MODULO 2

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Módulo 2: As práticas pedagógicas na educação infantil
DESAFIO
MINHA RESPOSTA
1– Distribua elogios e reconheça as realizações dos alunos, tanto em privado quanto na frente dos colegas de turma. Mesmo quando for comentar uma pequena crítica, comece com uma afirmação positiva, e então se refira ao que eles precisam trabalhar. 2– Tente não corrigir todas as coisas que o aluno diz errado. Deixe que ele desenvolva sua fala e argumento sozinho. Não o interrompa enquanto falam para corrigi-los – isso prejudicará sua confiança. Se tiver que comentar algum erro, faça-o somente com o aluno, em uma conversa particular. 3– Peça para o estudante estabelecer metas possíveis no início do ano. Seja aprender o alfabeto, a tabuada ou melhorar em uma língua estrangeira. Reforce para o aluno que elas devem ser trabalhadas durante todo o ano. Este é um caminho infalível para os alunos verem o quanto eles cresceram. 4– Dê aos alunos a oportunidade de escolher certos conteúdos propostos para a sala de aula. Isso irá ajudá-los a desenvolver sua autoestima. Experimente construir um quadro ou tabelas com as matérias essenciais a serem trabalhadas e outras que serão a escolha deles. O estudante se sente mais confiante quando tem a oportunidade de escolher quais atividades ele quer aprender. 5– Certifique-se de sempre expressar uma atitude positiva para todos os seus alunos. Isso irá mostrar a todos que o professor está disposto a ajudá-los e que eles merecem sua atenção.
EXERCÍCIOS
1) Cabe ao professor cuidar do bem-estar das crianças para que elas possam se desenvolver, estimulando a sua autoestima e o seu autoconceito. Um exemplo de autoconceito poderia ser descrito como quando a criança aprende a pintar dentro de um círculo e sente-se confiante. Caso o professor lhe repreenda quando ela ainda extrapola o limite do círculo, que consequências o autoconceito da criança pode sofrer?
b) Insegurança e dificuldade de relacionar-se com a professora.
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2) A autoimagem positiva está diretamente relacionada ao alcance de metas e ao reconhecimento de limites. O que pode favorecer seu desenvolvimento na criança?
a) Um contexto afetuoso.
3) Os momentos da alimentação, da higiene e das brincadeiras podem ser considerados pedagógicos, pois seu planejamento contempla o desenvolvimento da criança nessas áreas. Podemos citar, como exemplo, um avanço na forma de beber água das crianças, quando passam da mamadeira para o copo. Além do autoconceito positivo, que outro desenvolvimento das crianças podemos detectar em um ambiente onde elas aprendem a fazer coisas como essas?
c) Autonomia
4) Algumas concepções de desenvolvimento da criança consideram os estágios biológicos e a interação da mesma com o objeto do conhecimento, desconsiderando, por sua vez, a interação com outras pessoas nesse processo. São concepções de desenvolvimento consideradas por alguns autores como construtivistas radicais. Uma concepção construtivista não radical de aprendizagem e desenvolvimento da criança pressupõe que tipo de atuação pedagógica?
e) Aquela que enfatize a exploração direta e observável do objeto do conhecimento e das outras pessoas.
5) A problematização do objeto de estudo tem grande importância para todas as crianças, pois, ao desafiá-las a buscar respostas, faz com que se sintam motivadas, o que confere significado à aprendizagem. Essa estratégia garante maior envolvimento da criança com o trabalho a ser desenvolvido e que ela, consequentemente, tenha uma aprendizagem significativa. A que pressuposto está relacionada essa aprendizagem significativa?
d) A uma metodologia globalizadora que considera a contextualização, os conhecimentos prévios e as experiências das crianças.