MORFOSSINTAXE E ENSINO DA LÍNGUA UVA AVA 2

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05/12/2020 Ilumno
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Place: Sala 1 - Sala de Aula / Andar / Polo Duque de Caxias / POLO DUQUE DE CAXIAS - RJ 
Academic: EAD-IL80024-20202A
Candidate: RAPHAELA CAROLINA HERINGER 
Assessment: A3
Registration: 20191302192 
Date: July 4, 2020 - 8 a.m. Finished
Correto Incorreto Anulada  Discursive  Objective Total: 9.00/10.00
1  Código: 30125 - Enunciado:  “[...] Estavam nisto, quando a costureira chegou à casa da baronesa.
Não sei se disse que isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao pé de si,
para não andar atrás dela. Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou da linha,
enfiou a linha na agulha, e entrou a coser.  Uma e outra iam andando orgulhosas, pelo pano
adiante, que era a melhor das sedas, entre os dedos da costureira, ágeis como os galgos de Diana
— para dar a isto uma cor poética. E dizia a agulha:— Então, senhora linha, ainda teima no que
dizia há pouco?  Não repara que esta distinta costureira só se importa comigo; eu é que vou aqui
entre os dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima...” (ASSIS, M. Um apólogo. In:
GRINBERG, K. LIMA, A. C. GRINBERG, L. [Org.] Para conhecer Machado de Assis. Rio de Janeiro:
Jorge Zahar, 2005. p. 96). A oração subordinada adverbial “quando a costureira chegou à casa da
baronesa” é introduzida pela conjunção “quando”. Nesse contexto: A) Indique a noção semântica
(por exemplo: concessão, condição, espaço, finalidade, proporção, tempo etc.) do referido
conectivo e nomeie essa conjunção de acordo com sua classificação.B) Considerando que a
conjunção subordinativa “quando” pode apresentar outras classificações, analise o exemplo a
seguir e indique a(s) possível(is) ideia(s) nele presente(s): 
"Ainda assim, quando queria sair, sempre dava um jeitinho". 
Resposta:
A noção semântica presente na oração em destaque é de tempo. A conjunção, nesse caso, é
classificada como temporal. Nesse caso a noçãp é diferente daq ue temos no texto da letra A.
Aqui a noção é de condição, a mesma representada pelas conjunções "se" e "caso". Dessa forma,
a conjunção seria aqui classificada como condicional.
Justification: Expectativa de resposta:A) A noção semântica presente na oração em destaque é
de tempo. A conjunção, nesse caso, é classificada como temporal.B) Nesse caso, a noção é
diferente da que temos no texto da letra 'A'. Aqui a noção é de condição, a mesma
representada pelas conjunções “se” e “caso”. Assim, a conjunção seria aqui classificada como
condicional. No entanto, é possível identificar e discutir diferentes contextos e, caso o aluno ou
aluna ofereça bons argumentos, o avaliador poderá considerá-los, inclusive se ele ou ela
observar que o termo continua sendo uma conjunção temporal. A resposta deve estar bem
embasada.
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2  Código: 30081 - Enunciado:    (Fonte:
<http://3.bp.blogspot.com/_yjHPgrfKKtg/S40jS9cAUuI/AAAAAAAAAQ4/cS8gohZ88Dk/s1600-
h/chocolate-turma-da-monica2.jpg>. Acesso em: 2 mai. 2018.)Por meio da propaganda
apresentada, veiculada na década de 1990, a Nestlé procurava atingir o público infantil
associando sua marca à revista em quadrinhos da Turma da Mônica, de autoria de Maurício de
Sousa. Considerando-se que a ambiguidade pode ser de natureza diversa, escolha, a seguir, a
alternativa que nomeia corretamente o tipo de ambiguidade presente no segmento “Você vai
devorar estes quadrinhos da Turma da Mônica”, no que se refere ao emprego dos pronomes, se
houver:
 a) A ambiguidade ocorre porque o texto não-verbal não esclarece se os “quadrinhos” são de
chocolate ou se são parte do livro, o que deve ser evitado para a propaganda ser eficaz e atingir o
público.
