simulado de Formação Docente Para a Diversidade

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simulado de Formação Docente Para a Diversidade*
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Sobre o papel do professor é incorreto afirmar.
 
Tem um papel primordial, pois gerencia o processo de ensino-aprendizagem
 
O professor forma cidadãos que vão atuar na sociedade e, consequentemente, torna-se assim um agente de mudança social.
 
O professor precisa ir além de uma formação inicial, portanto não é preciso buscar formação continuada e permanente.
 
O professor deve ver seus alunos como sujeitos de múltiplas relações que estão em formação e que vão enfrentar uma sociedade desconhecida que evolui rapidamente.
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Currículo é o documento que expressa as diretrizes teóricas e práticas a serem desenvolvidas na escola, à vista disso, assinale a alternativa correta sobre as especificidades curriculares.
· Currículo formal, oficial, prescrito, explícito – é estabelecido pelo sistema de ensino oficial, que determina diretrizes curriculares, objetivos e conteúdos a serem trabalhados em cada etapa de ensino. As diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) fazem parte do currículo formal, assim como a nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
· Currículo real – é o que realmente acontece nas salas de aulas e que vai além do planejado. Ele representa efetivamente o que os professores ensinaram e os alunos aprenderam.
· Currículo oculto – expressa o que deve acontecer dentro das escolas. Ele deve estar relacionado com o projeto político-pedagógico de cada instituição e seus planos de ensino.
 
Todas as alternativas estão corretas.
 
Apenas a alternativa I está correta
 
As alternativas I e III estão corretas.
 
Apenas a alternativa II está correta
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Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.
· A escola deve valorizar a diversidade em sua prática pedagógica e levar em conta que nem todos aprendem da mesma forma e no mesmo tempo.
· Não existe respaldo legal quanto à diversidade. Não há uma lei que certifica as diferenças de crenças religiosas, convicções filosóficas ou políticas.
· O processo ensino-aprendizagem não precisa voltar-se para todos os alunos e também não é necessário levar em consideração suas diferenças.
· A verdadeira educação é aquela que garante a qualidade de ensino a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo de acordo com as potencialidades e necessidades deles.
 
 
 
V-V-F-V
 
F-V-V-F
 
V-F-V-V
 
V-F-F-V
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Os níveis de ensino são estabelecidos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), à vista disso, marque a alternativa incorreta sobre a Organização da Educação Básica e Superior.
 
A educação infantil é gratuita, mas obrigatória apenas a partir dos 4 anos de idade. É de competência dos municípios.
 
O ensino fundamental é obrigatório e gratuito. Os municípios atendem aos anos iniciais e os estados aos anos finais.
 
O ensino médio não é obrigatório. É de responsabilidade dos estados.
 
O ensino superior é de competência da União. Cabe à União autorizar e fiscalizar as instituições privadas de Ensino Superior.
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O primeiro nível da Educação Superior, a graduação, divide-se em: licenciatura, bacharelado e tecnólogo e todas as três modalidades conferem diplomas de nível superior. À vista das características da Educação Superior, assinale a alternativa incorreta:
 
A licenciatura há presença de matérias de cunho pedagógico e permite ministrar aulas na educação básica
 
O Tecnólogo possibilita atuar em apenas uma área específica;
 
O Bacharelado estuda-se um pouco sobre tudo dentro da área escolhida e, além disso, apenas com o curso de bacharelado é possível ministrar aulas na Educação Básica.
 
O Tecnólogo tem objeto de estudo bastante específico, sendo os cursos com duração entre 2 e 3 anos.
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A avaliação é uma das mais importantes ferramentas para indicar se o processo de ensino-aprendizagem está se efetivando da melhor forma possível, assim, assinale a alternativa correta sobre o processo de avaliação educacional
 
Na LDB, o artigo 12 orienta que não é permitido aos estabelecimentos de ensino “prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento”.
 
 
A avaliação na Educação Infantil deve ocorrer mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção.
 
 
As avaliações deverão acontecer a todo tempo no Ensino Fundamental e deverá haver uma única forma para tal.
 
