Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1 - Prova I

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Disciplina:
	Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1 (LBR08)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:656016) 
	Prova:
	26429442
	1.
	O segundo estágio do processo de linguagem é denominado de "estágio de um sinal", e inicia-se entre o primeiro e segundo ano de vida da criança. No início desse período, tanto a criança surda quanto a ouvinte deixam de apontar objetos e pessoas. Nesse estágio que ela inicia as primeiras produções, na língua de sinais, assim como a criança ouvinte, começa a pronunciar as primeiras palavras. Ocorre, a partir de então, uma reorganização básica, em que a criança deixa de apontar para as coisas, de forma inicialmente gestual, vinculado à fase pré-linguística, para visualizá-la como elemento do sistema gramatical da língua de sinais, ou seja, o linguístico. Sobre estágio de um sinal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O estágio de um sinal começa por volta de seis meses, quando esses bebês surdos são filhos de pais surdos, e por volta dos 12 meses de um modo geral.
(    ) Quando a criança entra no estágio de um sinal, o uso da apontação desaparece e a criança passa a utilizar elementos do sistema gramatical da língua de sinais.
(    ) O estágio de um sinal inicia por volta dos dois anos de idade, quando esses bebês surdos são filhos de pais surdos.
(    ) Nesse estágio, começa o estabelecimento da ordem das palavras que é utilizada nas relações gramaticais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	2.
	No estágio pré-linguístico do processo de linguagem, a criança usa o choro para se comunicar, podendo ser rica em expressão emocional. Logo ao nascer, esse choro ainda é indiferenciado, porque nem a mãe sabe o que ele significa, e muitas vezes é desesperador, pois a criança chora e o adulto não sabe o significado daquele choro, mas aos poucos começa a ficar cheio de significados e é possível, pelo menos para a mãe, ou para a pessoa mais próxima daquele bebê, saber se o bebê está chorando de fome, de cólica, por estar se sentindo desconfortável, por querer colo etc. É importante ressaltar que é a relação do bebê com sua mãe, ou com a pessoa que cuida dele, que lhe dá elementos para compreender seu choro. Sobre estágio pré-linguístico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O balbucio dos bebês é parte da linguagem, destacando que essa capacidade inata é manifestada somente através de sons.
(    ) Além do choro, a criança ouvinte começa a produzir o arrulho, que é a emissão de um som gutural, que sai da garganta.
(    ) No desenvolvimento da linguagem, os bebês começam imitando casualmente os sons que ouvem. Por isso as crianças que têm problema de audição não evoluem para além do balbucio, já que não são capazes de escutar.
(    ) O balbucio ocorre de repente, por volta dos 6-10 meses, e caracteriza-se pela produção e repetição de sons que se assemelham ao arrulho dos pombos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	  d)
	V - F - F - V.
	3.
	O que é denominado palavra ou item lexical nas línguas orais-auditivas recebe, nas línguas de sinais, o nome de sinal, que é formado a partir da combinação do movimento das mãos com um determinado formato em um determinado lugar, podendo esse lugar ser uma parte do corpo ou um espaço em frente ao corpo, sendo que esses espaços estão atrelados aos cinco parâmetros da Libras. Sobre os cinco parâmetros da Libras, analise as afirmativas a seguir:
I- Configuração de mão: pode permanecer a mesma durante a articulação de um sinal, ou pode ser alterada, passando de uma configuração para outra.
II- Ponto de Articulação: é o local do corpo do sinalizador em que o sinal é realizado. Para cada sinal existe um Ponto de Articulação.
III- Movimento: para que seja realizado, é preciso haver um objeto e um espaço. Engloba o deslocamento de uma ou ambas as mãos no espaço, abrangendo também dedos, pulso, braço e antebraço.
IV- Orientação: os sinais podem ter somente uma direção. Para realizar um sinal de maneira adequada, não é necessário conhecer os demais parâmetros que o constituem.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 c)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	4.
	Os gêneros, por serem formas estáveis compostas por sequências textuais, cumprem funções nas práticas sociais, mas também podem carregar um certo peso ideológico, uma vez que todo texto parte da intencionalidade de um agente discursivo. Por isso, é importante que, enquanto receptores de textos e gêneros discursivos, tenhamos um senso crítico para analisá-los e interpretá-los adequadamente. Sobre como e onde a Linguística Aplicada pode ser uma grande aliada, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(   ) No contexto de ensino-aprendizagem.
(   ) Na atual convergência à análise crítica do uso da linguagem.
(   ) Não se aplica à atual convergência à análise crítica do uso da linguagem.
(   ) Não se aplica ao contexto de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	  a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	5.
