RELATÓRIO ESTÁGIO Ii

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FACULDADE MAURÍCIO DE NASSAU- UNINASSAU 
CAMPUS PARNAÍBA 
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
IRISLENE VIEIRA CRUZ 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO ESTAGIO SUPERVISIONADO II: 
ENSINO FUNDAMENTAL MENOR 
 
 
 
 
 
 
 
 
PARNAIBA -PI 
2020 
IRISLENE VIEIRA CRUZ 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO ESTAGIO SUPERVISIONADO II: 
ENSINO FUNDAMENTAL MENOR 
 
 
Relatório apresentado como requisito parcial à aprovação na 
disciplina do Estágio Supervisionado II da Faculdade Maurício 
de Nassau. 
Orientador(a): M.Sc. Racilda Maria Nóbrega Ferreira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PARNAI-PI 
2020 
IRISLENE VIEIRA CRUZ 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO ESTAGIO SUPERVISIONADO II: 
 ENSINO FUNDAMENTAL MENOR 
 
 
Relatório apresentado como requisito parcial à aprovação na 
disciplina do Estágio Supervisionado II da Faculdade Maurício 
de Nassau. 
Orientador(a): M.Sc. Racilda Maria Nóbrega Ferreira 
 
 
Aprovado em _______/_______/_____ 
 
_________________________________ 
M. Sc. Racilda Maria Nóbrega Ferreira 
Orientadora do estágio supervisionado II 
 
 
 
 
 
 
 
PARNAÍBA/ PI 
2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dedico meu trabalho primeiramente a Deus, ele que me dar 
forças para tudo. A minha mãe que a razão pela qual eu cheguei 
até aqui, a minha família que me apoia e ajuda para que eu siga 
firme conquistando meus sonhos e as minhas amigas da 
faculdade pela amizade e companheirismo diante de nossas 
dificuldades. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Meus agradecimentos sinceros a minha orientadora Racilda 
Nobrega, que com muita competência uniu saber e habilidade 
cientifica para conduzir seus ensinamentos. A Gestão da Escola 
Municipal Mario Reis e a Professora Marlene Oliveira que nos 
auxiliou e me fez crescer em experiência. Também a todos os 
autores que direta ou ineditamente contribuíram para a 
realização deste trabalho e da construção de minha formação 
acadêmica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“Todo conhecimento é inacabado, isto é um processo que se 
desenvolve continuamente, incorporando novos elementos e 
jamais deixando de questionar a si mesmo”. (Paulo Freire) 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
I-INTRODUÇÃO 
II DESENVOLVIMENTO 
2.1- Considerações preliminares 
2.2- Fundamentação teórica: relando aquisição de novos conhecimentos; 
2.3-Observação-Participante 
2.4-Vivencia e Intervenção 
III- CONSIDERAÇÕES FINAIS 
IV- BIBLIOGRAFIA 
ANEXOS 
APENDICES 
 
 
 
