TEMA Os agentes da Educação Básica

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TEMA Os agentes da Educação Básica (e Pública)
FATO – CASO Ana Júlia saiu de uma cidade grande da região sul do Brasil para trabalhar numa indústria de calçados no município de Picada do Café – RS. Esse município gaúcho se destaca pelo seu Índice de Desenvolvimento Social (Idese) e seu Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Não conhecendo esses dados, Ana Júlia, mãe de uma menina de 13 anos e um menino de 8 anos, estava preocupada em como seria a adaptação das crianças na escola, uma vez que sairiam de uma escola particular para a escola pública (na cidade de Picada do Café não há escolas privadas). Na primeira semana de aula das crianças, Ana Júlia percebeu algo que a deixou surpresa e entusiasmada: a escola a chamou para conversar, explicar seu funcionamento e convidá-la a participar das atividades extracurriculares que oferecia, ou seja, as portas da escola estavam abertas não só para os filhos como para toda a família. Além disto, as crianças ficariam o período integral na escola, com atividades diversificadas no contraturno. Com o tempo, Ana Júlia passou a fazer parte da associação de pais da escola dos filhos e participava ativamente das ações voltadas às melhorias da escola. Ana Júlia se tornou parte do processo de aprendizagem dos filhos. 
APRENDIZADO – QUESTÕES ORIENTADORAS A resposta deve contemplar todas questões orientadoras. A norma culta corresponde 0,5 da nota de 4,0 pontos. 
1) Diante do fato/caso, qual é a relevância de enfatizar a participação de pais e familiares de alunos no espaço da escola? 
2) Com base no referencial teórico dado e na experiência positiva de Ana Júlia junto à escola de seus filhos em Picada Café, descreva (com suas palavras) uma estratégia para promover a participação ativa de pais, familiares e comunidade na escola
3) Por fim, pesquise e discorra dois exemplos bem sucedidos de uma escola pública, preferencialmente de seu município ou região, que promove a participação e o pertencimento dos pais em seu cotidiano, analisando quais foram os benefícios trazidos para a vida da comunidade escolar.
 RESPOSTA:
 Partindo da família como o primeiro ponto de referencia e de inserção da criança como um ser social, faz-se de suma importância o acompanhamento dos pais ao aluno dentro do âmbito escolar, principalmente como um incentivo e ponto de apoio, para que este encontre êxito em seu desenvolvimento intelectual, social e sobretudo moral em sua formação.
 A participação da família na escola deve ser constante, mas deve acontecer desde casa, no âmbito familiar, até as salas de aula. Um exemplo eficaz e descomplicado de se inserir os familiares e a comunidade nesse contexto esta na promoção de gincanas culturais de pais e filhos, e a participação daqueles em atividades corriqueiras bem como uma roda de dialogo semanal ou quinzenal, ou pais dentro da sala de aula onde estes ocupariam o lugar dos filhos, enquanto os filhos por sua vez tentariam dar uma aula aos pais. Também é valido o desenvolvimento de atividades voltadas apenas aos pais e aos professores, afim de criar um elo de conversa e confiança entre estes onde o foco seja principalmente melhorias ao bem estar do espaço escolar.
 Dois exemplos bem sucedidos de escolas publicas promovendo a participação e o pertencimento dos pais em seu cotidiano encontram-se nas escolas de São Bento do Sapucaí-SP e Santo Antônio do Pinhal-SP, onde na primeira foi criado o dia da família da escola, no qual uma vez na semana toda a família vai para dentro da instituição e participa de um dia de atividades voltadas ao aprendizado e união de escola, alunos e pais. Já na segunda, familiares são convidados a participar de toda a preparação e desenvolvimento de atividades culturais junto aos seus filhos, como na “noite da quirera” onde os pais ficam encarregados do preparo das quireras e organização do evento. Nas duas escolas, observa-se uma forte união e dialogo entre família e escola, o que proporciona um ambiente escolar saudável, estável e aberto não só aos alunos mas a comunidade em si.