O Brinquedo Como Atividade Mediadora Que Proporciona Expressão Individual e a Internalização De Novos Conceitos a Partir Da Experiência Vivida.

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O Brinquedo Como Atividade Mediadora Que 
Proporciona Expressão Individual e a 
Internalização De Novos Conceitos a Partir Da 
Experiência Vivida.
Colégio Estadual João Paulo II
Turma: 3001 CN
ALUNOS:
Evellyn Sousa Lucas Corrêa 
Lucas Bittencourt Gilceia Pâmela
Milena Fernandes Karolyne Oliveira
Thamyres Nascimento Jhamme Lacerda
Yasmim Reis 
Mangaratiba 2020
Psicologia da Educação
Prof.ª Ana Simone Dias
Criança Protagonista
Criança Não Protagonista
Criança Protagonista
• O conceito de protagonista está diretamente relacionado à imagem de criança
competente, cidadã e portadora de direitos. Porque ela é crítica, tem ideias, confronta a
realidade, não segue simplesmente um manual do que ela deve "vir a ser". Pois elabora
teorias provisórias. É, de certo modo, "incômoda", pois expressa seu ponto de vista,
produz mudanças e desestabiliza seu entorno, e não somente segue diretrizes, padrões e
receitas. Ela é sujeito de sua história, aprende e ensina, produz cultura.
• A criança aprende utilizando os cincos sentidos, todo o corpo, e todas as suas linguagens.
Criança NÃO Protagonista
• É aquela criança acuada, que só quer ficar em seu canto, não gosta de interagir, evita
falar. Isso faz que acelere o processo infantil dela, fazendo que ela se torne uma criança,
padronizada como adulto em miniatura, ou como seres frágeis, incapazes de atuarem
com alguma independência.
A IMPORTANCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Segundo Vygotsky (1998), no brincar a criança tem capacidade para 
imaginar, fazer planos, apropriar-se de novos conhecimentos surge, nas 
crianças, através do brincar. A criança por intermédio da brincadeira, 
das atividades lúdicas, atua, mesmo que simbolicamente, nas diferentes 
situações vividas pelo ser humano, reelaborando sentimentos, 
conhecimentos, significados e atitudes.
O BRINCAR NA SOCIEDADE
De acordo com Kishimoto (2004, p. 15), consideramos que o jogo 
tradicional faz parte da cultura de um determinado povo, que transmite 
características próprias por meio das gerações que se sucedem e com 
isso tornam o jogo tradicional uma manifestação cultural sempre 
presente no cotidiano das crianças.
O brincar é tão importante à criança quanto se alimentar e descansar, por 
meio do brincar a criança estabelece relações de conhecimento consigo, 
com os outros e com o mundo.
JOGOS X BRINQUEDO X BRINCADEIRAS
É uma atividade mais estruturada e estabelecida por um 
princípio de regras mais explícitas.
De acordo com a autora KISHIMOTO (1994) o brinquedo 
é representado como um "objeto suporte da brincadeira", 
ou seja, brinquedo aqui estará concebido por objetos 
como piões, bonecas, carrinhos etc.
A brincadeira é uma atividade que pode ser tanto coletiva 
quanto individual. Na brincadeira a existência das regras 
não limita a ação lúdica, a criança pode modificá-la, 
ausentar-se quando desejar, incluir novos membros, 
adotar as próprias regras, por fim, existe maior liberdade 
de ação para as crianças.
JOGO
BRINQUEDO
BRINCADEIRA
A IMPORTÂNCIA DO JOGO SIMBÓLICO “FAZ DE CONTA”
Graças ao faz-de-conta, a criança pode imaginar, imitar, criar ou jogar 
simbolicamente e, assim, pouco a pouco, vai reconstruindo em esquemas 
verbais ou simbólicos tudo aquilo que desenvolveu em seu primeiro ano de 
vida. Com isso, pode ampliar seu mundo, estendendo ou aprofundando seus 
conhecimentos para além de sue próprio corpo; pode encurtar tempos, 
alargar espaços, substituir objetos, criar acontecimentos. Além disso, pode 
entrar no universo de sua cultura ou sociedade aprendendo costumes, regras 
e limites. (MACEDO, 2004, pg. 10)
A brincadeira de faz-de-conta, também conhecida como simbólica, de 
representação de papéis ou sócio dramático, é a que deixa mais evidente 
a presença da situação imaginária. 
A Internalização De 
Novos Conceitos a 
Partir Da Experiência 
Vivida.
A brincadeira favorece o desenvolvimento individual da criança, 
ajuda a internalizar as normas sociais e a assumir comportamentos 
mais avançados que aqueles vivenciados no cotidiano, Conforme 
afirma Oliveira (2000, p. 19):
“O brincar, por ser uma atividade livre que não inibe a fantasia, favorece o 
fortalecimento da autonomia da criança e contribui para a não formação e até 
quebra de estruturas defensivas. Ao brincar de que é a mãe da boneca, por 
exemplo, a menina não apenas imita e se identifica com a figura materna, mas 
realmente vive intensamente a situação de poder gerar filhos, e de ser uma mãe 
boa, forte e confiável.”
A infância é necessária para a formação do adulto, já que é na 
infância que a criança tem um contato maior com brinquedos e 
brincadeiras, e consequentemente internaliza os novos conceitos a 
partir do que ela vive brincando.
“Podemos dizer que a criança, quando brinca e joga, também treina para um 
melhor convívio social, pois aprende a cumprir regras, trabalhar em grupo, 
conhecer e desafiar limites, ao mesmo tempo em que melhora sua agilidade e 
perspicácia diante das situações que aparecem durante as brincadeiras e jogos.” 
(MARINHO, 2007, p.85)
R E F E R Ê N C I AS :
http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/4233/1/MD_EDUMTE_2014_2_10.pdf
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-brincar-na-educacao-infantil.htm
http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/4233/1/MD_EDUMTE_2014_2_10.pdf
http://pedagogiaeinfancia.com.br/o-que-e-essa-ideia-de-crianca-protagonista/
http://docs.uninove.br/arte/fac/publicacoes_pdf/educacao/v5_n1_2014/Natali.pdf
http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/4233/1/MD_EDUMTE_2014_2_10.pdf
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-brincar-na-educacao-infantil.htm
http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/4233/1/MD_EDUMTE_2014_2_10.pdf
http://pedagogiaeinfancia.com.br/o-que-e-essa-ideia-de-crianca-protagonista/
http://docs.uninove.br/arte/fac/publicacoes_pdf/educacao/v5_n1_2014/Natali.pdf