 
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I-INTRODUÇÃO 
O relatório é referente ao Estágio Supervisionado II no Ensino Fundamental 
que foi realizado na Escola Municipal Mario Reis com início no dia 24/08 a 06/11, no 
turno vespertino das 13:00h às 17:00h com duração de 60 horas. adjacente com a 
professora da turma Marlene Barbosa de Oliveira e com a colaboração da gestão 
escolar, discentes e suas respectivas famílias foi com o apoio de todos se fez realizar 
o então estágio. De forma geral o mesmo reuniu entre seus tantos aprendizados a 
orientação na fundamentação teórica de modo remoto, posteriormente obteve a 
observação que se fez de modo presencial, indo ás escolas tomando os devidos 
cuidados como manda a Organização Mundial da Saúde, uso de máscara e álcool em 
gel. Houve-se orientações e discursões acerca do que seria contemplar este 
momento, e como vivencia, remotamente por conta da pandemia de Covid-19, foi feita 
a adequação na qual se faz necessário para com a forma de ensino no então 
momento, através de gravações de vídeo aulas e o estudo dirigido com atividades 
entregues aos pais nas escolas. A intervenção foi feita com entrega de sacolinhas 
com uma historinha sobre amizade, para assim despertar e motivar os alunos a leitura. 
 O estágio Supervisionado II foi de suma importância para a nossa 
formação, pois a experiência na qual nos foi adquirida nos fez enxergar o quão é 
importante a união para alcançarmos o objetivo e melhor desenvolve-lo para então 
podermos desfrutar juntos de uma educação limpa e de qualidade. 
II DESENVOLVIMENTO 
2.1- Considerações preliminares 
 O relatório corresponde ao Estagio Supervisionado II com a duração de 
100 horas. No qual nos proporcionou compreender o ensino aprendizagem dos 
discentes do ensino fundamental especialmente nesse momento de aulas remotas, 
em uma turma de 3 Ano do ensino fundamental que se dispõe sobre a substituição 
das aulas presenciais por aulas em meios digitais, enquanto durar a situação de 
pandemia do novo corona vírus - Covid-19, e revoga as Portarias MEC nº 343, de 17 
de março de 2020, nº 345, de 19 de março de 2020, e nº 473, de 12 de maio de 2020. 
Sob o mesmo obteve-se orientações para a fundamentação teórica na qual 
adquirimos conhecimentos para a produção do necessário como preenchimento de 
documentação de estagio, de projeto de estágio, intervenção e planos de aulas. 
Sucedendo-se obtivemos a observação que foi o momento que uniu ainda mais família 
e escola, e sendo realizada presencialmente com os devidos cuidados, na Escola 
Municipal Mario Reis localizada na cidade de Parnaíba-PI a qual foi realizada a 
regência remotamente por motivos já citados. Alguns conhecimentos e desafios foram 
constantes para a vivencia da regência de maneira remota, mas adaptamo-nos em ter 
o contato com as crianças por meio de vídeos, fotos, textos e audios, contudo o 
momento de ensino foi de grande admiração e empenho, podemos sentir e 
acompanhar de perto a maneira na qual foi buscada para desenvolver o ensino 
agregando-nos mais conhecimentos para concluirmos o estágio. 
2.2- Fundamentação teórica: relando aquisição de novos conhecimentos. 
A fundamentação teórica correspondeu aos conhecimentos que adquirimos 
para a atuação dentro do estágio mesmo que de forma remota. O momento foi 
trabalhado com a orientação feita pela professora Racilda Nobrega, que buscou 
aplicar e exemplificar assuntos como: conteúdo da BNCC para elaboração dos planos 
de aulas, que nos auxiliou e se fez importante para o estágio, e que para o discente 
fez entender acerca da importância para a formação acadêmica para com a profissão 
que escolhemos seguir, e portanto foi engrandecedor o entendimento de valorização, 
para o objetivo no qual queremos alcançar, e consequentemente aplicar os 
conhecimentos e habilidades na prática pedagógica. Assim também, obteve-se 
orientação de preenchimento das fichas para uma organização adequada ao que 
corresponde a documentação para a instituição de ensino. E todo o conhecimento 
nesta etapa ocorreu no período de 18 de agosto a 30 de dezembro de 2020, 
totalizando 20 horas. E se fez aplicar nas demais etapas tanto quanto para as que 
viveremos com o mesmo animo e determinação que foi este estágio II. Obtivemos 
também a troca de experiências por meio das aulas remotas na plataforma da 
instituição de ensino, onde cada aluno relatou como foram suas recepções e 
