LBR11) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Esse autor(a) defendeu que o conhecimento acontece por meio de quatro estágios, os quais ele(a) utilizou para 
compreender as diferentes maneiras de a criança pensar nas suas diversas faixas etárias. Segundo ele(a), tais estágios 
foram caracterizados de: Sensório-Motor (ocorre entre 0 a 2 anos); Pré-Operacional (2 a 7 anos); Operatório-Concreto 
(7 a 11 ou 12 anos) e Operatório-Formal (a partir dos 11 ou 12 anos). Acerca desse(a) autor(a), assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Jean Piaget. 
 b) Lev Vygotsky. 
 c) Henri Wallon. 
 d) Karin Strobel. 
 
2. A Língua Brasileira de Sinais é marcada por um histórico de luta do povo surdo contra tabus e preconceitos, mas 
também com conquistas políticas e sociais que visam ao seu maior reconhecimento. Sobre a Língua de Sinais no Brasil, 
assinale a alternativa INCORRETA: 
 a) O Brasil segue as diretrizes do Congresso de Milão e passa a assumir o oralismo como melhor método de ensino 
aos surdos. 
 b) No período em que a Língua de Sinais foi proibida, os surdos não a utilizavam de forma alguma. 
 c) A história dos surdos no Brasil tem grande influência do francês E. Huet, que tinha a intenção de abrir uma escola 
para surdos. 
 d) A Língua de Sinais foi oficializada e legalizada como meio de comunicação e expressão do povo surdo, no Brasil, a 
partir da Lei 10.436, em 2002. 
 
3. A Língua de Sinais é extremamente importante desde a tenra idade. O balbucio manual silábico é a estruturação da 
língua, pois quando o bebê para de balbuciar (oralmente) passa a adquirir a língua materna. Quadros (2008) elaborou 
um estudo que trata sobre os estágios da aquisição de linguagem em crianças ouvintes e surdas com a mesma idade. A 
respeito destes estágios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O chamado período linguístico aparece em três estágios: 1. Estágio de uma palavra; 2. Estágio de duas palavras; e 
3. Estágio das múltiplas combinações. 
( ) O chamado período pré-linguístico é caracterizado pelo balbucio (desde o nascimento até por volta dos 14 meses 
de idade). 
( ) O chamado período intermediário linguístico começa quando a criança pronuncia as primeiras palavras e vai até 
ela estar falando fluentemente. 
( ) O chamado período crítico tem início por volta dos dois anos e finaliza na puberdade. É chamado de crítico porque 
seria aquele mais sensível à aquisição da linguagem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: QUADROS, R. M. de. Teorias de aquisição da linguagem. Florianópolis: UFSC, 2008. 
 a) F - V - V - V. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDA0OA==&action2=TEJSMTE=&action3=NjU3MDYz&action4=MjAyMC8y&prova=MjMzNjcyODA=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDA0OA==&action2=TEJSMTE=&action3=NjU3MDYz&action4=MjAyMC8y&prova=MjMzNjcyODA=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDA0OA==&action2=TEJSMTE=&action3=NjU3MDYz&action4=MjAyMC8y&prova=MjMzNjcyODA=#questao_3%20aria-label=
 b) V - V - V - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - F - V - V. 
 
4. Pode-se dizer que a história da produção cultural dos surdos é muito recente em comparação com a história mundial, 
principalmente quando as Línguas de Sinais passaram a ser adotadas pela comunidade surda. Entretanto, existem 
várias coisas e fatos que têm contribuído para que esta história possa estar em constante crescimento e 
desenvolvimento. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças e F para as falsas: 
 
( ) Os recursos tecnológicos atuais proporcionam que o legado dos surdos não se perca. 
( ) As produções editoriais das pessoas surdas se dão a partir das suas vivências e dos seus relatos de vida. 
( ) A produção cultural em Língua de Sinais começou na Universidade Gallaudet com poucas condições e recursos 
naquela época, pois ainda estava engatinhando nesta questão. 
( ) Na atualidade, quando pesquisamos a palavra Libras na internet, na opção vídeo, encontraremos infinitos 
materiais em Língua de Sinais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) V - V - V - V. 
 d) F - V - F - V. 
 