 b) A ambiguidade apontada se dá por referência dêitica, pois o pronome demonstrativo
“estes” remete o leitor aos “quadrinhos” de chocolate e às revistas em que os tabletes eram
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distribuídos.
 c) A ambiguidade não se deve a pronomes, mas somente à polissemia da palavra “devorar”,
significando “engolir algo com voracidade”, no campo de alimentação, ou “absorver com avidez
um livro”.
 d) A ambiguidade em questão é de natureza sintática, pois há um mau posicionamento do
segmento “estes quadrinhos da Turma da Mônica”, o que reverbera em toda a estrutura
oracional.
 e) Não há elementos de referência ambíguos na junção das linguagens verbal e não-verbal,
o que indica que a propaganda será eficiente justamente por se pautar pela objetividade.
Alternativa marcada:
b) A ambiguidade apontada se dá por referência dêitica, pois o pronome demonstrativo “estes”
remete o leitor aos “quadrinhos” de chocolate e às revistas em que os tabletes eram distribuídos.
Justification: Resposta correta:A ambiguidade apontada se dá por referência dêitica, pois o
pronome demonstrativo “estes” remete o leitor aos “quadrinhos” de chocolate e às revistas em
que os tabletes eram distribuídos.Correta. A ambiguidade em questão (no que se refere ao uso de
pronomes) é a de referência dêitica, que remete o leitor a dois elementos diversos. Distratores:A
ambiguidade em questão é de natureza sintática, pois há um mau posicionamento do segmento
“estes quadrinhos da Turma da Mônica”, o que reverbera em toda a estrutura oracional. Errada.
Não há uma ambiguidade de natureza sintática no segmento destacado – portanto, não há
sintagmas mal posicionados.A ambiguidade não se deve a pronomes, mas somente à polissemia
da palavra “devorar”, significando “engolir algo com voracidade”, no campo de alimentação, ou
“absorver com avidez um livro”. Errada. A ambiguidade que a pergunta destaca é de natureza
pronominal. Entretanto, há ambiguidade semântica também.A ambiguidade ocorre porque o
texto não-verbal não esclarece se os “quadrinhos” são de chocolate ou se são parte do livro, o
que deve ser evitado para a propaganda ser eficaz e atingir o público. Errada. O gênero anúncio
publicitário faz largo uso de polissemias de natureza diversa, que reverberam no campo
morfossintático e semântico.Não há elementos de referência ambíguos na junção das linguagens
verbal e não-verbal, o que indica que a propaganda será eficiente justamente por se pautar pela
objetividade. Errada. O gênero anúncio publicitário não se pauta pela objetividade; pelo
contrário, faz largo uso de uma série de possibilidades ligadas à conotação para convencer o
receptor.
3  Código: 30036 - Enunciado: “Os trabalhadores, que tomam conta das casas na ausência dos
donos (caseiros) costumam defecar à margem dos rios e lagoas e tomar banho nos córregos tem
se tornado cada vez mais perigoso nessa região”.(Fonte:
<http://www.filologia.org.br/viiicnlf/anais/caderno03-04.html>. Acesso em: 20
maio 2018.) Identifique ao menos um processo inadequado do ponto de vista sintático-
semântico encontrado no texto da reportagem e indique como o trecho poderia ser reescrito.
Resposta:
A falta de concordância e pontuação faz com que o trecho se torne não tão claro.  Podemos
reescrever da seguinta forma:
"A prática de defecar à margem dos rios e lagoas e tomar banho nos córregos feita pelos
trabalhadores, os quais tomam conta das casas da redondesa quando seus respectivos donos
estão ausêntes, tem se tornado cada vez mais perigosa nessa região".
Comments: A resposta não indica qual seria a falta de concordância e o problema com a
pontuação. A reescrita alterou o sujeito e omitiu o elemento "(caseiros)".
