Estratégias de Leitura (Avaliação 2)

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1. A compreensão da realidade em que a pessoa se insere, a análise dos aspectos que compõem 
o mundo e a extração de conclusões acerca deste passam pela leitura. Por isso, percebe-se o 
quanto esta é importante. É graças a ela que se pode dominar o saber, que se pode conhecer 
as diversas áreas do conhecimento. Nesse sentido, a leitura, para ser crítica, necessita passar 
por etapas, as quais contemplam diferentes habilidades. E para ser crítico, o leitor não pode 
ater-se à simples habilidade da decodificação. Por isso, o aluno, no campo da leitura, necessita 
ser avaliado e trabalhado no sentido de desenvolver outras habilidades além de ser um 
decodificador de palavras. É preciso que ele saiba associar o que leu com o mundo, com a 
realidade, colocar em prática os conhecimentos, analisar o texto e o modo como este está 
estruturado, o gênero textual, a linguagem, ler e compreender o que o autor deixou claro e 
aplicar os conhecimentos adquiridos na leitura e compreensão de outros textos. No que se 
refere ao processo de leitura crítica e às etapas pelas quais ela deve passar para ser 
desenvolvida, analise as sentenças a seguir: 
I- A leitura crítica é desenvolvida através do entendimento das ideias contidas no texto. 
II- A leitura crítica desenvolve-se via questionamento, por parte do leitor dos argumentos 
utilizados pelo autor no embasamento das ideias contidas no texto. 
III- Inicialmente, o leitor crítico decodifica o texto e identifica uma ideia superficial. 
IV- A leitura crítica pressupõe uma única etapa: a compreensão. 
V- A leitura crítica passa pelas etapas de decodificação, compreensão, interpretação e retenção. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I, III, IV e V estão corretas. 
b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
c) As sentenças II, IV e V estão corretas. 
d) As sentenças I, II, III e V estão corretas. 
2. No processo de leitura, considerado crítico, conforme expõem muitos estudiosos, são 
contempladas algumas etapas, consideradas estas de grande importância, com vistas a que o 
leitor não se atenha somente a uma leitura superficial. O que se requer deste é o 
desenvolvimento de habilidades que possam ir além da decodificação de letras e palavras. É 
preciso ler para não ficar somente no nível da apreensão das ideias superficiais, mas ter a 
capacidade de compreender o argumento defendido pelo autor e compreender a estrutura 
textual, o gênero dentro do qual este foi elaborado, o que o autor disse claramente e o que ele 
deixou nas entrelinhas e que somente os mais versados na leitura têm condições de 
depreender. Além disso, no ato de leitura são colocados em prática conhecimentos adquiridos 
com outras leituras, estudos, os chamados conhecimentos de mundo, que podem contribuir para 
o entendimento do texto que se estaria lendo. Observe as etapas de uma leitura crítica: 
Acadêmico: 
Disciplina: Estratégias de Leitura 
A valiação: A valiação II - Individual FLEX ( :1,50) 
Prova: 
Nota da Prova: 10 , 00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
 
I- A seguir, tem-se a interpretação, a qual diz respeito àquilo que está evidente ou é 
apresentado nas entrelinhas do texto. A atribuição do sentido textual é garantida pela 
etapa de interpretação. II- Tem-se, então, a etapa de retenção das informações, que é o 
armazenamento das informações e, a partir destas, associá-las a outros conhecimentos, 
outras leituras que serão feitas. Além disso, na retenção, compreendem-se as 
informações implícitas no texto. 
III- A etapa de decodificação passa por um processo de leitura superficial, de modo que o leitor 
possa captar o que o autor quis apresentar. 
IV- Já na etapa de compreensão, o leitor consegue apreender qual é a tipologia adotada pelo 
autor, bem como inferir a intenção do autor ao escrever. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, em ordem crescente, dessas 
 
textos. Quando são escritos, os textos possuem marcas determinadas por quem os escreve, 
pela época, em que contexto e em que lugar foram escritos. Ao leitor, cabe compreender e filtrar 
estas marcas que, em determinadas situações, podem influenciar na compreensão da real 
mensagem que o texto deseja transmitir. Assinale a alternativa CORRETA quando à 
compreensão do texto: 
a) A compreensão refere-se ao sentido que o texto lido faz ao leitor e mantém relação direta 
com a interação entre leitor e texto. 
b) Para que haja compreensão, é necessário que o leitor conheça outros textos do autor que o 
escreveu. 
c) A compreensão ocorre quando o leitor consegue codificar o texto, ou seja, quando 
compreende o que está escrito nas entrelinhas. 
d) A compreensão só ocorre quando há conhecimento prévio do assunto porque, caso o leitor 
seja leigo, não compreenderá o assunto. 
4. Dentre as estratégias de leitura, a leitura pontual considera o fato de que o leitor consegue 
separar as informações essenciais das pouco relevantes. Sobre esta estratégia, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A leitura pontual permite ao leitor compreender quais são os pontos relevantes no texto. ( 
) Com esta estratégia, o leitor participa do processo de maneira dialógica, utilizando suas 
experiências culturais para o entendimento do texto. 
( ) A leitura pontual faz com que os trechos desconhecidos se tornem conhecidos. ( 
) A estratégia de leitura pontual ajuda o leitor a compreender um texto não familiar. 
 
