Avaliação Final Discursiva Gabarito (corrigido)

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Acadêmico:
	Amanda Cascaes Silva (1351979)
	
	Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639235) ( peso.:4,00)
	Prova:
	21221294
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
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	1.
	O ensino da matemática para o ensino fundamental foi dividido em primeiro e segundo ciclo, conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Para o melhor entendimento, além de serem divididos em ciclos, os conteúdos também foram divididos em conceituais, procedimentais e atitudinais. Com base no exposto, descreva cinco conteúdos atitudinais que podem ser explorados no primeiro ciclo.
FONTE: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf. Acesso em: 21 jan. 2020.
	Resposta Esperada:
- Desenvolver a confiança na própria capacidade de resolver os problemas matemáticos.
- Valorizar a troca de experiências entre as crianças para que uns aprendam com os outros.
- Despertar a curiosidade por investigar, explorar e interpretar os números, reconhecendo a utilidade deles.
- Desenvolver o interesse pelo conhecimento de medidas e estimativas para resolver desafios cotidianos.
- Perceber as formas geométricas na natureza e no mundo que nos cerca de forma sensível.
	2.
	O professor é a peça fundamental para mediar a aprendizagem. No entanto, para que os alunos consigam compreender os conteúdos, é preciso que o professor tenha domínio do assunto para conseguir ensinar. Diante disso, disserte sobre o papel do professor e o papel do aluno para que ocorra a aprendizagem de matemática.
	Resposta Esperada:
Professor: assume um papel de mediador, permitindo ao aluno participar ativamente do processo do conhecimento. Tem a função de estimular o aluno a pensar, criar, perguntar, levantar hipóteses, discutir e compartilhar ideias com os colegas. Ele não assume mais o papel de detentor do conhecimento, mas fornece as informações necessárias para que o aluno chegue sozinho nos resultados. O professor deve mudar a prática tradicional, acreditando na mudança de postura e na postura de seus alunos. E conseguirá este objetivo se pesquisar novas didáticas, novas pedagogias de ensino e abandonar os velhos paradigmas. Quando o professor pesquisa, compreende como ocorre a interação entre a teoria e a prática nas ações pedagógicas. 
Se o professor não modificar sua prática, poderá ser dispensado pelos alunos, pela escola e pela sociedade em geral. O novo papel do professor será melhorar e facilitar o processo de aprendizagem, por meio da interação da produção de novos conhecimentos.
Aluno: assumia um papel  passivo, sem participação na construção do conhecimento, permanecendo sem ação, cujos conhecimentos prévios não eram valorizados. Atualmente, o aluno deve ser visto como um sujeito capaz de aprender e ensinar, partindo dos conhecimentos que já possui e das experiências vividas, tornando-se protagonista, levantando hipóteses e chegando aos resultados na resolução de problemas.
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