Justification: Expectativa de resposta:Um dos dois problemas a seguir descritos poderia ser
mencionado:Em um primeiro momento, o termo “caseiros” está muito próximo de “donos” e
distante de “trabalhadores”. Portanto, a localização do aposto não é adequada estruturalmente,
o que gera ambiguidade.Em um segundo momento, observamos que há o emprego da vírgula
indicando o início de uma oração adjetiva explicativa (“que tomam conta...”), masnão seu
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fechamento, que deveria acontecer logo antes de “costumam”, palavra essa que pertenceria à
oração principal.Também podemos indicar que a sequência “rios e lagoas e tomar banho” não
ficou bem construída do ponto de vista da coesão, visto que o emprego dos conectivos não deixa
clara a hierarquia entre as estruturas sintagmáticas envolvidas.Por fim, observamos que não há
uso de conectivo ou colocação de sinais de pontuação adequados para sinalizar a relação da
oração “tem se tornado cada vez mais perigoso nessa região”. Uma possível reescrita do período
seria: “Os trabalhadores (caseiros), que tomam conta das casas na ausência dos donos,
costumam defecar à margem dos rios e lagoas, bem como tomar banho nos córregos, fato que
tem se tornado cada vez mais perigoso nessa região.”
4  Código: 29805 - Enunciado:  Minha mãe dizia:– Ferve, água!– Frita, ovo!– Pinga, pia!E tudo
obedecia. (Fonte: LEMINSKI,  P.  Minha mãe dizia. In: ________. Caprichos e relaxos. São Paulo:
Brasiliense, 1983.) O poema de Paulo Leminski procura recriar, pela linguagem, uma atmosfera
da infância mágica. Nesse sentido, com base no emprego das vírgulas em língua portuguesa, é
possível afirmar que:
 a) As vírgulas foram empregadas porque, em uma situação comunicativa, haveria pausa
nessas posições, o que corrobora a constatação de que o critério prosódico prevalece no
emprego de pontuação no português.
 b) As palavras “água”, “ovo” e “pia” desempenhariam a função sintática de sujeito nas
sentenças; portanto, trata-se de sujeitos invertidos, típicos de orações em ordem inversa na
língua portuguesa do Brasil.
 c) As palavras “água”, “ovo” e “pia” desempenhariam a função sintática de vocativo nas
sentenças, o que se coaduna com o mergulho no universo mágico da infância por meio da
linguagem poética.
 d) As vírgulas, na segunda estrofe, foram empregadas incorretamente; ou seja, houve um
descuido com relação à norma culta, sendo importante corrigi-las em outras edições do texto
poético no futuro.
 e) As palavras “água”, “ovo” e “pia” só podem desempenhar a função sintática de
complemento verbal nas orações; portanto, as vírgulas foram empregadas para enfatizar a
competência da mãe na privacidade.
Alternativa marcada:
c) As palavras “água”, “ovo” e “pia” desempenhariam a função sintática de vocativo nas
sentenças, o que se coaduna com o mergulho no universo mágico da infância por meio da
linguagem poética.
Justification: Resposta correta:As palavras “água”, “ovo” e “pia” desempenhariam a função
sintática de vocativo nas sentenças, o que se coaduna com o mergulho no universo mágico da
infância por meio da linguagem poética.Correta. O eu poemático narra os poderes da mãe, como
se ela pudesse ordenar – por meio de vocativos, isolados por vírgula e sinal de exclamação – que
“água”, “ovo” e “pia” pudessem se comportar como agentes das ações expressas pelos verbos
“ferver”, “fritar” e “pingar”. Tal leitura é explicitamente literária. Distratores:As vírgulas, na
segunda estrofe, foram empregadas incorretamente; ou seja, houve um descuido com relação à
norma culta, sendo importante corrigi-las em outras edições do texto poético no futuro. Errada.
Como estamos no âmbito do gênero poético, não se fala em “adequado” ou “inadequado”, muito
menos em “erro” e “acerto” – que devem ser evitados em ensino de gramática. Aqui, o emprego
das vírgulas depende de opções de natureza literária e reforçam um sentido metafórico.As
palavras “água”, “ovo” e “pia” desempenhariam a função sintática de sujeito nas sentenças;
portanto, trata-se de sujeitos invertidos, típicos de orações em ordem inversa na língua
portuguesa do Brasil. Errada. Os exemplos dados não fazem parte de orações em ordem inversa.
