Prova de Fundamentos e Metodologia da Educação Física

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Prova de Fundamentos e Metodologia da Educação Física - Avaliação Objetiva - Tentativa 1 de 2
Questão 1 de 10
Os conteúdos Ginásticos no Ensino Médio, segundo os PCN, favorecem a aprendizagem de conhecimentos de grande utilidade para a promoção da saúde. Este é fator de ordem estratégica para a organização social, considerando a importância da atividade física orientada para a saúde da população e a emergente necessidade de redução de custos do sedentarismo aos cofres públicos. Quanto ao trabalho da Ginástica na Escola, é correto afirmar:
I. A Ginástica é entendida como uma forma de exercitação que possibilita vivenciar atividades que provocam ricas experiências corporais, executar movimentos ginásticos coordenados e sequenciados de acordo com as habilidades dos educandos.
II. Nas aulas práticas, o professor poderá desenvolver todos os tipos de Ginástica, executando movimentos básicos e considerando a perfeição dos mesmos.
III. Durante as aulas de Ginástica, espera-se que os alunos adquiram força física, gestos normatizados e o aprimoramento da performance atlética, bem como a participação de todos.
IV. Nas aulas de Educação Física, o conteúdo de Ginástica é de difícil execução, pois depende de materiais de apoio específicos e indispensáveis não encontrados nos ambientes escolares.
A alternativa correta é:
A - F, F, V, F.cancelRespondida
B - V, F, F, F.check_circleResposta correta
C - V, F, F, V.
D - V, V, F, F.
E - V, V, F, V.
Questão 2 de 10
No universo da comunicação humana, a semiótica está presente em vários exemplos, não obstante nas aulas de educação física escolar, com suas mais variadas formas de linguagem, visto que, enquanto ciência que possui o signo (símbolo) como seu objeto de estudo, não é limitada somente aos símbolos linguísticos escritos, vai além, refere-se a todo e qualquer símbolo e suas possíveis inter-relações, o que inclui a linguagem corporal por meio do movimento (BETTI, 1994). A análise dos símbolos relacionados à educação física e ao esporte, no contexto da cultura ocidental, parece reforçar os ideais hegemônicos desumanos do fenômeno esportivo. A partir dessas críticas surgiram, pouco a pouco, relevantes opções para preencher uma lacuna na escola. Dentre elas estão:
A - A pedagogia crítico-emancipatória e uma didática comunicativa na educação física escolar.check_circleResposta correta
B - Uma comunicação falha que reverbera para a autocrítica.
C - Uma concepção emancipatória e uma pedagogia comunicativa.
D - Uma pedagogia autocrítica e não emancipatória.
E - Uma prática da pedagogia escolanovista e conteúdos críticos.
Questão 3 de 10
A educação física surgiu de forma oficial como componente curricular de instituições de ensino formais para, mais tarde, ser regulada como área profissional. Qual o campo privilegiado de atuação da Educação Física, historicamente falando? Escolha uma das opções apresentadas a seguir para responder à questão levantada no enunciado
A - Academias de Ginásticas.
B - Centros Esportivos.
C - Escolas.check_circleResposta correta
D - Escolinhas de Futebol.
E - Recreação.
Questão 4 de 10
Um dos problemas mais urgentes da educação física escolar brasileira é o esportivismo, isto é, a adoção de um modelo conceitual e operacional voltado ao desenvolvimento das aulas que possuem como conteúdo o esporte, reproduzindo o modelo elitista e desumano, reforçado nos meios de comunicação de massa na sociedade capitalista (BRACHT, 1986). O questionamento mais vultoso a respeito é o seguinte: qual é o estilo de prática esportiva que se observa, costumeiramente, nas aulas de educação física brasileira?
A - A ginga na escola.
B - As artes marciais na escola.
C - Balé da escola.
D - O atletismo na escola.cancelRespondida
E - O Esporte da escola.check_circleResposta correta
Questão 5 de 10
A Capoeira, outrora chamada de ginástica brasileira pelo saudoso professor Inezil Pena Marinho, reúne muitos dos conteúdos da educação física dispostos nos PCN para a disciplina nos diferentes níveis de ensino. Ela integra elementos do jogo, da luta, da dança, do esporte e da ginástica. Sobre o conteúdo estruturante “Luta” e a abordagem da Capoeira na Escola, segundo as DCEs, 2008 “o desenvolvimento de tal conteúdo pode propiciar além do trabalho corporal, a aquisição de valores e princípios essenciais para a formação do ser humano”. Sobre o tema Luta, objetiva-se:
A - A aquisição de condutas associadas a atos de violência e agressões entre os alunos no ambiente escolar.
B - A execução dos gestos e técnicas deve ser de forma legítima sem se preocupar com a integridade física do adversário durante a atividade.