 
O objetivo da avaliação é diagnosticar o que foi e o que não foi aprendido pelos alunos a fim de sanar as deficiências, pois a avaliação não é um processo final, mas sim o início das tomadas de decisões do processo ensino-aprendizagem.
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As modalidades de ensino foram criadas para atender diversamente os alunos com necessidades distintas, à vista disso, marque C para a alternativa correta e I para a alternativa incorreta.
 
(   ) A Educação de Jovens e Adultos é voltada para aqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade própria
(   ) A Educação Profissional é voltada para a formação do trabalhador.
(   ) A Educação Especial é ofertada para alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
(   ) Sobre a Educação Indígena, a LDB, não prevê um atendimento especializado às comunidades indígenas, a fim de buscar um processo de aprendizagem adequado às suas realidades.
(   ) A Educação do Campo é contemplada no artigo 28 da LDB, que propõe adaptações ao ensino para a população urbana mediante as peculiaridades de cada região.
(   ) A Educação a Distância cumpre um papel importante ao minimizar diferenças geográficas e financeiras, visto que seu custo é menor tanto em estrutura quanto em acessibilidade.
 
C-C-C-I-C-C
 
I-I-I-C-C-C
 
C-C-C-I-I-C
 
C-C-C-I-I-I
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De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, a EJA deve desempenhar três funções, exceto:
 
Função reparadora – no sentido de devolver os direitos civis aos jovens e adultos, disponibilizando uma escola de qualidade. Da mesma forma, tem o papel de restaurar a igualdade ontológica, isto é, real, social e de importância ao ser humano. Não deve servir somente como reparação, mas como direito humano.
 
Função equalizadora – a ideia básica é dar oportunidade igual a todos por meio da educação, tanto no mundo do trabalho como na vida social, nos espaços estéticos e nos canais de participação.
 
Função qualificadora – como o nome já diz, a intenção é qualificar os alunos desenvolvendo potenciais de maneira permanente, traduzindo a real função da EJA.
 
Função formadora – tem por objetivo formar cidadãos que fazem uso das relações socioculturais e desvalorizam as diferentes culturas que nosso país contempla.
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Considerando a Educação em tempo integral, é possível afirmar que:
 
Para atender às exigências de uma formação de qualidade, a escola em tempo integral pode ser mal estruturada e desestabilizada.
 
 Entende-se que a Educação em Tempo Integral não oferece somente um período educativo maior, mas formação articulada entre os campos da educação, do desenvolvimento social, da saúde, do esporte, da inclusão digital e da cultura.
 
 O maior desafio da escola em tempo integral consiste na construção individual de seu Projeto Político-Pedagógico (PPP), que reflete apenas a filosofia da escola e não considera atender à diversidade de cada localidade.
 
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) na escola em tempo integral precisa estar comprometido com suas metas, pois deve buscar à homogeneização curricular e metodológica
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A Educação Especial atende alunos com algum tipode impedimento de natureza física, intelectual ou sensorial, buscando sua integração plena e efetiva no espaço escolar, sendo assim, marque C para as alternativas corretas e I para as alternativas incorretas, e em seguida, assinale a sequência correta.
 
(   ) O objetivo da Educação Especial deve ser o mesmo da educação geral, diferindo apenas quanto às formas de atendimento.
(   ) o Atendimento Educacional Especializado (AEE), que é um conjunto de procedimentos, atividades, recursos pedagógicos e de acessibilidade oferecidos nas escolas regulares.
(   ) A Educação Especial deve seguir os mesmos requisitos curriculares da educação regular, com adaptações que minimizem conteúdos ou procedimentos. Isso significa que devemos facilitar, diminuir ou excluir conteúdos da Base Nacional Comum.
(   ) O atendimento educacional especializado (AEE) é oferecido nas escolas públicas e privadas de Ensino Básico, em salas de recursos multifuncionais, que devem ser atendidas por um professor regente, sendo optativo a formação continuada em Educação Especial.
(   ) A inclusão de alunos especiais no sistema regular de ensino baseia-se na perspectiva de uma educação para todos. A intenção é estimular o desenvolvimento dos estudantes, inclusive dos que não possuem diferentes tipos de deficiências.
 
C-I-C-I-C
 
C-C-I-I-C
 
C-C-I-I-I
 
I-I-C-C-I
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