5. A autora Quadros (2004, p. 54) destaca que, muitas vezes, o papel do intérprete em sala de aula acaba sendo 
confundido com o papel do professor. Os alunos dirigem questões diretamente ao intérprete. Comentam e travam 
discussões com relação aos tópicos abordados com o intérprete e não com o professor. É muito importante 
compreender o papel do intérprete em sala de aula. Sobre esse papel, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Nas salas de aula, em escolas regulares, intérpretes de Libras têm o mesmo papel que o professor regente. 
( ) O intérprete deve ter um perfil para intermediar as relações entre os professores e os alunos, e entre os colegas 
surdos e os colegas ouvintes. 
( ) Muitas vezes, o professor pouco se direciona ao aluno surdo, e ele acaba se identificando com o intérprete. 
( ) Cabe ao intérprete ensinar os conteúdos e ser o responsável por todo o desenvolvimento do aluno surdo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: QUADROS, R. M. O tradutor e intérprete de língua de sinais brasileira. 2. ed. Brasília, DF: MEC, 2004. 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDA0OA==&action2=TEJSMTE=&action3=NjU3MDYz&action4=MjAyMC8y&prova=MjMzNjcyODA=#questao_4%20aria-label=
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6. Existe uma grande variedade nas comunidades surdas. Cada grupo organizado acaba sendo organizado de acordo com 
seus interesses, espaço geográfico, credo, religião, profissão, ou seja, existe uma diversidade neste sentido. Com 
relação às pessoas que compõem as comunidades surdas, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Pessoas ouvintes, familiares ou amigos de pessoas ouvintes que constituem a comunidade surda. 
 b) Comunidades surdas são constituídas somente por pessoas surdas. 
 c) Pessoas surdas, familiares ou amigos de pessoas surdas e pessoas que estão ligadas ao sujeito surdo constituem a 
comunidade surda. 
 d) Comunidades surdas são constituídas apenas pelos surdos e seus familiares. 
 
7. Por meio de artigos, dissertações e teses, as narrativas surdas ganharam muito espaço, especialmente quando esses 
sujeitos passaram a ingressar nos espaços acadêmicos. Tudo isso foi possível através de muitas lutas da comunidade 
surda, que obteve êxito com a sanção da Lei n° 10.436/02. Com relação à escrita do sujeito surdo, de que forma esses 
trabalhos são escritos? 
 a) Pelo surdo, e não há necessidade de transcrição para o português formal. 
 b) Pelo surdo, com a devida revisão e transcrição para o português formal. 
 c) Pelo intérprete e tradutor de Libras. 
 d) Por um professor de Letras, amigo que seja ouvinte. 
 
8. Dentro da literatura surda destaca-se também a poesia. O povo surdo se expressa por meio da poesia, pois possui 
talento e são muito capacitados para fazer isto. Eles expressam o seu mundo por meios visuais e através de 
experiências que trazem de dentro de si. A respeito da poesia surda, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Pode-se dizer que a poesia em Língua de Sinais explora os recursos linguísticos da língua para efeitos estéticos. Os 
poemas geralmente podem estarmais próximos ou mais distantes do uso da Língua de Sinais no dia a dia, tornando as 
formas linguísticas mais criativas. 
II- É correto afirmar que a poesia em Língua de Sinais possui uma forte ligação com o poeta surdo, já que ela reflete sua 
identidade e espelha seus sentimentos. 
III- Na poesia em Língua de Sinais, normalmente não é feito o uso dos parâmetros das línguas de sinais e nem de 
expressividade e corporalidade. 
IV- A poesia em Língua de Sinais é constituída de elementos da identidade surda, de conhecimentos e poder tanto do 
povo surdo como do povo ouvinte, dos movimentos de resistência surda, ideologias e discursos hegemônicos, que 
transparecem em vários poemas sinalizados. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
9. Educação bilíngue é aquela que oferece instrução em duas línguas. Na proposta da Escola Bilíngue, essa garantia 
precisa estender-se para toda a educação básica e incluir a educação bilíngue precoce, a fim de garantir o acesso 
linguístico de toda criança surda ou deficiente auditiva, implantada ou não, às duas línguas a que têm acesso, na 
modalidade em que têm acesso. Sobre as escolas bilíngues e as classes especiais para surdos, assinale a alternativa 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDA0OA==&action2=TEJSMTE=&action3=NjU3MDYz&action4=MjAyMC8y&prova=MjMzNjcyODA=#questao_9%20aria-label=
CORRETA: 
 