etapas: 
 a) II - IV - III - I. 
 b) III - IV - I - II. 
 c) I - III - II - IV . 
 d) IV - III - I - II. 
3. A leitura crítica é uma habilidade de grande importância quando se trata de interpretação de 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRET A: 
 a) F - V - V - V . 
 b) V - V - F - V . 
 c) F - V - F - F . 
 d) V - F - V - F . 
5. O leitor crítico não nasce pronto. Ele vai se criando a partir da experiência com leituras dos mais 
 
diversos gêneros e, a cada análise, desenvolve estratégias cada vez mais elaboradas. A partir 
do momento em que o leitor crítico lê um determinado texto, ele passa a avaliar e questionar os 
argumentos apresentados. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
( ) A leitura crítica requer do sujeito a capacidade de interagir de maneira proficiente com os 
mais diversos tipos de texto. 
( ) A ação do professor mediador é fundamental para levar o aluno a refletir, levantar hipóteses 
e compreender o conteúdo do texto. 
( ) Ler textos variados faz com que o aluno seja atraído para o bom hábito da leitura e, 
consequentemente, para a produção textual. 
( ) Para que o leitor saiba posicionar-se frente aos textos, é necessário ler prioritariamente 
textos científicos e analisá-los. 
 
atento aos problemas apresentados pelo texto: falhas, detalhes, pormenores, incoerências, fatos 
estes que, normalmente, não fariam diferença ao dito leitor comum. Mais do que isso, questões 
subjetivas também são percebidas por um leitor mais versado, que seja detentor de um 
conhecimento mais aguçado dos livros e dos textos, capaz de formular hipóteses a partir do que 
lê, um leitor que consiga compreender a essência do texto. Esse é o dito leitor crítico, o qual lê 
e, a partir do que lê, consegue construir significado. O leitor é capaz de criar o seu novo texto, 
tomando por base o que já leu, podendo, inclusive, manter discordância ou concordância com a 
ideia central do texto lido. Esta leitura diferencia-se da decodificação de sinais, a dita leitura 
mecânica. Tomando por base as informações acerca do leitor crítico, assinale a alternativa 
CORRETA: 
a) A leitura crítica preocupa-se com aquilo que está aparente, com o significado visível das 
palavras. 
b) O leitor crítico está despreocupado com o que está omitido nas palavras e nas frases do 
texto. 
c) Ler criticamente significa ir além do significado primeiro, aparente, das palavras. 
d) Ao se efetuar uma leitura crítica, a preocupação ausenta-sedo processo de construção de 
significados sobre o texto. 
7. Para a realização de fato do processo de leitura, é importante que se desencadeie um conjunto 
de habilidades relacionadas à linguística e à psicologia com vistas à compreensão dos textos 
escritos, à reflexão acerca da significação do texto lido, à extração de conclusões a partir dos 
textos abordados, ao julgamento do conteúdo, das estratégias adotadas. Além disso, concorre 
para o estabelecimento do sentido textual a interação entre o leitor, o texto e o autor. O leitor, 
ainda, toma por base o seu conhecimento de mundo, o que coloca em ação o conhecimento de 
mundo, a fim de estabelecer comparações com o conteúdo textual, confrontando conteúdos, 
para o estabelecimento do intertexto. Disso resulta o sentido textual, o que requer colocar em 
ação algumas habilidades, as quais são aplicadas em diferentes etapas, as chamadas etapas de 
leitura. Acerca dessas etapas de leitura, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRET A: 
 a) F - F - F - V . 
 b) F - V - F - F . 
 c) V - F - V - V . 
 d) V - V - V - F . 
6. Diante do ato de leitura, um dos fatores que lhe atribuem grande valor é a existência de um leitor 
 
