Prova final ensino lutas - Uniasselvi

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Disciplina: Metodologia do Ensino de Lutas (LEF21) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655831) ( 
peso.:3,00) 
Prova: 27179702 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos 
valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo 
em vista a assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua prática de vida. Assim, 
conteúdos formam a base objetiva do conhecimento e são viabilizados pelos métodos de 
transmissão e assimilação, sendo que existem diferentes dimensões de conteúdo 
relacionada ao ensino das lutas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A dimensão procedimental de conteúdo propõe a valorização do patrimônio de jogos 
e brincadeiras e é caracterizada pela questão: "como se deve agir?". 
( ) A dimensão atitudinal de conteúdo reconhece e valoriza atitudes não preconceituosas, 
habilidade, sexo, religião etc. 
( ) A dimensão conceitual de conteúdo consiste em conhecer as mudanças pelas quais 
passaram o esporte e caracteriza-se pela questão: "o que se deve saber?". 
( ) A dimensão atitudinal baseia-se na vivência de diferentes jogos e brincadeiras. 
( ) A dimensão procedimental caracteriza-se pela questão "como se deve ser?" e baseia-
se no respeito aos adversários e colegas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V - F. 
 b) F - V - V - F - F. 
 c) F - V - V - V - F. 
 d) V - V - V - V - F. 
 
2. O ambiente escolar propicia inúmeras oportunidades para o desenvolvimento de atividades 
relacionadas a lutas. Existem muitos exemplos atitudinais que possibilitam o aprendizado 
de forma universal. Com relação aos exemplos atitudinais, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Assistir a filme Rocky Balboa com a finalidade de identificar os valores de dedicação 
e confiança. 
( ) Presenciar uma aula de artes marciais para identificar as diferentes técnicas entre os 
participantes. 
( ) Assistir a uma palestra sobre ética e respeito nas artes marciais. 
( ) Participar de um Congresso técnico, a fim de melhorar o desempenho individual. 
( ) Participar e promover discussões entre alunos sobre temas relacionados ao estudo da 
filosofia do judô. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
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 a) V - F - V - F - V. 
 b) V - V - F - V - F. 
 c) F - V - F - V - F. 
 d) V - F - V - V - F. 
 
3. Atualmente, existem leis sobre a inclusão de pessoas com necessidades especiais no Brasil. 
Estas leis abrangem vários âmbitos a nível social, que permitem a inclusão dessas pessoas 
na sociedade. São estas: inclusão na educação e saúde, inclusão na cultura e lazer, inclusão 
no trabalho e inclusão nos direitos civis. Com relação a estas leis federais, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A lei proíbe a cobrança de valor adicional na mensalidade por alunos com 
necessidades especiais na escola. 
( ) Há a reserva de 10% de vagas em processos seletivos para cursos de educação 
superior para pessoas com necessidades especiais. 
( ) Quanto ao lazer, os hotéis deverão possuir dormitórios exclusivos para pessoas com 
necessidades especiais. 
( ) A lei possibilita às pessoas com necessidades especias serem isentas de cobrança de 
prótese e órtese nos planos de saúde privados, outorgando gratuidade para estes itens. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - F. 
 b) V - F - F - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
4. O berimbau é o principal instrumento na capoeira, o seu som particular faz com que a 
capoeira seja única entre as artes marciais. Este instrumento é caraterizado, além do seu 
som único, por diferentes partes, peças e acompanhamentos. Sobre o berimbau, associe os 
itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Fazem parte do instrumento berimbau. 
II- Não fazem parte do instrumento berimbau. 
 
( ) Verga, arame, dobrão, baqueta e caxixi. 
( ) Bambu, arame, dobrão, reco-reco e atabaque. 
( ) Arame, dobrão, reco-reco, atabaque e baqueta. 
( ) Dobrão, reco-reco, atabaque, baqueta e caxixi. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - II - II. 
 b) II - II - I - II. 
 c) I - II - II - I. 
 d) II - I - II - II. 
 