	As línguas de sinais são sistemas linguísticos independentes dos sistemas das línguas orais e não são universais. Algumas delas, como a Libras, parecem apresentar especial interesse nas pesquisas linguísticas dentro da perspectiva gerativista. As línguas de sinais podem ser exemplos de línguas que fortalecem a proposta gerativista quanto à existência de um módulo da linguagem na mente/cérebro do ser humano. Quanto aos aspectos estruturais das línguas de sinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O estabelecimento nominal e a pronominalização.
(    ) O estabelecimento verbal e a pronominalização.
(    ) A concordância nominal
(    ) A concordância verbal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	  c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	6.
	A história da educação dos surdos passou por diferentes abordagens no que diz respeito a aquisição da língua. Para Quadros e Karnoop (2004, p. 67), "os estudos sobre a aquisição da linguagem - AL - estão diretamente relacionados com as diferentes abordagens sobre a aquisição". Sobre essas abordagens, analise as sentenças a seguir:
I- Na abordagem comportamentalista, a aquisição da linguagem se dá através de estímulos, reforço, condicionamento, treino e imitação.
II- A abordagem linguística tem como dispositivo a gramática universal, que contém princípios rígidos e abertos, comum às línguas humanas.
III- A abordagem interacionista tem dois aspectos, que são: cognitivista e o enfoque social.
IV- Na abordagem comportamentalista, a linguagem humana ocorre em dois níveis, em uma estrutura profunda e em uma estrutura superficial.
Assinale as alternativas CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M.; KARNOOP, L. B. Língua de sinais brasileira - estudos linguísticos. Porto Alegre: Artes Médicas, 2004.
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	7.
	A língua de sinais constitui o elemento identificatório dos surdos, e o fato de constituir-se em comunidade significa que compartilham e conhecem os usos e normas de uso da mesma língua, já que interagem cotidianamente em um processo comunicativo eficaz e eficiente, isto é, desenvolveram as competências linguísticas e comunicativa - e cognitiva - por meio do uso da língua de sinais própria de cada comunidade de surdos. A língua de sinais para surdos tem características especiais que são bastante diferentesdaquelas da língua falada. As línguas de sinais não são universais, assim como as línguas faladas. Cada país define a sua própria estrutura gramatical. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A Libras com as suas características viso-espaciais não se inscreve no lugar da visualidade e, por isso, encontra na imagem uma grande aliada junto às propostas educacionais e às práticas sociais.
II- A Libras com as suas características viso-espaciais, inscreve-se no lugar da visualidade.
III- A Libras com as suas características viso-espaciais, inscreve-se no lugar da visualidade e, por isso, encontra na imagem uma grande aliada junto às propostas educacionais e às práticas sociais.
IV- A Libras com as suas características viso-espaciais encontra na imagem uma grande aliada junto às propostas educacionais e às práticas sociais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	  d)
	As sentenças I e IV estão corretas
	8.
	A cultura é o conjunto de hábitos, costumes e tradições de um povo. Indica também a comunicação de um povo. A cultura surda constitui-se da mesma forma que a cultura dos ouvintes, é através dela que se pode transformar a realidade de um povo que luta pelos seus objetivos. Desta forma, o surdo se expressa através da?
	 a)
	Linguagem, autonomia e resultados.
	  b)
	Cultura, arte e movimento.
	 c)
	Linguagem, arte e movimento.
	 d)
	Convivência, arte e linguagem.
	9.
	Uma língua de sinais é constituída a partir de critérios que as diferenciam de interlínguas, como as que se aproximam da língua oral. Assim, os aspectos mais relevantes são: as variações sociolinguísticas são mais normalizadas, pois o processo histórico de estabilização gramatical já está mais consolidado; sua sintaxe se caracteriza no uso do espaço e na simultaneidade, a expressão facial é diferenciada das expressões afetivas; ela também pode ser transmitida para novas gerações e facilita a compreensão do surdo. Sobre os vários modos de marcação do plural em Libras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O deslocamento de um sinal no espaço.
(    ) A incorporação de números.
(    ) O deslocamento de um sinal no espaço e tempo.
(    ) A repetição do sinal e o morfema de entidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	10.
	O estágio das múltiplas combinações tem como característica uma ampliação do vocabulário nas crianças surdas e ouvintes, que ocorre dos dois anos e meio em diante. Nesse estágio, a criança surda comete os mesmos erros gramaticais na língua de sinais que a criança ouvinte comete na língua oral. Sobre o estágio das múltiplas combinações, analise as afirmativas a seguir:
I- As crianças começam a combinar unidades de significado menores para formar novas palavras, de forma consistente.
II- Utilizam as expressões faciais de acordo com a estrutura produzida.
III- As crianças utilizam os verbos conjugados de forma correta, criando frases e expressões.
IV- Passam a utilizar a direção dos olhos para concordância com os argumentos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.