C - Melhora da habilidade de luta, saber como se defender quando necessário, participação em grupos que oferecem a capoeira.
D - O desenvolvimento de habilidades corporais, melhora da força física e o aumento do descontrole emocional.
E - O entendimento à filosofia da luta, cooperação e respeito ao colega e as regras, vivência de jogos de oposição.check_circleResposta
Questão 6 de 10
Não é possível nomear somente um fator para que as ações da disciplina de educação física sejam efetivas no combate ao sedentarismo e às suas consequências nas instituições de ensino no Brasil. Países com ótimas condições de infraestrutura física e de pessoal para a educação física e o esporte, como os EUA, também estão passando por sérios problemas de saúde na infância e na adolescência, por conta da epidemia de obesidade, hipertensão arterial, diabetes e sedentarismo. Qual é a causa dessa epidemia?
A - A disposição para exercícios físicos rotineiros e imprescindíveis para uma qualidade de vida mais adequada.
B - Alguma bactéria inominável.
C - O acesso a produtos e serviços de alta tecnologia e a facilidade de obter alimento, estimulam o comportamento sedentário na população.check_circleResposta correta
D - O acesso aos mais variados tipos de medicamentos e energéticos.
E - O Zika Vírus.
Questão 7 de 10
Analise o texto a seguir: Podemos afirmar que a concepção primária da educação física brasileira foi atrelada aos ideais eugenistas apregoados pela antropologia alemã do final do século XIX, com muitas personalidades brasileiras influenciadas por esses preceitos, como ocorreu com Rui Barbosa (CASTELLANI FILHO, 1994). Viagens ao exterior sensibilizaram o célebre parlamentar brasileiro quanto à questão da eugenia da raça, deixando-o preocupado com a grande diferença de vigor físico de suecos, finlandeses, franceses em comparação com o perfil do brasileiro comum de sua época (MELO, 1999). Essa razão, associada ao higienismo, voltado aos cuidados com a saúde, estimulou Rui Barbosa a defender insistentemente a implantação da disciplina de educação física nas escolas brasileiras, bem como a criação das primeiras escolas de formação profissional nessa área de atuação. Por tal motivo, o saudoso parlamentar é considerado o paladino da educação física brasileira. Contudo, as escolas de formação em nível superior surgiram, no Brasil, dentro de instituições militares, e os primeiros instrutores tinham formação militar (CASTELLANI FILHO, 1994) in ((COQUEREL, 2011, p. 21). Após o período militar brasileiro, especificamente após a era Vargas, posteriormente a Segunda Guerra Mundial, a Educação Física escolar brasileira passou a sofrer influência de um novo movimento educacional de caráter nacional, que se pautava nas ideias do Norte Americano John Dewey e que tinha no Brasil, como um dos seus maiores difusores o Professor Anísio Teixeira. As aulas de Educação Física Escolar começaram a incorporar.................................................... A opção que completa corretamente a frase acima é:
A - Corridas e Arremesso de peso.
B - Ginásticas.
C - Jogos e Exercícios psicomotores.check_circleResposta correta
D - Natação.
E - Treinamento e competição nas modalidades esportivas.
Questão 8 de 10
Desenvolvimento Motor. Sabemos que este é um “processo sequencial e contínuo relacionado à idade, pelo qual o comportamento motor se modifica”, também resulta na melhoria das diversas habilidades humanas, portanto,é incorreto afirmar:
I. Que ele sofre interferências múltiplas, desde a hereditariedade (transmissão genética) até os estímulos ambientais (aprendizagens e adaptações diversas).
II. No caso da inadequação dos estímulos ambientais, tendo como exemplo a inibição dos movimentos corporais de uma criança nas duas primeiras infâncias, é provável que ela desenvolva sim defasagem em seu desenvolvimento motor.
III. No modelo da ampulheta, o desenvolvimento motor é representado por quatro fases: reflexiva, rudimentar, fundamental e dos movimentos especializados. Seu conhecimento é irrelevante para o trabalho docente da Educação Física escolar.
IV. As mudanças progressivas no comportamento motor alcançadas durante o ciclo da vida, são resultados das interações entre o individuo, o meio ambiente e a tarefa.
A alternativa correta é:
A - F, V, V, V.
B - V, F, F, V.
C - V, V, F, F.cancelRespondida
D - V, V, F, V.check_circleResposta correta
Questão 9 de 10
Educação Física e Saúde. Sabendo que a Educação Física Escolar deve pautar-se em recomendações para a promoção da saúde da população infanto-juvenil, por intermédio da prática regular de atividades físicas e culto ao lazer ativo, destacando benefícios e a conscientização para a promoção da saúde. Sobre o enunciado, é correto afirmar:
A - A Educação Física Escolar somente visa a promoção de habilidades competitivas para o indivíduo na sociedade. No qual não está relacionada a qualidade de vida do aluno.
B - A Educação Física escolar brasileira está obtendo êxito na prevenção do sedentarismo e combate a obesidade, pois há um grande compromisso político e social na maioria das escolas e, principalmente por parte dos professores no tocante à promoção da saúde infanto-juvenil.
C - A Educação Física para a promoção da saúde na infância e adolescência, no que se refere aos resultados obtidos nas práticas físicas escolares, vem potencializando a qualidade de vida dos educandos e as habilidades para a vida competitiva em sociedade.cancelRespondida
D - Há uma epidemia de inatividade física mundial na população infanto-juvenil e uma das frentes para reverter esse quadro social é a adoção de um estilo de vida fisicamente ativo, o que envolve cultura, sendo assim tem tudo a ver com educação, logo, com educação física.check_circleResposta correta
E - Os possíveis benefícios que a Educação Física traz, por meio de exercícios físicos regulares e orientados no interior das instituições escolares, são suficientes para que os alunos melhorem suas performances como atletas e o
Questão 10 de 10
Vamos tratar dos quatro parâmetros do fitness. Tais parâmetros estão alinhados com as principais recomendações internacionais para a promoção da saúde da população, por intermédio da prática regular das atividades físicas e do culto ao lazer ativo. São eles:
A - Aptidão aeróbica, aptidão para alongamento, aptidão muscular e aptidão física.
B - Aptidão cardiorrespiratória aeróbia; aptidão neuromuscular para alongamento; aptidão neuromuscular para força; aptidão psicomotora de equilíbrio e coordenação.check_circleResposta correta
C - Aptidão muscular, aptidão física, aptidão neurológica e aptidão motora.
D - Aptidão neuromuscular para força, aptidão muscular, aptidão para alongamento e aptidão motora.
E - Aptidão respiratória, aptidão aeróbica, aptidão muscular e aptidão para alongamento.
Questão 1 de 10
No universo da comunicação humana, a semiótica está presente em vários exemplos, não obstante nas aulas de educação física escolar, com suas mais variadas formas de linguagem, visto que, enquanto ciência que possui o signo (símbolo) como seu objeto de estudo, não é limitada somente aos símbolos linguísticos escritos, vai além, refere-se a todo e qualquer símbolo e suas possíveis inter-relações, o que inclui a linguagem corporal por meio do movimento (BETTI, 1994). A análise dos símbolos relacionados à educação física e ao esporte, no contexto da cultura ocidental, parece reforçar os ideais hegemônicos desumanos do fenômeno esportivo. A partir dessas críticas surgiram, pouco a pouco, relevantes opções para preencher uma lacuna na escola. Dentre elas estão:
A - A pedagogia crítico-emancipatória e uma didática comunicativa na educação física escolar.check_circleResposta correta
B - Uma comunicação falha que reverbera para a autocrítica.
C - Uma concepção emancipatória e uma pedagogia comunicativa.
D - Uma pedagogia autocrítica e não emancipatória.
E - Uma prática da pedagogia escolanovista e conteúdos críticos.
Questão 2 de 10
Analise o texto a seguir: O processo comum é que uma profissão se torne disciplina. No caso da educação física, ocorreu o inverso; ela surgiu de forma oficial como componente curricular de instituições de ensino formais para, mais tarde, ser regulada como área profissional (STEINHILBER, 1996). Se tomarmos como exemplo a área da biologia, perceberemos que existe a profissão de biólogo. Tanto aquele que realiza trabalhos fora do ambiente escolar quanto aquele que opta por lecionar a disciplina curricular, designada normalmente como biologia, são pertencentes a uma mesma categoria, ou seja, dos biólogos, profissão regulamentada em lei no território brasileiro. Isso ocorre igualmente com a química, a física e a matemática (COQUEREL, 2011, p.14). De acordo com o fragmento do texto acima, no caso da Educação Física, a inversão se deu............................................................................................. A opção que completa corretamente a frase acima é:
A - Em 1970 quando a Educação Física foi reconhecida como profissão e inserida no currículo escolar.
B - Em 1998 foi reconhecida como profissão no território brasileiro pela Lei n. 9.696/98.check_circleResposta correta
C - No Brasil, ela foi introduzida no período colonial.
D - Porque a Educação Física existe como disciplina acadêmica.
E - Porque está inserida de forma universal nas etapas de escolarização.