Pelo contrário, os termos parecem isolados por sinais de pontuação, o que permite inferir que
são vocativos. Os vocativos nomeiam palavras que apontam para os agentes das ações expressas
pelos verbos, mas não funcionam como sujeito.As vírgulas foram empregadas porque, em uma
situação comunicativa, haveria pausa nessas posições, o que corrobora a constatação de que o
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critério prosódico prevalece no emprego de pontuação no português. Errada. O critério sintático
prevalece no sistema de pontuação adotado por convenção no Brasil. Mesmo havendo pausas,
elas encaminhariam a leitura de vocativo. Assim, as vírgulas, nos casos descritos, reforçam a
ideia de leitura de tais segmentos como vocativos, conforme critério sintático.As palavras “água”,
“ovo” e “pia” só podem desempenhar a função sintática de complemento verbal nas orações;
portanto, as vírgulas foram empregadas para enfatizar a competência da mãe na privacidade.
Errada. A afirmação leva a compreender que há o emprego dos complementos verbais objeto
direto ou objeto indireto, o que seria o caso se, de fato, não houvesse vírgulas, nem travessões,
nem ponto de exclamação, possibilitando, então, reconhecer-se a presença de complementos
verbais.
5  Código: 29760 - Enunciado:  Leia o poema Quadrilha, de Carlos Drummond de Andrade: João
amava Teresa que amava Raimundoque amava Maria que amava Joaquim que amava Lilique não
amava ninguém.João foi para os Estados Unidos. Teresa para o convento,Raimundo morreu de
desastre, Maria ficou para tia,Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandesque não
tinha entrado na história. (Fonte: ANDRADE, C. D. Quadrilha. In: _____. Alguma Poesia. Rio de
Janeiro: José Olympio, 1973. p. 19.) Para a Linguística Contemporânea, aceitabilidade não se
confunde com gramaticalidade. Considerando essa afirmação, escolha a alternativa que
apresenta discrepância entre aceitabilidade e gramaticalidade, sendo passível de
problematização:
 a) Drummond discute os limites de uma expressão literária não adequada à norma culta,
pois o texto apresenta elementos típicos de variedades populares do português praticado no
Brasil.
 b) Drummond apresenta uma série de fatores tipicamente agramaticais; apesar de aceitos e
adequados à norma culta da língua, os exemplos desafiam porque não pertencem ao português.
 c) Drummond recupera estruturas da língua portuguesa que, em nenhuma circunstância,
seriam consideradas gramaticais, aceitáveis e adequadas à língua praticada no Brasil.
 d) Todas as estruturas do poema Quadrilha são consideradas aceitáveis, gramaticais e
adequadas à norma culta do português, pois são encontradas em contextos conversacionais
típicos.
 e) Drummond emprega estruturas gramaticais e adequadas ao português do Brasil; do
ponto de vista da aceitabilidade, entretanto, elas podem ser questionadas, pois apresentam
recursividade.
Alternativa marcada:
e) Drummond emprega estruturas gramaticais e adequadas ao português do Brasil; do ponto de
vista da aceitabilidade, entretanto, elas podem ser questionadas, pois apresentam recursividade.
