Exercicio do conhecimento 2

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Questão 1 de 5 
O Programa Ensino Médio Inovador é uma ação do Ministério da Educação para a 
elaboração do redesenho curricular nas escolas de Ensino Médio e contribui para 
disseminar a cultura para o desenvolvimento de um currículo mais dinâmico e flexível, que 
contemple os conhecimentos das diferentes áreas numa perspectiva interdisciplinar e 
articulada à realidade dos estudantes, suas necessidades, expectativas e projetos de vida. 
Neste sentido, esta ação tem relação direta com a estratégia 3.1 da meta 3 do PNE, que 
propõe a renovação curricular do ensino médio por meio da organização flexível e 
diversificada dos currículos. O programa Ensino Médio Inovador – EMI foi instituído pela 
Portaria nº 971, de 9 de outubro de 2009, no contexto da implementação das ações 
voltadas ao Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE. A edição atual do Programa 
está alinhada às diretrizes e metas do Plano Nacional de Educação 2014-2024 e à reforma 
do Ensino Médio proposta pela Medida Provisória 746/2016 e é regulamentada pela 
Resolução FNDE nº 4 de 25 de outubro de 2016. Analise as assertivas abaixo e sobre o 
Ensino Médio Inovador nomeie V para verdadeiro ou F para falso as seguintes questões: 
( ) O objetivo do EMI é apoiar e fortalecer os Sistemas de Ensino Estaduais e Distrital no 
desenvolvimento de propostas curriculares inovadoras nas escolas de Ensino Médio. 
( ) Disponibilizar o apoio técnico e financeiro, consoante à disseminação da cultura de um 
currículo dinâmico, flexível, que atenda às expectativas e necessidades dos estudantes e 
às demandas da sociedade atual. 
( ) Busca promover a formação integral dos estudantes e fortalecer o protagonismo juvenil 
com a oferta de atividades que promovam a educação científica e humanística, a 
valorização da leitura, da cultura, o aprimoramento da relação teoria e prática, da utilização 
de novas tecnologias e o desenvolvimento de metodologias criativas e emancipadoras. 
( ) A adesão ao Ensino Médio Inovador é realizada pelas Secretarias de Educação 
Municipal e Distrital, que selecionam as escolas de Ensino Médio que participarão do 
programa EMI. 
( ) As Propostas de Redesenho Curricular (PRC) deverão estar alinhadas com os projetos 
político-pedagógicos das escolas, articulando as dimensões do trabalho, da ciência, da 
cultura e da tecnologia, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino 
Médio. 
Assinale a alternativa correta: 
A - F, F, V, V, V. 
B - V, F, F, V, V. 
C - V, F, V, F, V. 
D - V, V, V, F, V. Resposta correta 
E - V, V, V, V, V 
 
Questão 2 de 5 
Discussão acerca da função social da escola no Brasil apresenta formas diferenciadas, 
referente às influências no campo teórico, filosófico e político. Assim, a prática docente na 
educação brasileira enfrenta diversos desafios para os educadores na busca da 
articulação dos conteúdos escolares com os problemas da prática social dos estudantes. A 
escola, em sua função social, tem um olhar constante voltado à sociedade, conectando 
seu saber com a prática cotidiana do aluno, preparando-o para o exercício profissional. A 
experiência de vivenciar as situações de aprendizagem ensina o convívio em grupo, 
indispensável para a vida e o trabalho. 
Analise as alternativas identificando qual é o perfil exigidos aos educadores? 
A - Competência nas práticas pedagógicas tomando as decisões de forma que a sua 
prática prevaleça. 
B - Competência, compromisso e irresponsabilidade. 
C - Competência; compromisso e responsabilidade frente à tomada de decisões no 
cotidiano escolar. Resposta correta 
D - Organizam a teoria e a prática de forma dinâmica, sem possuir dúvidas no trabalho. 
E - Possuem dúvidas frente à tomada de decisões no cotidiano escolar. 
 