FONTE: NASCIMENTO, Sandra Patrícia de Faria do; COSTA, Messias Ramos. Movimentos surdos e os fundamentos e 
metas da escola bilíngue de surdos: contribuições ao debate institucional. Educ. rev., Curitiba, n. spe-2, p. 159-178, 
2014. 
 a) Nas escolas bilíngues e classes especiais para surdos, a Língua Portuguesa é dispensável. 
 b) Intérpretes da Língua de Sinais, sem formação em Licenciatura, tornam-se professores dos alunos surdos. 
 c) Os alunos conseguem questionar diretamente o professor e conversar, sem dificuldades, com seus pares. 
 d) Na sala de aula, são atuantes o professor regente e o intérprete da Língua de Sinais. 
 
10. "A literatura é uma fonte rica para desenvolver as competências linguísticas da criança" (MORGADO, 2011, p. 160). 
Morgado é uma autora surda que se destaca em seu país por ser autora de suas próprias histórias. Com relação à 
literatura surda, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A literatura surda não necessariamente tem que ser contada em língua de sinais, pode ser escrita, desde que o 
tema seja sobre surdos. 
( ) De certa forma, os adultos surdos fluentes em língua de sinais, para narração da literatura, são os modelos 
essenciais na vida da criança. 
( ) A literatura surda contribui para as crianças terem interação social, estimula o raciocínio, a participação escolar, a 
comunidade e a cidadania, construindo o seu ser caráter visual. 
( ) A literatura surda é específica para o povo surdo, por isso seu alvo e propósito é difundir a língua de sinais, daí a 
importância de ser realizada unicamente em língua de sinais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: MORGADO, M. Literatura em língua gestual. In: KARNOPP, L.; KLEIN, M.; LUNARDI-LAZZARIN, M. (Org.). Cultura 
Surda na contemporaneidade: 14 negociações e provocações. Canoas: ULBRA, 2011. 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - V - V - V. 
 c) F - V - F - F. 
 d) V - F - V - F. 
 
11. (ENADE, 2017) Nas sociedades contemporâneas, textos não são apenas verbais. Há uma variedade de composição de 
textos que articulam o verbal, o visual, o gestual, o sonoro - o que se denomina multimodalidade de linguagens. Assim, 
o ensino da Língua Portuguesa deve considerar o texto em suas muitas modalidades: as variedades de textos que se 
apresentam na imprensa, na TV, nos meios digitais, na publicidade, em livros didáticos e, consequentemente, também 
nos vários suportes em que esses textos se apresentam. Considerando a concepção de texto apresentada no excerto, 
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- O ensino que foque no desenvolvimento de novas habilidades linguísticas, aumentando os recursos que o usuário da 
língua já possui, é mais adequado do que uma abordagem prescritiva do ensino da língua, mesmo que, em situações 
práticas, tais concepções não sejam excludentes. 
 
PORQUE 
 
II- O ensino de língua portuguesa embasado no texto como centro de referência permite que se entenda a língua em 
um processo interlocutivo, por meio do qual a significação é ativada, ao passo que a tarefa de estudar o texto implica 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDA0OA==&action2=TEJSMTE=&action3=NjU3MDYz&action4=MjAyMC8y&prova=MjMzNjcyODA=#questao_10%20aria-label=
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desvendar às potencialidades da língua em situações de interação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: http://mec.gov.br. Acesso em: 12 jul. 2017. 
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
 b) As asserções I e II são proposições falsas. 
 c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
12. (ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a 
LIBRAS para a comunicação e o bilinguísmo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola 
(gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o 
ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe 
mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que a Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como 
sujeitos de direito e, em função de sua comunicação, possuidores de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a 
LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela 
associados. O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo 
na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em 
que vive. Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito 
à educação incluem-se: 
 
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos. 
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela 
maioria dos alunos da escola. 
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS. 
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda à comunidade surda, pois uma escola 
especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm.Acesso em: 14 fev. 2020. 
 a) I e IV. 
 b) I e III. 
 c) II e III. 
 d) I, II e IV. 
 
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDA0OA==&action2=TEJSMTE=&action3=NjU3MDYz&action4=MjAyMC8y&prova=MjMzNjcyODA=#questao_12%20aria-label=