Justification: Resposta correta:Drummond emprega estruturas gramaticais e adequadas ao
português do Brasil; do ponto de vista da aceitabilidade, entretanto, elas podem ser
questionadas, pois apresentam recursividade. Correta. Segundo Carlos Mioto, no nível da
competência, essas estruturas são possíveis; entretanto, no nível da performance, a chance de
ocorrerem é mínima (MIOTO, C.; SILVA, M. C. F.; LOPES, R. Novo manual de sintaxe. São Paulo:
Contexto, 2013. p. 18). Distratores:Drummond recupera estruturas da língua portuguesa que, em
nenhuma circunstância, seriam consideradas gramaticais, aceitáveis e adequadas à língua
praticada no Brasil. Errada. As estruturas do poema “Quadrilha” são consideradas gramaticais,
pois atendem a regras da língua, por exemplo, às relativas ao encaixamento de sintagmas. Os
demais elementos podem ser questionados, pois a chance de ocorrerem em situação de
comunicação é mínima.Drummonddiscute os limites de uma expressão literária não adequada à
norma culta, pois o texto apresenta elementos típicos de variedades populares do português
praticado no Brasil. Errada. No poema “Quadrilha”, de Carlos Drummond de Andrade, não há o
emprego de elementos típicos de variedades populares. Pelo contrário, o poeta emprega a
norma culta do português do Brasil. Apresenta, sim, recursividade, evitada pela limitação da
memória, por exemplo.Drummond apresenta uma série de fatores tipicamente agramaticais;
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apesar de aceitos e adequados à norma culta da língua, os exemplos desafiam, pois não
pertencem ao português. Errada. O poema “Quadrilha”, de Carlos Drummond de Andrade, é
facilmente reconhecido como pertencente ao português. Entretanto, o texto apresenta
recursividade, fator que costuma ser evitado pelos falantes na medida em que as orações podem
não ser devidamente compreendidas.Todas as estruturas do poema Quadrilha são consideradas
aceitáveis, gramaticais e adequadas à norma culta do português, pois são encontradas em
contextos conversacionais típicos. Errada. As estruturas do poema Quadrilha, de Carlos
Drummond de Andrade, não podem ser consideradas aceitáveis, apesar de serem visivelmente
gramaticais (reconhecemos que pertencem ao português) e apresentarem adequação à norma
culta da língua portuguesa do Brasil.
6  Código: 29870 - Enunciado:   (Fonte: HOPPER, E. Nighthawks. 1942. Disponível em:
<https://pt.wikipedia.org/wiki/Nighthawks_(pintura)#/media/File:Nighthawks_by_Edward_Hop
per_1942.jpg >. Acesso em: 5 mai. 2018.) “Mas agora é comum que a sincronia seja interrompida
em encontros, dada a onipresença do smartphone. Imagine o quadro ‘Nighthawks’, pintado por
Edward Hopper em 1942, recomposto em formato atual: três fregueses de uma lanchonete e um
atendente, no meio da madrugada, cada qual olhando para a tela de seu celular.” (Fonte: WAYNE,
T. Na era digital, seus amigos são realmente seus amigos? Trad. Paulo Migliaci. Folha de S. Paulo,
16 mai. 2018. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2018/05/na-era-
digital-seus-amigos-sao-realmente-seus-amigos.shtml >. Acesso em: 16 mai. 2018.) Identifique a
função sintática do sintagma nominal “o quadro Nighthawks”, no excerto de autoria de Teddy
Wayne:
 a) Adjunto adnominal.
 b) Complemento nominal.
 c) Vocativo.
 d) Objeto indireto.
 e) Objeto direto.
Alternativa marcada:
e) Objeto direto.
Justification: Resposta correta:Objeto direto.No segmento “imagine o quadro ‘Nighthawks’”, o
sintagma nominal em destaque é o complemento verbal do verbo “imaginar”; portanto, trata-se
de um objeto direto. DistratoresErrada: Complemento nominal. No segmento “imagine o quadro
‘Nighthawks’”, o sintagma nominal em destaque é o complemento do verbo “imaginar”,
portanto, não pode ser um complemento nominal (nesse caso, o sintagma seria complemento de
um substantivo).Errada: Vocativo. No segmento “imagine o quadro ‘Nighthawks’”, o sintagma
nominal em destaque é o complemento do verbo “imaginar”, portanto, não pode ser um vocativo
na oração em destaque (vocativo implica uma interpelação ao interlocutor no discurso direto,
que não é o caso).Errada: Objeto indireto. No segmento “imagine o quadro ‘Nighthawks’”, o
sintagma nominal em destaque é o complemento do verbo “imaginar”, sem preposição,
portanto, não pode ser um objeto indireto, complemento verbal com preposição, diferente do
que ocorre no exemplo. Errada: Adjunto adnominal. No segmento “imagine o quadro
‘Nighthawks’”, o sintagma nominal em destaque é o complemento do verbo “imaginar”,
portanto, não pode ser um adjunto adnominal, que implicaria a modificação de um substantivo,
oferecendo-o características e atributos.