acolhimento que totalizou cinco horas. 
Antes do momento em que de fato visitamos a então escola que foi 
disponibilizada pela universidade e escolhida pelos acadêmicos, ouve uma reunião 
virtual com todos os gestores, no qual eles explanavam a cada aluno suas realidades 
e desafios. O que de fato é novo para todos em um ano atípico que mesmo com 
dificuldades é um momento de se reinventar para não regredir como diz Charles 
Darwin. “Não é o mais forte que sobrevive, nem o mais inteligente. Quem sobrevive é 
o mais disposto à mudança”. E falar em transformação é falar de educação, de 
conhecimento. Em busca de desafios e desenvolvimento é formado um professor. 
2.3-Observação-Participante 
A observação foi realizada na EscolaMunicipal Mario Reis localizada na 
Avenida Leonardo de Carvalho Castelo Branco na cidade de Parnaíba PI a mesma foi 
fundada em 1972, e fomos lá presencialmente tomando todos os cuidados conforme 
orientação da OMS (Organização Mundial da Saúde), foi coletado informações sobre 
a escola com a diretora Hilda Maria de Oliveira que nos recebeu muito bem, na então 
conversa obtivemos informações sobre o funcionamento e instalações da escola. E 
podemos observar que corresponde a 13 instalações[Anexo1]; são elas 1(uma) 
cantina; 3(três) banheiros; direção; 7(sete) sala de aula e 1 (um) depósito. A clientela 
é de alunos do Bairro João XXIII, Moro do Carcará, Catanduvas, Colina I e II e 
Floriópolis. Os serviços de apoio na escola é o AEE (Atendimento Educacional 
Especializado) e os programas de apoio são: Saúde na Escola, Merenda Escolar, 
PNAIC, PDDE e o Mais Alfabetização. A escola Mario Reis têm o total de 199 alunos 
matriculados. Respectivamente ao que se compete a turma que foi acompanhada 
remotamente sua titular é Marlene Barbosa de Oliveira, ensina há 20 anos, e 19 anos 
se dedica a então escola, ela também leciona em outras três escolas na mesma 
cidade. A professora é graduada em Pedagogia pela universidade Federal do Piaui, 
especialista em administração de organizações, fez recentemente o curso de 
neurociência. A turma do 3° ano têm alunos entre 8 a 10 anos de idade e totaliza 20 
(Vinte), nesse período que estamos vivenciando o estágio remotamente os alunos 
estão estudando através do estudo dirigido que são atividades impressas e entregues 
a seus pais na escola de 15 em 15 dias, e por aplicativos de mensagens a professora 
fez um grupo para os pais manterem-se informados e tirar dúvidas sobre as atividades 
e o que compete a instituição. Infelizmente nem todos tem acesso a internet e não 
tem esse acompanhamento, mas nos foi relatado que alguns alunos participam 
bastante mandam fotos e vídeos e é muito importante esse retorno. 
Acompanhamos durante uma semana a rotina do grupo no qual nos foi 
destinado, devidamente inseridas e apresentadas, observamos como se dava o 
desenvolvimento das atividades e o contato remoto com as crianças e seus familiares. 
A professora se apresentava todos os dias no horário que compete ao que os alunos 
deveriam está presente na escola, no entanto de forma somete para tirar dúvidas se 
houvesse alguma e/ou informar algo respectivamente voltado ao ensino. Também nos 
foi dado consentimento para respostas seguras e verdadeiras para com alguma 
dificuldade que houvesse no período “extraclasse” pois alguns pais tinham horários 
diferentes para ajudar os filhos por conta de seus afazeres. E assim foi feito, uma 
experiência significante em nossa formação. 
2.4-Vivencia e Intervenção 
Foi realizada a regência na turma do 3º ano do ensino fundamental menor. 
As aulas foram com as disciplinas trabalhadas interdisciplinares de forma que ficaram 
variadas diariamente. Primeiramente antes de iniciar a regência fizemos os planos de 
aulas conforme a Base Comum Curricular- BNCC, e com a orientação da professora 
Racilda, e em seguida fomos elaborar as atividades para entregar aos pais na escola. 
Dessa maneira durante a etapa de regência desenvolvemos a pratica pedagógica da 
seguinte forma: No primeiro dia iniciamos com a nossa apresentação na sala virtual, 
os pais e alunos nos acolheram muito bem, e aos pais que não puderam pegar as 
atividades na escola, a professora Marlene disponibilizou para eles em documento 
PDF para imprimirem e assim as crianças pudessem responder. Dano início a aula a 
disciplina que eles começaram foi Língua Portuguesa com o conteúdo Pontuações, 
