av PSICOLOGIA INSTITUCIONAL

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AV 
		PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
	 
	 
	 1.
	Ref.: 173212
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Marlene Guirado, ao pensar a atuação do psicólogo na área da Psicologia Institucional, afirma que, uma vez numa equipe (multidisciplinar) de uma instituição concreta, o psicólogo estará sempre muito distante daquela posição privilegiada de assessor ou consultor, para garantir a especificidade em sua intervenção, pois tudo que pode compreender ou analisar das relações instituídas estará sendo crivado pelo lugar que ocupa como:
		
	 
	agente institucional.
	
	supervisor organizacional.
	
	ex-partícipe interno.
	
	mediador estrutural.
	
	instrutor externo.
	
	
	 2.
	Ref.: 720862
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Lapassade concebe uma construção social da realidade a partir de uma inter-relação de três níveis ou instâncias: a) o grupo; b) a organização; c) o Estado. Na dinâmica dessa construção, Lapassade destaca o Estado no sistema social, que significa:
		
	
	elemento como instância de promoção, transmissão, reprodução ou transformação de valores, normas.
	 
	instituição propriamente dita, entendido como o conjunto de leis que regem a conduta social.
	
	grandes ou pequenos conjuntos de formas materiais que põem em efetividade, que concretizam, as opções que as instituições distribuem.
	
	a base da vida cotidiana, onde todas as relações sociais se estabelecem e cujo objetivo é manter a ordem, organizar o aprendizado e a produção.
	
	forma material muito variada que compreende desde um grande complexo organizacional tal como um ministério até um pequeno estabelecimento.
	
	
	 3.
	Ref.: 258169
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Em contraposição ao modelo burocrático, o movimento da pedagogia institucional pretende: I- levar para a Escola a um novo modo de funcionamento e de relações humanas, onde a criança torna-se o centro de decisão e o grupo assume a sua própria direção na autogestão. II- criar regulamentos de decisões sobre a escola, pela via hierárquica, onde a palavra final é da direção. III- preparar os alunos para contestar o sistema social em que vivem (sistema burocrático).
		
	
	Apenas a afirmativa III está correta;
	 
	As afirmativas I e III estão corretas;
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	As afirmativa I e II estão corretas;
	
	
	 4.
	Ref.: 157129
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A análise institucional define o papel do professor em duplicidade: um local, pertinente à sua presença ativa e instituinte na sala de aula; e o outro, referente à sua implantação no sistema social da educação, com suas instituições (ministérios, coordenações regionais, etc). Segundo Lapassade, na visão do paradigma institucionalista clássico, a primeira definição de desvio remete a três formas:
		
	
	ideológico, cultural e pedagógico
	
	pedagógico, organizacional e cultural
	
	cultural, pedagógico e libidinal
	
	ideológico, organizacional e cultural
	 
	ideológico, organizacional e libidinal
	
	
	 5.
	Ref.: 164341
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	A escola é junto com a família, a instituição social que maiores repercussões têm para a criança. Analise as afirmativas abaixo quanto aos aspectos da escola como instituição social.
 
I. As crianças, em suas relações com iguais, descobrem que é necessária a reciprocidade, para agir conforme as regras, levando em conta que as regras são efetivas, se as pessoas concordarem em aceitá-las.
 
II. A entrada e o percurso pelo âmbito escolar vão constituir para a criança um acúmulo de experiências ricas e interessantes, pois a escola é um microcosmo da sociedade.
 
III. A criança chega à escola levando consigo aspectos constitucionais e vivências familiares, porém o ambiente escolar será uma peça fundamental em seu desenvolvimento.
 
Estão CORRETAS:
		
	
	somente as afirmativas II e III
	 
	somente as afirmativas I e II
	
	somente as afirmativas I e III
	 
	todas as afirmativas
	
	somente a afirmativa III
	
	
	 6.
	Ref.: 746655
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Para um melhor entendimento do contexto que envolve a relação família-escola, é importante que se tenha como ponto para análise a compreensão de que os processos de ensino e de aprendizagem ocorrem numa perspectiva da multidimensionalidade. Este processo deve ser analisado de tal modo que articule (e não individualize) de forma consistente as três dimensões que envolvem o contexto educacional:
		
	
	dimensões técnica, social e ambiental.
	
	dimensões política-social, ambiental e afetiva.
	
	dimensões afetiva, humana e social.
	
	dimensões ambiental, social e técnica.
	 
	dimensões humana, técnica e político-social.
	
	
	 7.
	Ref.: 252717
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	De acordo com a Política de Integração Escola-Comunidade, o Programa Escola da Família visa: I- promover a qualidade de vida e ampliar os horizontes culturais de crianças, jovens e adultos; II- tornar as escolas um espaço de convivência familiar nos fins de semana; III- aproximar educadores (voluntários, universitários e profissionais), a fim de que possam conduzir as atividades em escolas nos finais de semana;
		
	 
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	As afirmativas I e II estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	Apenas a afirmativa II está correta.
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	
	 8.
	Ref.: 3334263
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	É inevitável que haja choque de opiniões, personalidades e estilos em uma equipe de trabalho. Assim, faz-se necessário reconhecer que o conflito existe e precisa ser enfrentado. Considere as afirmativas abaixo quanto aos conflitos em equipes de trabalho:
I. Considera-se a procura pelo entendimento entre os membros da equipe um dos aspectos fundamentais para o desenvolvimento das equipes, pois o exercício do diálogo e o estímulo à expressão abrem caminho para o respeito às diferenças pessoais e de pontos de vista.
II. Os conflitos passam a ser uma grande oportunidade para praticar a busca do consenso. Neste sentido, deve-se procurar a decisão de uma instância superior, isto é, de uma liderança autocrática.
III. Para conciliar, é preciso que os membros da equipe sejam assertivos e cooperativos, na tentativa de satisfazer os interesses de todos os envolvidos no conflito.
Estão corretas as sentenças:
		
	 
	apenas as afirmativas I e III
	
	apenas as afirmativas I e II
	
	apenas as afirmativas II e III
	
	apenas a afirmativa III
	 
	todas as afirmativas
	
	
	 9.
	Ref.: 239341
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	As equipes de trabalho, após o seu nascimento, passam por diferentes fases até atingir o estágio em que o desempenho das tarefas é favorecido. Estas fases não são uma peculiaridade das equipes de trabalho. São fases do desenvolvimento na vida dos grupos e como as equipes constituem um tipo específico de grupo, passam também por elas. De acordo com Baldwin, Rubin e Bommer como se dão essa fases de desenvolvimento de uma equipe:
		
	
	Agitação, Formação, Normatização e Desempenho.
	 
	Formação, Agitação, Normatização e Desempenho.
	
	Desempenho, Normatização, Agitação e Formação.
	
	Formação, Normatização, Desempenho e Agitação.
	
	Normatização, Agitação, Desempenho e Formação.
	
	
	 10.
	Ref.: 675493
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Kurt Lewin fala de um modelo de mudança onde no primeiro estágio o modo de pensar tem que ser modificado. Esta fase do seu modelo refere-se a.
Marque a alternativa correta.
		
	
	Transição.
	
	Recongelar.
	
	Refletir.
	 
	Descongelar.
	
	Mudar.