Educação Ambiental (GAM13) prova final

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30/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Marcia Vieira (1002456)
Disciplina: Educação Ambiental (GAM13)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:657349) ( peso.:3,00)
Prova: 27087212
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Ao se inserir um tema transversal no currículo escolar, é importante ressaltar que existem
disciplinas que têm mais afinidades e relações entre si. Um dos temas que Dalmora (2011)
sugere é ?Dinâmica e Evolução dos Ecossistemas?, envolvendo apenas as disciplinas de
Biologia e Geografia. De acordo com os conteúdos das disciplinas que podem ser discutidos
neste determinado tema, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Dinâmica e estrutura dos ecossistemas florestais.
( ) As expressões dos povos e rituais da natureza.
( ) Tempo de vida dos povos e a fabricação de instrumentos musicais.
( ) Cadeia alimentar, seres vivos, biodiversidade e fotossíntese.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DALMORA, Eliane. Educação Ambiental. Indaial: UNIASSELVI, 2011.
 a) V - F - V - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - F - V.
 d) F - F - V - V.
2. Falar de Educação Ambiental não é tarefa simples, ela exige estudo e compreensão da sua
aplicabilidade. Um dos maiores desafios da EA está no entendimento do conceito meio
ambiente. Sobre o meio ambiente, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Meio ambiente - um bem de uso comum que serve para utilizar e sugar os recursos
inexplicavelmente.
 b) Meio ambiente - um bem de uso comum com riquezas/patrimônio da humanidade.
 c) Meio ambiente - um bem de uso exclusivo dos agentes econômicos.
 d) Meio ambiente - um bem de uso para extração e transformação, ou seja, de livre exploração.
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3. As representações sociais são consideradas maneiras de pensar e agir dos indivíduos na
sociedade e possuem afinidades a "um conjunto de princípios construídos interativamente e
compartilhados por diferentes grupos que através delas compreendem e transformam a
realidade" (REIGOTA, 1994, p. 70). Nessa perspectiva, algumas representações sociais voltadas
ao meio ambiente também podem ser categorizadas. Sobre essas categorias, associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Natureza.
II- Recurso.
III- Problema.
IV- Meio de vida.
V- Biosfera.
( ) Considerados os fatores bióticos e abióticos e a relação entre eles para a sobrevivência dos
seres vivos. 
( ) Tem haver com o ambiente que devemos observar, cuidar e respeitar. 
( ) São considerados elementos da natureza, como a água, o ar, a energia, a biodiversidade,
entre outros. 
( ) O local de vivência, como a residência, trabalho, ou seja, o contexto social do indivíduo.
( ) Elencados como a contaminação da água, desmatamento, enchentes, danos ambientais,
entre outras ameças ambientais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: REIGOTA, Marcos. O que é educação ambiental. São Paulo: Brasiliense, 1994.
 a) V - I - III - IV - II.
 b) I - II - V - III - IV.
 c) V - I - II - IV - III.
 d) IV - I - II - V - III.
4. As trilhas ecológicas são recursos didáticos bastante interessantes que os professores podem
empregar a fim de enriquecer suas aulas. Com base neste contexto, analise as sentenças que
seguem:
I- Permitem o estímulo dos sentidos, tais como o tato e a audição.
II- Potencializam a percepção da natureza, ao se escutar, por exemplo, o barulho de uma
cachoeira.
III- Possibilitam uma análise comparativa da questão dos ambientes natural e urbano.
IV- Favorecem a reprodução do modelo de educação tradicional, pois não levam em
consideração as experiências dos alunos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
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5. O conceito de Ecopedagogia está relacionado com a sustentabilidade, para além da economia e
da ecologia. Por sua vez, a sociopoética é filosofia e prática da pesquisa criada por Jacques
Gauthier e Iraci dos Santos. Em que consiste a Ecopedagogia e a Sociopoética? Analise as
seguintes sentenças:
I- Ecopedagogia consiste na formação de um compromisso societário para com a
sustentabilidade e para com a solidariedade planetária.