5. As lutas são disputas em que o oponente deve ser subjugado com técnicas e estratégias de 
desequilíbrios, contusão, imobilização ou exclusão de um determinado espaço na 
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combinação de ações de ataque e defesa. Embora ainda exista preconceito com relação ao 
ensino de lutas nas escolas, sabe-se que as aprendizagens propiciadas pelas lutas são muito 
positivas. Por meio delas é possível ensinar posturas de respeito às diferenças e ao 
adversário, bem como construção de valores positivos nos alunos. Neste cenário, para que 
os profissionais de Educação Física possam inserir as lutas na escola, torna-se necessária 
uma formação inicial de qualidade. Com base no exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As graduações são realizadas através de faixas no Judô, no Karaté e no Jiu-Jitsu. 
( ) O Sumô é uma modalidade dividida por categorias, de acordo com o peso dos atletas. 
( ) A vestimenta usada no Jiu-Jitsu chama-se Judogui. 
( ) Os ataques do Caratê estão limitados Às áreas da cabeça, rosto, pescoço, abdômen, 
peito, costas e laterais. 
( ) O Wazari no Judô e o Nocaute no Boxe são os golpes máximos da modalidade e, 
quando aplicados com perfeição, a luta é encerrada e o vencedor definido. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V - V. 
 b) V - F - F - V - F. 
 c) V - V - V - F - V. 
 d) F - F - V - V - F. 
 
6. A deficiência é o substantivo atribuído a toda perda ou anormalidade de uma estrutura ou 
função psicológica, fisiológica ou anatômica. Refere-se, portanto, à biologia do ser 
humano. A deficiência auditiva é uma das mais conhecidas. Classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) No Brasil, existem aproximadamente 166.400 pessoas que declaram algum grau de 
deficiência auditiva. 
( ) Pesquisa realizada em São Paulo verificou que a principal causa de deficiência 
auditiva se deve a problemas neurossensoriais. 
( ) Durante uma aula de lutas, o professor deve evitar realizar comandos por voz e incluir 
exemplos práticos demonstrativos para facilitar a compreensão do deficiente auditivo. 
( ) As leis federais sobre deficiência auditiva falam sobre a obrigatoriedade das 
instituições de ensino de promover a utilização do sistema braille para pessoas surdas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) V - F - F - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
7. O conteúdopode ser entendido como uma seleção de formas ou saberes culturais, 
conceitos, explicações, raciocínios, habilidades, linguagens, valores, crenças, sentimentos, 
atitudes, interesses, modelos de conduta, entre outros, cuja assimilação é considerada 
essencial para que se produza um desenvolvimento e uma socialização adequada ao aluno. 
Assim, conteúdos formam a base objetiva do conhecimento e são viabilizados pelos 
métodos de transmissão e assimilação, sendo que as dimensões do conhecimento se 
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dividem em conceitual, procedimental e atitudinal. Com base no exposto, assinale a 
alternativa CORRETA que apresenta a pergunta que deve ser feita para caracterizar a 
dimensão conceitual: 
 a) Como se deve ser? 
 b) O que se deve fazer? 
 c) Como se deve agir? 
 d) O que se deve saber? 
 
8. Artes marciais são disciplinas físicas e mentais codificadas em diferentes graus, que têm 
como objetivo um alto desenvolvimento de seus praticantes para que possam defender-se 
ou submeter o adversário mediante diversas técnicas. As artes marciais e as lutas são 
caracterizadas segundo sua história, origem e evolução, entre outros aspectos específicos. 
Sobre as origens e a história das lutas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Nas Américas, os povos incas, maias e astecas realizavam danças e lutavam até a morte 
para servir aos deuses. 
II- Os chineses simulavam o treinamento com exercícios de corpo livre, e também 
coreografias de danças militares. 
III- Os japoneses tinham no ensino da Educação Física e lutas famosos mestres samurais. 
IV- O surgimento do pugilato provém dos gregos, no início com caráter ginástico e de 
força para logo derivar na disciplina do Pugilato. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
9. Muitas lutas que conhecemos atualmente tiveram a sua origem no Oriente, porém existem 
lutas, como a greco-romana, que surgiram na Grécia antiga, sendo até hoje conhecida 
como luta greco-romana. Sobre a luta greco-romana, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A luta greco-romana era a favorita entre os lutadores, sendo também considerada 
indispensável para a sua preparação física. 
( ) Acredita-se que a luta greco-romana foi modificada pelos romanos, o que determinou 
o seu nome atual. 
( ) O pancrácio é uma luta de origem grega caracterizada principalmente, pelo uso dos 
punhos e muita violência. 
( ) Na luta grega, a posição do lutador era com as palmas das mãos e joelhos colocados 
na terra. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - V - F - F. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
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10. Outra atividade de características de ações inesperadas é o Huka-huka, que apesar de ter 
movimentos rápidos pode ser utilizado na escola com as crianças. Esta atividade é 
caraterizada por ter origens indígenas. Sobre a atividade do Huka-huka, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) O Huka-huka é uma luta indígena da Nova Zelândia, que tem como característica os 
gritos de guerra antes do enfrentamento. A luta se realiza de joelhos, utilizando apenas 
as mãos e consiste em golpear ou empurrar o adversário até ele sair da área de luta. 
 b) O Huka-huka é uma atividade que consiste em lutar num espaço de 2 metros quadrados 
na posição de joelhos, tendo como objetivo tentar expulsar o oponente da área de luta 
utilizando apenas as mãos. 
 c) O Huka-huka é uma atividade que consiste em uma luta sem limites de espaço, em que 
os adversários em pé devem tentar derrubar o oponente apenas com o uso dos braços e 
tronco. 
 d) O Huka-huka é uma atividade que consiste em posicionar os alunos frente a frente de 
joelhos e lutar com os braços, tentando derrubar o adversário com as costas no chão ou 
agarrar as pernas. 
 