fizemos pequeno vídeo explicativo para que assim eles pudessem responder, e 
durante o horário da aula estávamos a disposição para tirar dúvidas. No segundo dia 
perguntamos como estavam indo na atividade, e eles continuavam com a atividade 
de português alguns alunos já começaram mandar fotos no grupo da sala, estavam 
bem interessados, responderam a atividade sem muitas dúvidas sobre o conteúdo, e 
demos os parabéns a eles para que continuem assim bem esforçados nos estudos. 
No terceiro dia foi iniciado com a atividade de matemática com o conteúdo de 
multiplicação, postamos um vídeo explicativo com tabuada, então eles tiveram um 
apoio pra responder e tirar dúvidas, mas durante a aula estávamos apostas para 
perguntas. O momento foi também de observar o desempenho dos alunos no 
conteúdo, se já tinham algum conhecimento e quais eram suas dificuldades. No quarto 
dia ainda com a atividade de matemática reforçamos com mensagens para que os 
alunos respondessem e se tivessem dúvidas que eles perguntassem, quando chegou 
no final da aula eles mandaram fotos da atividade respondida e percebemos que eles 
gostavam de fazer as continhas do lado da questão, é uma forma de ver como eles 
são empenhados. No quinto dia os alunos já estavam iniciando com atividade de 
Religião com o conteúdo sobre amizade, essa atividade eles responderam no mesmo 
dia, e com o apoio de mais um vídeo que foi enviado no grupo. E com respostas bem 
formuladas e corretas. O conteúdo foi de grande importância para eles pois 
percebemos como a amizade é fundamental para as crianças no convívio escolar e 
familiar. No sexto dia iniciamos a aula com um vídeo com o conteúdo da disciplina de 
Ciências da Natureza com a temática: Tipos de Solo. A princípio alguns alunos tiveram 
dúvidas em responder porque no vídeo tinha uma pergunta chave, mas eles foram 
lendo a atividade com isso compreendendo melhor, consequentemente obtivemos 
respostas com mais interesse. No sétimo dia os alunos concluíram a atividade de 
Ciências da Natureza nos enviando fotos, observamos que eles tiveram dificuldade 
em duas questões, mas depois vimos que responderam as demais muito bem, foi uma 
atividade onde eles conheceram a importância do solo. No oitavo dia as disciplinas de 
Geografia e História que compõe as atividades de Ciências Humanas com o conteúdo 
sobre as modificações das paisagens natural para a cultural e como as cidades se 
modificaram com o passar do tempo, com vídeo explicativo as crianças se 
desempenharam muito bem ao responder as atividades. No nono dia dando 
continuidade as atividades de Ciências Humanas os alunos demonstraram bastante 
interesse pelo assunto e sendo assim a atividade foi concluída com um ótimo 
desempenho dos alunos, eles também mandaram algumas fotos da atividade 
respondida. No décimo dia foi iniciado com as disciplinas de Educação Física e Artes, 
em Educação Física com o conteúdo sobre brinquedos e brincadeiras tradicionais e 
indígenas e com um vídeo bem elaborado com todas as brincadeiras os alunos se 
desenvolveram a responder a atividade. Em artes eles viram as obras das artes 
visuais e pintaram algumas obras e responderam algumas perguntas sobre a obra ´A 
FAMILIA` de Tarsila do Amaral. E no mesmo dia eles responderam as duas atividades 
e se saíram muito bem. Na semana seguinte no dia três de novembro iniciamos a 
intervenção um projeto que proporcionou uma aproximação com os alunos, nosso 
projeto foi feito com o objetivo de despertar um interesse maior deles a leitura, então 
propomos uma história em gibi sobre a amizade, um tema que eles gostam bastante 
que é foi bem aceito pelo fato de ser bem presente no meio escolar. A Amizade. Para 
o acesso ao gibi, foi feito a confecção do livrinho bem colorido com desenhos, e foi 
entregue aos pais na escola em uma sacola decorada e com alguns bombons para as 
crianças. No dia quatro de novembro fizemos uma apresentação na sala online sobre 
o projeto de intervenção, e sendo assim que os alunos compreendessem melhor e 
pudessem ler a história e com ajuda dos pais gravar um vídeo falado o que amizade 
significa para eles. Já no dia cinco de novembro os alunos iniciaram o envio de vídeos 
lendo o gibi e fazendo as atividades foi muito interessantecomo a amizade desperta 
neles o carinho, a alegria e o amor, eles falaram poucas palavras pelo fato de estarem 
com vergonha mais foi muito lindo vê-los se expressando tão bem diante da câmera. 