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7  Código: 29255 - Enunciado:  Xote das meninas                                      (Luiz Gonzaga) Mandacaru
quando flurora na seca
É o sinal que a chuva chega no sertão 
Toda menina que enjoa da boneca 
É sinal que o amor já chegou no coração 
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Meia comprida não quer mais sapato baixo 
Vestido bem cintado não quer mais vestir simão 
Ela só quer 
Só pensa em namorar  
Ela só quer 
Só pensa em namorar 
De manhã cedo já tá pintada 
Só vive suspirando sonhando acordada 
O pai leva ao dotô a filha adoentada 
Não come, nem estuda 
Não dorme, e nem quer nada 
Ela só quer 
Só pensa em namorar 
Ela só quer 
Só pensa em namorar 
De manhã cedo já está pintada 
Só vive se cheirando  
Sonhando acordada 
O papai levou ao doutor  
A filha adoentada 
Não come não estuda 
Não dorme nem quer nada  
Ela só quer 
Só pensa em namorar 
Ela só quer 
Só pensa em namorar 
Mas o doutor nem examina 
Chamando o pai de lado lhe diz logo em surdina 
Que o mal é da idade e que prá tal menina 
Não há um só remédio em toda medicina 
 (Disponível em: https:<www.vagalume.com.br/luiz-gonzaga/xote-das-meninas.html>. Acesso
em: 26 abril de 2018.)  Em relação ao texto acima, avalie as afirmações a seguir. I. No verso “Não
há um só remédio em toda medicina”, é possível alterar a ordem da frase e a pontuação
respeitando o sentido e as regras gramaticais para Em toda medicina, não há um só remédio.II.
Nos versos “De manhã cedo já está pintada / Que o mal é da idade e que prá tal menina”, temos
dois exemplos de predicado nominal, composto por verbo de ligação e predicativo do sujeito.III.
O termo “De manhã cedo” colocado no início do verso está associado ao termo “pintada”, por
isso, pode ser classificado sintaticamente como um adjunto adnominal. É correto o que se afirma
em:
 a) II, apenas.
 b) I e III.
 c) II e III.
 d) I e II.
 e) I, apenas.
Alternativa marcada:
d) I e II.
Justification: Resposta correta:I e II.Em I, com a alteração da ordem da frase e o acréscimo da
vírgula, a alteração da colocação do adjunto adverbial 'Em toda medicina' respeita o sentido e as
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regras gramaticais. O Adjunto adverbial apresenta flexibilidade quanto à sua colocação na
oração.Em II, os versos citados apresentam predicado nominal. No primeiro verso, 'está' é verbo
de ligação e 'pintada' é predicativo do sujeito; no segundo verso, 'é' é verbo de ligação e 'da
idade' é predicativo do sujeito.  Distrator:O que se afirma em III está incorreto, pois o termo 'De
manhã cedo' está associado à ação verbal, por isso, é classificado sintaticamente como Adjunto
Adverbial. 
8  Código: 29254 - Enunciado:  O ensino de língua portuguesa deve centrar-se em sua valorização
social, nas reflexões sobre atividades destinadas à aprendizagem e na busca de alternativas
metodológicas. Esperamos que o professor, como agente desse processo, conduza o aluno no
caminho da realização pessoal. Afinal, quem não quer ter o domínio da fala e da escrita, em
qualquer situação de comunicação? É preciso que o professor também avalie seus conceitos e
métodos pedagógicos. Um dos fatores de desestímulo na sala de aula parte da seleção de textos.
