Avaliação de Educação Profissional

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Tailine de So uza Silva e Silva
 
 
 
202009083072       EAD JUIZ DE FORA I - M G
  RET ORNAR À AVALIAÇÃO
Disciplina: CEL0366 - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: T EORIA E PRÁT ICA  Período: 2020.3 EAD (G) / AV
Aluno: TAILINE DE SOUZA SILVA E SILVA Matrícula: 202009083072
Data: 24/11/2020 20:56:32 Turma: 9021
 AT ENÇÃO
1. Veja abaixo, t o das as suas respostas gravadas no nosso banco de dados.
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  1a Que st ão (Ref.: 202009212402)
Assinale a opção que NÃO indica uma característica da produção fordista:
ocorre a produção em larga escala, onde há uma intensa divisão e fragmentação do
trabalho
a mecânica e a eletromecânica são aplicadas em máquinas rígidas, voltadas para a
fabricação de produtos padronizados
o emprego migra do setor industrial para o setor de serviços, com a indústria perdendo
a sua centralidade na organização da produção
uso da máquina em grandes unidades produtivas e incorporação de grandes massas de
trabalhadores
 os trabalhadores exercem tarefas específicas, fixas, repetitivas e monótonas,
havendo uma real desqualificação operária.
  2a Que st ão (Ref.: 202009216958)
No pós-guerra o estado de Bem-estar social manteve equilíbrio entre salário, consumo e produtividade. A crise
nos anos 70, segundo a ótica neoliberal, tem como uma das causas o Estado de Bem-estar S ocial. Os neoliberais
propõem a competição e o individualismo como medidas para recomposição do mercado. Realiza mudanças
nas políticas econômica e social. O Estado busca adequar-se às novas políticas de acumulação do capital. 
 
Exc lua a opção que não se encaixa no novo modelo de acumulação de capital.
Inovação tecnológica;
Inovação comerc ial;
Inovação organizac ional;
Acumulação flexível;
Acumulação de estoque.
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  3a Que st ão (Ref.: 202010262832)
A re lação entre educação escolar e desigualdade social vem sendo estudada pela S ociologia há mais de um
século. Diferentes autores e diversas correntes de pensamento explicam os complexos mecanismos dessa
relação. Mesmo considerando as grandes diferenças existentes entre países e épocas, a escolarização
progressiva da população
está re lac ionada às crises econômicas e favorece o desemprego.
proporc iona acesso ao mercado de trabalho devido à diminuição da competitividade.
vem acompanhada de um aumento das exigências educacionais do mercado de trabalho.
garante empregabilidade compatível com o nível de instrução.
gera equanimidade entre segmentos sociais e diminuição de conflitos culturais.
  4a Que st ão (Ref.: 202009215175)
Entre as opções abaixo relacionadas, assinale aquela que NÃO indica um traço distintivo das
propostas de educação profissional emancipatórias:
elevação da escolaridade dos trabalhadores
fragmentação da formação
domínio das bases técnico- científicas que fundamentam a vida laboral e social
formação para a cidadania
formação integral e humana
  5a Que st ão (Ref.: 202009213259)
A adoção do conceito de competência de uma forma acrítica traz alguns riscos para a formação profissional dos
trabalhadores. O princ ipal risco é o desenvolvimento de uma visão adequacionista da f ormação, voltada para o
atendimento exclusivo das necessidades:
das escolas técnicas e profissionalizantes
do departamento de Recursos Humanos
do mercado e das empresas
dos trabalhadores e funcionários
das políticas públicas de educação profissional
  6a Que st ão (Ref.: 202009213782)
O nosso sistema de ensino se caracteriza pela existência de espaços distintos para a
educação das diferentes classes sociais: escolas propedêuticas para as elites e
profissionalizantes para os trabalhadores. Essa separação das t rajet órias escolares das
diferent es classes sociais é denominada:
meritocracia escolar
dualismo estrutural
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fragmentação curricular
equivalência de estudos
dualidade vocacional
  7a Que st ão (Ref.: 202010212727)
Assinale as características dos novos processos de trabalho emergentes nos anos 90 conforme disposto abaixo:
desconcentração industrial-¿terceirização¿.
o processo produtivo passa a incorporar cada vez mais os avanços da tecnologia como a
microeletrônica, a informática, as te lecomunicações.
todas as afirmativas anteriores.
flexibilização da produção ou especialização flexível
novos padrões de gestão da força de trabalho como a gestão partic ipativa e o controle da qualidade total
  8a Que st ão (Ref.: 202010263392)
(Assessor Técnico - II/S enac 2008) A inovação do decreto nº. 5154/04 foi possibilitar às instituições de Educação
Profissional oferecerem cursos técnicos integrados ao Ensino Médio. S obre a integração recomendada é correto
afirmar que:
o currículo dos cursos deve envolver projetos de trabalho e ações integradoras diversas envolvendo não
apenas disc iplinas técnicas, mas as de formação geral.
na montagem dos cursos integrados, os conteúdos de formação geral e técnica devem ter cargas
horárias equivalentes.
os currículos dos cursos integrados devem ser e laborados a partir da reformulação dos cursos técnicos
subsequentes, acresc idos os conteúdos e carga horária da formação geral.
os conteúdos técnicos devem referendar o perfil do curso e os conteúdos de formação geral subsidiarem
a formação técnica.
os cursos devem ser organizados a partir do somatório de conteúdos técnicos e de formação geral.
  9a Que st ão (Ref.: 202010149040)
Esse modelo de produção, também conhecido como o modelo japonês, surgiu após a segunda guerra mundial
nas fábricas, revoluc ionando a produção industrial: Estamos nos referindo ao:
Estado de bem estar social
Conceito de Fayol
Taylorismo
Toyotismo
Fordismo
  10a Que st ão (Ref.: 202012658418)
(IF-Go 2019) Em se tratando de Educação Profissional e técnica de nível médio, a legislação estabelece que
O diploma da educação profissional/técnica não autoriza o prosseguimento dos estudos
O certificado de educação profissional/técnica garante o prosseguimento no ensino superior
Deve ser uma modalidade separada do ensino regular e das etapas da educação básica.
Haja tre inamento profissional e assegure a entrada de estudante no mercado de trabalho
As instituições de educação profissional/técnica poderão oferecer cursos de formação inic ial e
continuada
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Aut e nt icação para a Pro va On-line
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