11. (ENADE, 2011) Os conteúdos da Educação Física envolvem jogos, esportes, ginásticas, 
lutas, atividades rítmicas, expressivas e conhecimentos sobre o corpo. Esses blocos de 
conteúdos possuem dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais. No caso 
específico da Educação Física, os conteúdos se relacionam com o saber fazer, o saber 
sobre o saber fazer e o ser. Diante dessas premissas, o planejamento de ensino de 
Educação Física deve ter sua organização pautada em aulas que sejam: 
 a) Teóricas, no início, pois elas serão referência conceitual em aulas posteriores, 
caracterizadas pela prática a partir das diversas dimensões dos conteúdos. 
 b) Práticas, pois elas servem de base para a formação dos futuros atletas, o que torna a 
Educação Física um meio eficaz para a democratização do esporte. 
 c) Práticas, teóricas, teórico-práticas, pois elas ressaltam as relações entre as diversas 
dimensões dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, o que diversifica as 
estratégias empregadas. 
 d) Teóricas, pois elas valorizam a dimensão científica da área, o que aproxima a Educação 
Física das outras disciplinas e de modelos de escolarização e contribui para a superação 
do preconceito com relação ao saber corporal. 
 
12. (ENADE, 2014) Considere que um estudante de Educação Física realiza seu estágio 
obrigatório com a supervisão de dois professores e perceba que a organização das aulas de 
cada um era fundamentada em determinadas abordagens pedagógicas. Durante as aulas 
aplicadas pelo Professor X, os estudantes de primeiro e segundo ano do Ensino 
Fundamental executaram tarefas motoras diversificadas, cuja finalidade era exercitar a 
combinação de habilidades motoras básicas. Esse professor desenvolvia atividades que 
possibilitassem grande tempo de prática motora e acompanhava atentamente a execução 
dos estudantes, identificando erros cometidos e fornecendo informações para seu 
aperfeiçoamento. O professor Y, por sua vez, organiza suas aulas de outro modo. Seu 
objetivo é preparar os alunos de oitavo e nono anos para compreender, avaliar criticamente 
e transformar sua realidade social. Durante as aulas, os estudantes vivenciaram algumas 
formas de lutas, como o Karatê, o Judô e o Muay Thai. Participaram também de práticas 
esportivas não tradicionais, como o futebol americano e o beisebol. O planejamento do 
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semestre foi construído com a participação dos próprios estudantes, que também foram 
responsáveis pela preparação de algumas atividades realizadas. A partir da vivência, esse 
professor discutiu a origem e as características básicas de cada prática cultural, além de 
analisar com os estudantesas implicações motoras, sociais e afetivas decorrentes delas. 
Considerando as descrições apresentadas, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- As aulas do Professor X apresentam características da abordagem desenvolvimentista, 
por priorizarem a aprendizagem de habilidades motoras e a consequente contribuição para 
o processo e desenvolvimento motor da criança. 
II- As aulas do Professor Y apresentam características de abordagem psicomotora, pois 
estimulam o comportamento crítico e autônomo dos estudantes, que participam ativamente 
da organização das aulas. 
III- As influências da abordagem crítico-emancipatória podem ser percebidas nas aulas do 
Professor X, quando ele seleciona temas da cultura de movimento. 
IV- Os pressupostos da abordagem construtivista-interacionista podem ser percebidos na 
intervenção pedagógica de ambos os professores, procurarem respeitar as características 
motoras, físicas e afetivo-sociais dos estudantes. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) II e III. 
 b) III. 
 c) I e IV. 
 d) I. 
 
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.