Questão 3 de 5 
De acordo com o portal do MEC, a nova redação dos artigos 37, 39, 41 e 42 da Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) propõe que a educação profissional 
integre-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, 
da ciência e da tecnologia. Os cursos poderão ser organizados por eixos tecnológicos; 
assim, possibilitam a construção de diversos itinerários formativos – um aperfeiçoamento 
do aluno na área escolhida. A lei também dispõe sobre os tipos de curso que a educação 
profissional e tecnológica abrangerá: de formação inicial e continuada ou qualificação 
profissional, técnica de nível médio e tecnológica de graduação e pós-graduação. As 
instituições de educação profissional também deverão oferecer, além de seus cursos 
regulares, cursos especiais, abertos à comunidade. Nesse caso, a matrícula não deve ser 
condicionada, necessariamente, ao nível de escolaridade, mas à capacidade de 
aproveitamento do aluno. A partir de sua aprovação, os objetivos dessa modalidade de 
educação passam a determinar que ela tem várias funções. Para tanto, a educação 
profissional, com o Decreto n. 2.208, de 1997, passou a ser dividida em três níveis. Analise 
e identifique corretamente esses níveis: 
( 1 ) básico 
( 2 ) Técnico 
( 3 ) Tecnológico 
( ) que dá formação superior, tanto graduação quanto pós-graduação; 
( ) destinado a trabalhadores jovens e adultos, independente de escolaridade; 
( ) para alunos jovens e adultos que estejam cursando ou tenham concluído o Ensino 
Médio de forma concomitante ou subsequente. 
A - 1, 2, 3. 
B - 1, 3, 2. 
C - 2, 3, 1. 
D - 3, 1, 2. Resposta correta 
E - 3, 2, 1. 
 
Questão 4 de 5 
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) foi criado em 2007 e reúne, em 
um só indicador, os resultados de dois conceitos igualmente importantes para a qualidade 
da educação: o fluxo escolar e as médias de desempenho nas avaliações. O Ideb é 
calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar, obtidos no Censo Escolar, e das 
médias de desempenho no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). O índice 
também é importante condutor de política pública em prol da qualidade da educação. É a 
ferramenta para acompanhamento das metas de qualidade para a educação básica, que 
tem estabelecido, como meta para 2022, alcançar média 6 – valor que corresponde a um 
sistema educacional de qualidade comparável ao dos países desenvolvidos. 
O IDEB é um índice que cruza dados de repetência e evasão com resultados de exames 
de desempenho. Assinale a alternativa correta de acordo como é calculado o IDEB: 
A - Leva em consideração as notas melhores notas deles na Prova Brasil. 
B - Quanto mais tempo os alunos de uma escola levam para completar determinada etapa 
do ensino, e quanto mais altas são as notas deles na Prova Brasil, melhor será o IDEB 
dessa escola. 
C - Quanto mais tempo os alunos levam para completar determinada etapa de ensino e 
mais evasão a escola tiver, melhor será o seu IDEB. 
D - Quanto menos tempo os alunos de uma escola levam para completar determinada 
etapa do ensino, e quanto mais altas são as notas deles na Prova Brasil, melhor será o 
IDEB dessa escola. Resposta correta 
E - Quanto menos tempo os alunos de uma escola levam para completar determinada 
etapa do ensino, independente da nota na Prova Brasil, melhor será o IDEB dessa escola. 
 
Questão 5 de 5 
A gestão democrática tem se tornando um dos motivos mais frequentes, na área 
educacional de reflexões e iniciativas públicas. O princípio está inscrito na Constituição 
Federal e na LDB, sendo assim, ele deve ser desenvolvido em todos os sistemas de 
ensino e escolas públicas do país. A gestão democrática coloca em prática o espírito da 
Lei, por destacar a forma democrática com que a gestão dos sistemas e da escola deve 
ser desenvolvida. É um objetivo porque trata de uma meta a ser sempre aprimorada e é 
um percurso, porque se revela como um processo que, a cada dia, se avalia e se 
reorganiza. A Constituição de 1988 também consagrou, no Art. 206, inciso VI, a gestão 
democrática do ensino público como princípio da educação nacional. O texto da 
constituição é reiterado pela Lei n. 9.394/96, que instituiu as Diretrizese Bases da 
Educação Nacional. O Art. 3º da LDB n. 9.394/96 define alguns princípios para a educação 
nacional. Sendo assim identifique as assertivas abaixo colocando V para verdadeiro e F 
para falso para os princípios da LDB. 
( ) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
( ) respeito à liberdade e apreço à tolerância; 
( ) gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas 
de ensino; 
( ) garantia de padrão de qualidade; 
( ) vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. 
A - F, V, V, F, V. 
B - V, F, V, F, F. 
C - V, F, V, V, F. 
D - V, V, V, V, V. Resposta correta