Metodologias Para Adultos na EJA - Prova

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Questão 1/10 - Metodologias Para Adultos na EJA 
Leia a citação a seguir: 
"Baseados em sua experiência de vida, em que na quase totalidade das vezes aprenderam 
as coisas vendo os outros fazerem e tentando fazer depois, acreditam piamente que irão 
aprender se repetirem muitas vezes o que estão procurando aprender". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. Um sonho que não serve ao sonhador. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e 
adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 64. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto-base Um sonho que não serve ao 
sonhado, sobre a ideia de como aprender melhor, assinale a alternativa correta que indica 
a crença do professor: 
 
A Poder da repetição. 
 
B Poder da fala. 
 
C Poder da escuta. 
 
D Poder da cópia. 
 
E Poder da leitura. 
Questão 2/10 - Metodologias Para Adultos na EJA 
Leia o fragmento de texto: 
“O desafio de discutir os estudos e as práticas curriculares, sejam elas ligadas à educação 
de jovens e adultos ou ao chamado ensino fundamental regular é, em primeiro lugar, o de 
responder à questão sobre o que estamos entendendo por currículo e de que modo esse 
entendimento vai influenciar o cotidiano das classes e escolas nas quais atuamos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Inês Barbosa de. Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares. In. Construção coletiva: contribuições 
à educação de jovens e adultos. Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2006. p. 231. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=655-vol3const-
pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 23. set. 2020. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Tendências 
recentes dos estudos e das práticas curriculares, identifique a alternativa correta que 
menciona como o currículo é entendido, tradicionalmente falando: 
 
A Práticas diárias que trabalham com conteúdos concretos. 
 
B Conjunto dos conteúdos programáticos estabelecidos para as disciplinas e séries escolares. 
 
C Conteúdos dinâmicos e singulares que são utilizados de maneira efetiva nas escolas. 
 
D Práticas curriculares que trazem resultados satisfatórios para a escola. 
 
E Metodologia inquestionável para educadores e pesquisadores. 
Questão 3/10 - Metodologias Para Adultos na EJA 
Leia o fragmento de texto: 
 
”Em primeiro lugar é preciso perceber que aquilo que, tradicionalmente, é entendido 
como criação curricular é o processo oficial de elaboração de um documento formal 
[...]”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, 
RAAAB, 2005. p. 231. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do artigo Tendências recentes dos 
estudos e práticas curriculares sobre as propostas oficiais, como se faz a difusão do 
novo currículo? 
 
A A difusão se faz com influência pela concepção behaviorista. 
 
B A difusão se faz com atividades de sensibilização e capacitação para a utilização do material. 
 
C A difusão se faz somente pela concepção dialógica e problematizadora. 
 
D A difusão se faz com atividades de alfabetização . 
 
E A difusão se faz com a capacitação para a utilização do material. 
Questão 4/10 - Metodologias Para Adultos na EJA 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"O objetivo do educador não é chocar o aluno, mas desencadear um processo de 
descobertas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. Um sonho que não serve ao sonhador. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e 
adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 68. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Um sonho que 
não serve ao sonhador, assinale a alternativa correta que indica o que o aluno espera 
encontrar na escola: 
 
A Aulas de ler, escrever e falar bem. 
 
B Aulas de escrever, socializar e aprender. 
 
C Aulas de educação física e falar bem. 
 
D Aulas de inglês, escrever e falar bem. 
 
E Aulas de ler, cantar e falar bem. 
Questão 5/10 - Metodologias Para Adultos na EJA 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Os olhares tão conflitivos sobre a condição social, política, cultural desses sujeitos têm 
condicionado as concepções diversas da educação que lhes é oferecida. ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, 
RAAAB, 2005. p. 221. 
Considerando o fragmento texto e o artigo-base A educação de jovens e adultos em 
tempos de exclusão, identifique e assinale corretamente a alternativa que aponta qual 
modalidade de ensino tem sua história muito mais tensa do que a história da educação 
básica. 
 