II- Sociopoética consiste numa educação ativa de resgate da dimensão subjetiva de valores,
desejos e a afetividade na construção das relações sociedade/natureza.
III- Sociopoética consiste na formação de um compromisso societário para com a
sustentabilidade e para com a solidariedade planetária. 
IV- Ecopedagogia e Sociopoética são contribuições para a Teoria Crítica da Educação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
6. A Conferência Intergovernamental de Tbilisi, na Geórgia, é considerada um dos principais
eventos sobre Educação Ambiental do planeta. Esta conferência foi organizada a partir de uma
parceria entre a UNESCO e o Programa de Meio Ambiente da ONU - PNUMA e, deste encontro,
saíram as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para a Educação Ambiental no
mundo. Quais são as quatro etapas a serem trabalhadas pelos educadores para se atingir os
objetivos propostos pela Conferência de Tbilisi (1977)?
 a) Sensibilização, administração, engajamento e projeção política.
 b) Gestão, conhecimento, administração e organização de pessoas.
 c) Sensibilização, conhecimento, mobilização e participação.
 d) Gestão, planejamento, conhecimento e projeção política.
7. Precisamos pensar em atitudes que sintetizam os princípios, os objetivos e as metodologias que
fazem parte da Educação Ambiental. Para que isso aconteça, vale a pena refletir: O que
estamos fazendo para amenizar os problemas ambientais? Precisamos nos colocar em relação
com os objetos de consumo, analisando se realmente são necessários para a nossa
sobrevivência, mudando assim a nossa sensibilidade com o outro e com o planeta. Sendo
assim, alguns aspectos são necessários para mudar as atitudes. Com base no exposto, analise
as sentenças a seguir:
I- Valorizar os produtos produzidos localmente, analisando as interferências ambientais durante
a sua produção.
II- Consumir alimentos oriundos de florestas derivadas de desmatamentos e queimadas, mas
que não utilizam defensivos agrícolas. 
III- Ter como hábito o uso de transportes coletivos e de baixo custo de energia.
IV- Consumir alimentos saudáveis, sem uso de defensivos agrícolas, produzidos
preferencialmente pela agricultura familiar.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
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8. Os princípios da minuta da Carta da Terra foram elaborados durante a Conferência Rio+5. Com
relação a estes princípios, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( ) Respeito aos ecossistemas naturais.
( ) Eliminação da pobreza.
( ) Responsabilidade socioambiental.
( ) Proteção somente dos ecossistemas tropicais.
Assinale aalternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) F - F - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) V - F - V - V.
9. A curiosidade é algo presente em todas as crianças, porém à medida que elas crescem o
sentido das disciplinas não são mais tão interessantes quanto antes. Dessa forma, entra em
cena o professor, realizando atividades planejadas que envolvem o meio ambiente, a fim de
despertar a curiosidade e o sentido de observação. Referente às estratégias possíveis de serem
realizadas pelo professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Realizar uma aula passeio, para que os estudantes possam ter contato com a natureza e
possam aguçar os cinco sentidos.
( ) Propor momentos de investigação, desafios e descobertas para que os estudantes
aprimorem o sentido da observação.
( ) Oportunizar momentos de contato com a natureza, como observar os pássaros e seus
refúgios, os tipos de teias e as diferentes aranhas, acompanhar a rotina das formigas
carregadeiras, a ação dos insetos e pássaros polinizadores etc. 
( ) Desenvolver atividades apenas teóricas, pois os estudantes são indisciplinados e não
conseguem aprender ao ar livre, apenas por meio dos conteúdos científicos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) F - F - V - V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - V - V - F.
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10.A aprendizagem ocorre durante toda a nossa vida, ou seja, não há limites de idade, raça,
gênero, religião ou outra categoria excludente. O art. 2, da Lei nº 9.394, apresenta que a ?
Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo
estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidade do processo educativo, em
caráter formal e não formal? (DALMORA, 2011). Nesse sentido, todos têm direito à Educação
Ambiental, pertencendo: 
I- Às instituições de ensino, realizando a Educação Ambiental de forma fragmentada, ou seja,
aplicar projetos ambientais solicitados apenas pelo Ministério da Educação.
II- Aos setores responsáveis pela integração com o Sistema Nacional de Meio Ambiente
(Sisnama), promovendo ações de Educação Ambiental voltada aos projetos de recuperação,
conservação e melhoria do meio ambiente. 
III- Aos meios de comunicação de massa, colaborando com a divulgação de informações e de
atividades práticas e educativas que explorem as ações sociais e ambientais. 
IV- A sociedade que necessita de atenção na formação de valores e atitudes, promovendo uma
ação transformadora com foco nas questões individuais e coletivas, possibilitando a prevenção
e a diminuição dos problemas ambientais. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DALMORA, Eliane. Educação Ambiental. Indaial: Uniasselvi, 2011.
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
11.(ENADE, 2016) No campo da educação ambiental, a Política Nacional de Educação Ambiental,
instituída pela Lei n. 9.795/1999, estabelece, como objetivo estratégico, o incentivo à
participação individual e coletiva, permanente e responsável, na preservação do equilíbrio do
meio ambiente, entendendo-se a defesa da qualidade ambiental como valor inseparável do
exercício da cidadania. O esquema a seguir representa uma das metodologias de debates
participativos que proporciona o fortalecimento da educação, capacitação, mobilização e
comunicação em processos de gestão participativa. Considerando o texto e o esquema
apresentados, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A organização e o desenvolvimento de atividades relacionadas à Política Nacional de
Educação Ambiental devem ter enfoque humanista, holístico, democrático e participativo. 
PORQUE 
II- As metodologias de debates participativos, como a apresentada no esquema, permitem o
respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural, possibilitando a resolução de dúvidas
e a proposição de novos questionamentos e debates. 
Assinale a alternativa CORRETA:
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 a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
 c) As asserções I e II são proposições falsas.
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
12.(ENADE, 2017) O Leontopithecus rosalia (mico-leão-dourado) é uma espécie endêmica, com
distribuição restrita a remanescentes florestais severamente antropizados da Mata Atlântica no
estado do Rio de Janeiro. Embora a população dessa espécie esteja aumentando como
resultado de esforços conservacionistas e da criação de áreas protegidas, ela ainda sofre com a
fragmentação e seus efeitos secundários e permanece ameaçada de extinção. Nesse contexto,
as áreas protegidas podem ser estabelecidas com vistas à conservação de espécies únicas,
como a "megafauna carismática", que cativa o público, a exemplo do L. rosalia. Essas áreas de
conservação geram benefícios diretos para toda a sociedade, no que diz respeito à proteção de
mananciais de água, à regulação do clima, à contenção de erosões, ao oferecimento de
oportunidades de lazer com apreciação de paisagens únicas, á manutenção das riquezas
culturais e às possibilidades econômicas sustentáveis de desenvolvimento. Com relação ao
tema tratado no texto, analise as sentenças a seguir:
I- As espécies carismáticas ao público geral, como o mico-leão-dourado, são importantes para a
conservação de outras espécies, que, embora menos carismáticas, são tão importantes
ecologicamente quanto as primeiras.
II- O valor de existência do mico-leão-dourado decorre de sua importância ecológica na
recuperação de ambientes antropizados, além de oferecer serviços ecossistêmicos para a
espécie humana.
III- As áreas protegidas perfazem uma estratégia de sustentabilidade financeira ao fornecer
benefícios econômicos diretos e indiretos à sociedade humana.
É correto o que se afirma em:
FONTE: PRIMACK, R.B.; RODRIGUES, E. Biologia da conservação. Londrina: E. Rodrigues,
2001 (adaptado).
 a) I, apenas.
 b) II, apenas.
 c) I e III, apenas.
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 d) II e III apenas
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.