Questão 4 de 10
Analise o texto a seguir: A sociedade está em pleno processo de transformação. Não obstante, a escola também passa por mudanças. Os últimos dois séculos marcaram a Era Moderna e nos lançaram na Pós-Modernidade. Muitos fatores contribuíram para essa evolução sem precedentes − a urbanização, o desenvolvimento científico e tecnológico, a explosão demográfica, a redução da taxa de mortalidade, o aumento da expectativa de vida, a melhoria do acesso a serviços de saúde e educação são exemplos consistentes dessas mudanças. A escola não permaneceu alheia a esse processo histórico, tampouco a educação física. Com a evolução do ser humano e, consequentemente, das sociedades humanas e de seus meios, tanto a disciplina acadêmica quanto a atuação profissional em educação física se transformaram de forma abrupta nos últimos anos. Percebemos as demandas nas áreas do desenvolvimento tecnológico, da recuperação e preservação do meio ambiente e do anseio da população por melhores níveis de qualidade de vida. Nesse ínterim, constatamos que a educação física ocupará um território muito promissor na sociedade do futuro (COQUEREL, 2011, p. 14-15). No Brasil, podemos perceber o incentivo, a prática de esportes por intermédio.................................................... A opção que completa corretamente a frase acima é:
A - Da lei de Incentivo ao Esporte (2006).check_circleResposta correta
B - De feiras e concursos.
C - De veículos auditivos.
D - Do número de pessoas praticando atividades físicas nas ruas.
E - Prática da atividade física.
Questão 5 de 10
Vamos tratar dos quatro parâmetros do fitness. Tais parâmetros estão alinhados com as principais recomendações internacionais para a promoção da saúde da população, por intermédio da prática regular das atividades físicas e do culto ao lazer ativo. São eles:
A - Aptidão aeróbica, aptidão para alongamento, aptidão muscular e aptidão física.
B - Aptidão cardiorrespiratória aeróbia; aptidão neuromuscular para alongamento; aptidão neuromuscular para força; aptidão psicomotora de equilíbrio e coordenação.check_circleResposta correta
C - Aptidão muscular,aptidão física, aptidão neurológica e aptidão motora.
D - Aptidão neuromuscular para força, aptidão muscular, aptidão para alongamento e aptidão motora.
E - Aptidão respiratória, aptidão aeróbica, aptidão muscular e aptidão para alongamento.
Questão 6 de 10
O questionamento mais vultoso a respeito é o seguinte: qual é o estilo de prática esportiva que se observa, costumeiramente, nas aulas de educação física brasileira? A resposta mais frequente seria: o esporte da escola. Não se trata de um esporte da escola e sim de um esporte na escola. Isso configura uma situação de subordinação da instituição em relação ao esporte, na qual ele, quando é institucionalizado, chega à escola com status diferenciado, de forma que os órgãos de gestão não pertencentes à educação determinam as normas pelas quais os escolares devem se submeter (KUNZ, 2001). Essa manifestação esportiva, com pretensões seletistas e de rendimento, não condiz com um conceito de educação para todos, uma vez que:
A - A escola é o espaço de todos e todas.
B - A escola não é o espaço plural que se imagina.
C - Há lugar para todos no mundo.
D - Inclui e acolhe as diferenças.
E - Não há lugar para todos da escola nesse modelo.
Questão 7 de 10
Abordando o tema Desenvolvimento Motor, do Livro de Fundamentos e Metodologia da Educação Física, sabe-se que este é o processo sequencial e contínuo relacionado à idade, pelo qual o comportamento motor se modifica (HAYWOOD; GETCHEL, 2004, p. 19), que a estimulação quanto maior e mais cedo ocorrer às crianças, tanto melhor e mais rico de possibilidades esse desenvolvimento ocorre. Portanto questio-na-se: quais as formas de classificar os movimentos corporais, segundo as categorias descritas pelos autores?
A -
Arremessadora, equilibradora e manipulativas.
B - Estabilizadoras, locomotoras e equilibradoras.
C - Locomotoras, arremessadoras e manipulativas.
D - Manipulativas, estabilizadoras e arremessadoras.
E - Manipulativas, estabilizadoras e locomotoras.check_circleResposta correta
Questão 10 de 10
A educação física surgiu de forma oficial como componente curricular de instituições de ensino formais para, mais tarde, ser regulada como área profissional. Qual o campo privilegiado de atuação da Educação Física, historicamente falando? Escolha uma das opções apresentadas a seguir para responder à questão levantada no enunciado
A - Academias de Ginásticas.
B - Centros Esportivos.
C - Escolas.check_circleResposta correta
D - Escolinhas de Futebol.
E - Recreação.
Prova de Fundamentos e Metodologia 
da Educação Física
 