E para finalizar a intervenção no dia seis de novembro os alunos responderam uma 
atividade sobre o gibi onde eles tinham que fazer uma dedicatória ou um poema para 
um amigo, e eles se saíram muito bem, foi um projeto muito interessante que a turma 
gostou e observamos como eles leem e como se expressam. Ao concluir a intervenção 
finalizamos também nossa regência e o estágio na Escola Municipal Mario Reis, com 
uma postagem de agradecimento e um vídeo com algumas fotos na qual nos 
emocionou e mostrou o quanto foi gratificante passar por esta experiência que de ante 
mão não imaginávamos viver, como diz Rubens Alves “ É dos sonos que nascem a 
inteligência (...) É preciso escutar as crianças para que sua inteligência desabroche” 
sem dúvidas temos muito que aprender com as crianças e o aprendizado adquirido 
em tempos difíceis de pandemia que teve-se a oportunidade de acompanhar o quão 
criativos somos capazes de ser para com a construção de um semelhante afim de 
faze-lo desenvolver e ser alguém apto a exercer seus direitos. 
III- CONSIDERAÇÕES FINAIS 
O estágio supervisionado II no ensino fundamental, foi uma parte mais 
esperada a formação, o mesmo queria do acadêmico criatividade, renovação e por 
que não dizer adequação aos novos tempos vividos atipicamente. E lá estava cada 
um pensando no meio em que poderia contribuir e ajudar a desenvolver o ensino, 
além de dar ânimo a alunos que necessitam de um olhar mais voltado a tecnologia. O 
desejo de sentir-se parte, que observar de perto o que diziam ser “o novo”. Sim, uma 
experiência enriquecedora e insubstituível para a formação. Além do mais não 
sabemos dizer até quando viveremos desta forma. Foi magnifico presenciar o quanto 
o ser humano pode e quer vencer na vida. Nos foi mostrado uma realidade na qual 
não dificilmente desejaria viver, o contato sempre será a melhor forma de se sentir 
próximo. A dificuldade ainda é gritante na educação e nem estou falando de 
valorização. Nossas crianças clamam por uma educação que é bonita no papel, mas 
que na realidade ainda sim é para poucos e esforçados para com ela. Estes dias 
vivenciados, mesmo que remotamente, e com encontros curtos, ver o empenho de 
um pai ou uma mãe em ir á escola para não deixar faltar o que talvez para eles nem 
de forma remota foi possível, é incrível. No entanto saber que uma sala de 20 alunos 
no presencial tem 5, 7,8 alunos no remoto é de entristecer. Porem era a realidade que 
queríamos sentir de perto, e que enfrentaremos suas consequências no futuro 
próximo talvez, mas que não se baixa a cabeça diante de dificuldades, pois além de 
médicos e enfermeiros que lutam para tratar os doentes do corpo, estão os 
professores em busca de curar a falta de conhecimento, driblando as dificuldades e 
se reinventando todos os dias. No entanto apoiados a professores capacitados e 
experientes, mesmo que de certa forma pegos de surpresa tanto quanto, a experiência 
foi de grande valia, ser bem recebido e acolhido no ambiente no qual escolhermos 
para tomar como profissão é gratificante. Claro, que se quer ver as crianças, 
conversar, vê-las brincar, enfim. O espaço destinado a isso está esperando o 
reencontro. E para nós acadêmicos o ensino esta a nos esperar, as dificuldades 
estarão sempre e as tomaremos como desafio a buscar por sucesso. Por que uma 
experiência a que viveu-se não esqueceremos e lutaremos juntos por uma educação 
igualitária e justa, como cita Paulo Freire; “A educação é um ato de amor, por isso, um 
ato de coragem. Não pode temer o debate. A análise da realidade.” O ato de amor 
pode ser visto claramente em um ambiente escolar, preocupar-se e preserva-lo é o 
mínimo que qualquer um pode fazer por seus semelhantes e futuras gerações. 
IV- BIBLIOGRAFIA 
PORTARIA Nº 544, DE 16 DE JUNHO DE 2020. Disponível em << 
https://abmes.org.br/legislacoes/detalhe/3185/portaria-mec-n-544-2020>> acesso 
em: 26 de novembro de 2020. 
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 23. ed. Rio de Janeiro, Paz e 
Terra, 1993. 
O pensador, frases de Rubens Alves, disponível em: 
<https://www.pensador.com/frase_de_amizade_fernando_pessoa> acesso: 19 de 
nov.2020 
ANEXOS 
https://abmes.org.br/legislacoes/detalhe/3185/portaria-mec-n-544-2020
https://www.pensador.com/frase_de_amizade_fernando_pessoa
Cronogramas de estagio e projeto de intervenção. 
 
 
APENDICES 
 
 
Atividades Remotas; 
 
 
 
 
 
Entregas das Atividades; 
 
Projeto de intervenção: A Amizade.