Ainda hoje, alguns professores têm dúvidas se devem ou não adotar os textos literários em suas
aulas de língua portuguesa. O medo da leitura dos clássicos se reflete na postura de uma parcela
dos alunos, que demonstram aversão à prosa literária ou à poesia. Uma barreira se impõe,
impedindo oportunidades de aprendizagem linguística contextualizada com a história e a cultura
popular. [...] Cabe ao professor planejar e coordenar atividades de ensino que permitam a
produção de discursos, a determinação dos gêneros e as formas dos textos, bem como suas
análises. Se é possível entendermos cada gênero com suas peculiaridades, ambientado num
inter-relacionamento de grupos sociais, o ensino de língua portuguesa, assim, configurar-se-áem instrumento de socialização, permitindo ao usuário a possibilidade de participação e
interação em qualquer atividade comunicativa. (COELHO, F. A. As perspectivas dos PCNs para o
ensino reflexivo da língua e da produção de textos. In: COELHO, F. A; PALOMARES, R. Ensino de
produção textual. São Paulo: Contexto, 2016. Adaptado.) A partir das informações do texto,
conclui-se que:
 a) Em virtude do pouco aproveitamento dos textos literários para o ensino, o
professor deverá enfatizar textos curtos, de fácil compreensão.
 b) O professor de língua portuguesa deve desenvolver competências e habilidades dos
alunos, enfatizando a produção de gêneros textuais orais.
 c) O professor deve explorar fundamentalmente a análise e a interpretação de textos de
modo a desenvolver a produção e a compreensão do aluno nas diferentes situações
comunicativas.
 d) Para contextualizar o ensino de língua portuguesa, importa a análise dos gêneros textuais
pautada na estruturação coesiva do texto e dos elementos gramaticais.
 e) Nas aulas de língua portuguesa, o professor deverá privilegiar o ensino da norma padrão,
escolhendo textos essencialmente literários para as atividades de interpretação.
Alternativa marcada:
c) O professor deve explorar fundamentalmente a análise e a interpretação de textos de modo a
desenvolver a produção e a compreensão do aluno nas diferentes situações comunicativas.
Justification: Resposta correta:O professor deve explorar fundamentalmente a análise e a
interpretação de textos de modo a desenvolver a produção e a compreensão do aluno nas
diferentes situações comunicativas.Essa afirmação está correta, pois reflete o propósito do autor
do texto. A partir da leitura atenta do texto de apoio, nota-se que há referência ao ensino
adequado a situações comunicativas com as quais o aluno poderá se deparar.  Distratores:Nas
aulas de língua portuguesa, o professor deverá privilegiar o ensino da norma padrão, escolhendo
para as atividades de interpretação textos essencialmente literários.No texto de apoio não há
essa afirmação. Segundo o autor, a escolha do texto é uma tarefa complexa para professores. Tal
escolha, no entanto, deve ser planejada com o objetivo de desenvolver nos alunos as
competências de produção e reconhecimento de textos .Para contextualizar o ensino de língua
portuguesa, importa a análise dos gêneros textuais pautada na estruturação coesiva do texto.No
texto de apoio, o autor faz referência aos gêneros textuais. Não há, entretanto, menção a um
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direcionamento único para a estruturação coesiva do texto; ou seja, a análise dos gêneros
textuais deve ser mais ampla e abrangente em sala de aula.O professor de língua portuguesa
deve desenvolver competências e habilidades dos alunos, enfatizando a produção de gêneros
textuais orais.O autor do texto faz alusão ao desenvolvimento da fala e da escrita com o objetivo
de ampliar a atividade comunicativa do aluno. Não há ênfase na aprendizagem dos gêneros
textuais orais.Em virtude do pouco aproveitamento dos textos literários para o ensino, o
professor deverá enfatizar textos curtos, de fácil compreensão.Não é possível extrair essa ideia do
texto em análise. O autor não afirma que o texto literário tem baixo aproveitamento em sala de
aula, tampouco afirma que os textos devem ser curtos. O autor salienta a importância de se
repensar os métodos de abordagem textual, independentemente da seleção realizada pelo
professor (texto literário ou não literário).