I- Decodificação. 
II- Compreensão. 
III-Interpretação. IV- Retenção. 
( ) O leitor traça um paralelo entre o texto lido e o seu dia a dia. 
( ) Etapa em que o leitor procura anotar as palavras desconhecidas. 
( ) Nesta fase, o leitor busca uma interpretação das ideias, na sequência em que ocorrem no 
texto. 
( ) O leitor identifica a tipologia e do que trata o texto. 
 
criticidade se a escola, por exemplo, criar condições para que o leitor, por meio da reflexão 
sobre o funcionamento da língua nos textos, seja capaz de desenvolver sua competência 
discursiva, de modo a interagir em diferentes situações. Sobre as etapas de leitura, analise as 
sentenças a seguir: 
I- Na primeira etapa, que é a da decodificação, o leitor costuma fazê-la mais de uma vez, pois 
ele pode procurar o significado de verbetes desconhecidos. II- O sentido que o texto tem 
pertence à etapa da compreensão. 
III- Na interpretação, o leitor compreende que no texto lido podem existir fatos explícitos ou 
implícitos. 
IV- Na última etapa, o indivíduo termina o processo de leitura entendendo ou não a mensagem 
do texto. 
 
9. Ao ler, pode-se agir de diversos modos, entre os quais ler esteticamente, cujo ato centra-se no 
sentido aparente das palavras, aquele que está evidente. Outro modo é ler criticamente, ou seja, 
efetuar-se, do texto, uma leitura que priorize a abertura de lacunas, que permita ao leitor criação 
e recriação a partir do que leu. Este tipo de leitura leva em conta a necessidade de uma 
formação para o ato de ler, considera um leitor reflexivo, que aja e interaja no meio social. Além 
disso, leva em conta uma escola que trabalhe em vista de tal formação e um professor que 
assim procede no trabalho pedagógico. Acerca da leitura, vista sob esta ótica, tem-se que "[...] o 
ato de ler é um processo abrangente e complexo; é um processo de compreensão, de intelecção 
de mundo que envolve uma característica essencial e singular ao homem: a sua capacidade 
simbólica e de interação com o outro pela mediação da palavra" (BRANDÃO; MICHELETTI, 
1998 , p. 17). Assim, percebe-se que a leitura e o ensino desta é uma tarefa que exige 
dedicação, exige prática, exige meios, modos que permitam ao aluno (leitor) sentir-se atraído, 
criar o hábito e aperfeiçoar a prática. Acerca da leitura crítica, assinale a alternativa CORRETA: 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRET A: 
 a) II - I - IV - III. 
 b) I - III - IV - II. 
 c) IV - I - III - II. 
 d) III - IV - II - I. 
8. A escola tem um importante papel na formação de um leitor crítico. Só se aprende a ler com 
Assinale a alternativa CORRET A: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
FONTE: BRANDÃO, Helena Hathsue Nagamine; MICHELETTI, Guaraciaba. Teoria e prática da 
leitura. In: Aprender e ensinar com textos. São Paulo: Cortez, 1998. 
a) Pela leitura crítica, o leitor mantém um distanciamento considerável em relação ao texto. 
b) Através da leitura crítica, o leitor sente repulsa pelo texto. 
c) A leitura efetuada de modo crítico toma por base o questionamento do texto lido. 
d) O tipo de leitura considerado crítico tende a excluir o leitor do envolvimento com o texto. 
10.Para facilitar a compreensão textual por parte do aluno-leitor, ou ainda para o estabelecimento 
do sentido do texto lido, é de grande importância valer-se, o professor, de certos procedimentos 
que concorram para este fim. Tais procedimentos são aplicados não simultaneamente, mas 
adotados conforme o objetivo do trabalho realizado a partir do texto. Todos os recursos 
adotados para facilitar e melhorar os conhecimentos no que concerne à leitura têm por objetivo 
a formação de leitores autônomos, capazes de ler e compreender textos com maior 
profundidade. Acerca da estratégia de leitura denominada Previsão ou Antecipação, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Por esta estratégia, o aluno resume o texto que leu, separando pontos relevantes. 
( ) Por esta estratégia, o aluno cria hipóteses acerca do texto, e confirmará, durante a leitura, 
a sua realização ou não. 
( ) Por esta estratégia, o aluno pode confirmar a realização de determinada hipótese, o que 
poderá resultar no acréscimo de conhecimento. 
( ) Por esta estratégia, o aluno-leitor consegue colocar em prática conhecimentos prévios. ( 
) Por esta estratégia, o aluno-leitor consegue agregar conhecimentos ínfimos no que concerne 
ao ato de leitura. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRET A: 
 a) F - F - V - F - F . 
 b) F - V - V - V - F . 
 c) V - V - F - F - V . 
 d) V - F - F - V - V . 
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