A EJA 
 
B CEEBJA 
 
C CEJA 
 
D SNE 
 
E IDEB 
Questão 6/10 - Metodologias Para Adultos na EJA 
Leia o fragmento de texto: 
 
“A educação popular, um dos movimentos mais questionadores do pensamento 
pedagógico, nasce e se alimenta de projetos de educação de jovens e adultos colados a 
movimentos populares nos campos e nas cidades, em toda a América Latina”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. . In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 222. 
Considerando o fragmento texto e o artigo-base A educação de jovens e adultos em 
tempos de exclusão, assinale corretamente a alternativa que aponta um dos 
movimentos mais questionadores do pensamento pedagógico. 
 
A Movimento da Educação de Jovens e Adultos. 
 
B Movimento da educação popular. 
 
C Movimento da educação fundamental. 
 
D Movimento da educação infantil. 
 
E União Nacional dos Estudantes (UNE) 
Questão 7/10 - Metodologias Para Adultos na EJA 
Leia a citação a seguir: 
"A disparidade entre a visão que o aluno tem do que seja a escola e uma educação que 
efetivamente sirva a esse aluno pode gerar conflito". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. Um sonho que não serve ao sonhador. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e 
adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 67. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto-base Um sonho que não serve ao 
sonhador, sobre a frustração do aluno em relação ao seu ideal de escola, identifique a 
alternativa correta que descreve um das ações que podem ser realizadas por parte do 
professor: 
 
A Preparar um discurso no primeiro dia de aula, alertando sobre as diferenças entre o real e o esperado. 
 
B Chocar o aluno para, então, desencadear o processo de descobertas. 
 
C Trabalhar a partir das dificuldades do aluno, desde o primeiro dia. 
 
D Conformar-se com a visão do aluno e deixar que ele mesmo perceba as diferenças existentes entre o real e o esperado. 
 
E Fazer com que o aluno reconheça na escola que está entrando a escola que imaginava, já nas primeiras semanas. 
Questão 8/10 - Metodologias Para Adultos na EJA 
Leia a citação a seguir: 
"Mas não é só em relação ao que a escola ensina que 'seu' João e seus companheiros 
trazem muitas informações. Eles têm também muitas idéias a respeito de como a escola 
ensina". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. Um sonho que não serve ao sonhador. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e 
adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 63. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto-base Um sonho que não serve ao 
sonhador, assinale a alternativa correta que descreve a imagemque o aluno da EJA 
possui ao retornar ao ambiente escolar: 
 
A Espera encontrar na escola as aulas de ler, falar e escrever bem. 
 
B Busca preencher as páginas do caderno com longas cópias. 
 
C Procura na escola um espaço de construção do conhecimento. 
 
D Percebe a importância de compartilhar o saber com os seus pares em sala de aula. 
 
E Busca uma mudança de atitude do professor frente às aulas. 
Questão 9/10 - Metodologias Para Adultos na EJA 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Quem já alfabetizou adultos deve lembrar-se dos alunos que, levando caderno e lápis já 
no primeiro dia de aula, se põem a copiar e re-copiar mecanicamente qualquer coisa que 
o professor escreva no quadro negro". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. Um sonho que não serve ao sonhador. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e 
adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 67. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Um sonho que 
não serve ao sonhador, sobre as competências do professor em relação o aluno, assinale 
a alternativa correta: 
 
A O professor precisa desafiar o aluno para outras atividades além daquelas que ele espera da escola. 
 
B O professor deve incentivar o aluno a obter boas notas e se destacar dos demais. 
 
C O professor precisa assegurar que o aluno entregue suas atividades dentro do prazo. 
 
D O professor precisa explorar o raciocínio lógico dos alunos. 
 
E O professor deve incentivar os alunos a manterem a boa convivência. 
Questão 10/10 - Metodologias Para Adultos na EJA 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Considerando a singularidade das conexões que cada um estabelece, em função de suas 
experiências e saberes anteriores, não faz sentido pressupor um trajeto único e 
obrigatório para todos os sujeitos em seus processos de aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. . In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 239. 
Considerando o fragmento do texto e o artigo-base Tendências recentes dos estudos e 
das práticas curriculares, observa-se que a autora usa uma metáfora para explicar que 
os saberes diversos se articulam com os outros já sabidos, modificando os sujeitos. 
Identifique e assinale corretamente a alternativa que apresenta o nome dessa metáfora: 
 
A Metáfora da teia. 
 
B Metáfora da malha. 
 
C Metáfora da trama. 
 
D Metáfora da rede. 
 
E Metáfora do emaranhado.