-
 
Avaliação Objetiva 
-
 
Tentativa
 
1
 
de
 
2
 
Questão 1 de 10
 
Os conteúdos Ginásticos no Ensino Médio, segundo os PCN, favorecem a aprendizagem 
de conhecimentos de grande utilidade para a promoção da saúde. Este é fator de ordem 
estratégica para a organização social, considerando a importância da atividade física 
ori
entada para a saúde da população e a emergente necessidade de redução de custos do 
sedentarismo aos cofres públicos. Quanto ao trabalho da Ginástica na Escola, é correto 
afirmar:
 
I. A Ginástica é entendida como uma forma de exercitação que possibilita vive
nciar 
atividades que provocam ricas experiências corporais, executar movimentos ginásticos 
coordenados e sequenciados de acordo com as habilidades dos educandos.
 
II. Nas aulas práticas, o professor poderá desenvolver todos os tipos de Ginástica, 
executando
 
movimentos básicos e considerando a perfeição dos mesmos.
 
III. Durante as aulas de Ginástica, espera
-
se que os alunos adquiram força física, gestos 
normatizados e o aprimoramento da performance atlética, bem como a participação de 
todos.
 
IV. Nas aulas de 
Educação Física, o conteúdo de Ginástica é de difícil execução, pois 
depende de materiais de apoio específicos e indispensáveis não encontrados nos 
ambientes escolares.
 
A alternativa correta é:
 
A 
-
 
F, F, V, F.
cancel
Respondida
 
B 
-
 
V, F, F, F.
check_circle
Res
posta correta
 
C 
-
 
V, F, F, V.
 
D 
-
 
V, V, F, F.
 
E 
-
 
V, V, F, V.
 
Questão 2 de 10
 
No universo da comunicação humana, a semiótica está presente em vários exemplos, não 
obstante nas aulas de educação física 
escolar, com suas mais variadas formas de 
linguagem, visto que, enquanto ciência que possui o signo (símbolo) como seu objeto de 
estudo, não é limitada somente aos símbolos linguísticos escritos, vai além, refere
-
se a 
todo e qualquer símbolo e suas possíve
is inter
-
relações, o que inclui a linguagem corporal 
por meio do movimento (BETTI, 1994). A análise dos símbolos relacionados à educação 
física e ao esporte, no contexto da cultura ocidental, parece reforçar os ideais 
hegemônicos desumanos do fenômeno espo
rtivo. A partir dessas críticas surgiram, pouco 
a pouco, relevantes opções para preencher uma lacuna na escola. Dentre elas estão:
 
A 
-
 
A pedagogia crítico
-
emancipatória e uma didática comunicativa na educação física 
escolar.
check_circle
Resposta correta
 
B 
-
 
Uma comunicação falha que reverbera para a autocrítica.
 
C 
-
 
Uma concepção emancipatória e uma pedagogia comunicativa.
 
D 
-
 
Uma pedagogia autocrítica e não emancipatória.
 
E 
-
 
Uma prática da pedagogia escolanovista e conteúdos críticos.
 
Questão 3 de 10
 
A
 
educação física surgiu de forma oficial como componente curricular de instituições de 
ensino formais para, mais tarde, ser regulada como área profissional. Qual o campo 
Prova de Fundamentos e Metodologia 
da Educação Física - Avaliação Objetiva 
- Tentativa 1 de 2 
Questão 1 de 10 
Os conteúdos Ginásticos no Ensino Médio, segundo os PCN, favorecem a aprendizagem 
de conhecimentos de grande utilidade para a promoção da saúde. Este é fator de ordem 
estratégica para a organização social, considerando a importância da atividade física 
orientada para a saúde da população e a emergente necessidade de redução de custos do 
sedentarismo aos cofres públicos. Quanto ao trabalho da Ginástica na Escola, é correto 
afirmar: 
I. A Ginástica é entendida como uma forma de exercitação que possibilita vivenciar 
atividades que provocam ricas experiências corporais, executar movimentos ginásticos 
coordenados e sequenciados de acordo com as habilidades dos educandos. 
II. Nas aulas práticas, o professor poderá desenvolver todos os tipos de Ginástica, 
executando movimentos básicos e considerando a perfeição dos mesmos. 
III. Durante as aulas de Ginástica, espera-se que os alunos adquiram força física, gestos 
normatizados e o aprimoramento da performance atlética, bem como a participação de 
todos. 
IV. Nas aulas de Educação Física, o conteúdo de Ginástica é de difícil execução, pois 
depende de materiais de apoio específicos e indispensáveis não encontrados nos 
ambientes escolares. 
A alternativa correta é: 
A - F, F, V, F.cancelRespondida 
B - V, F, F, F.check_circleResposta correta 
C - V, F, F, V. 
D - V, V, F, F. 
E - V, V, F, V. 
Questão 2 de 10 
No universo da comunicação humana, a semiótica está presente em vários exemplos, não 
obstante nas aulas de educação física escolar, com suas mais variadas formas de 
linguagem, visto que, enquanto ciência que possui o signo (símbolo) como seu objeto de 
estudo, não é limitada somente aos símbolos linguísticos escritos, vai além, refere-se a 
todo e qualquer símbolo e suas possíveis inter-relações, o que inclui a linguagem corporal 
por meio do movimento (BETTI, 1994). A análise dos símbolos relacionados à educação 
física e ao esporte, no contexto da cultura ocidental, parece reforçar os ideais 
hegemônicos desumanos do fenômeno esportivo. A partir dessas críticas surgiram, pouco 
a pouco, relevantes opções para preencher uma lacuna na escola. Dentre elas estão: 
A - A pedagogia crítico-emancipatória e uma didática comunicativa na educação física 
escolar.check_circleResposta correta 
B - Uma comunicação falha que reverbera para a autocrítica. 
C - Uma concepção emancipatória e uma pedagogia comunicativa.D - Uma pedagogia autocrítica e não emancipatória. 
E - Uma prática da pedagogia escolanovista e conteúdos críticos. 
Questão 3 de 10 
A educação física surgiu de forma oficial como componente curricular de instituições de 
ensino formais para, mais tarde, ser regulada como área profissional. Qual o campo