PROVA DE LIBRAS - UNISANTA

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Podemos identificar que o tradutor intérprete de Libras nos ambientes educacionais podem desempenhar as seguintes funções:
I)	Estar presentes em todas as aulas.
II)	Copiar as atividades dadas em sala quando o aluno surdo estiver ausente.
III)	Acompanhar os alunos com surdez nas avaliações, caso o professor não se oponha.
IV)	Fornecer informações pessoais referentes ao aluno surdo e que sejam de seu conhecimento.
Escolha uma opção:
F, V, F e F.
V, V, V e F.
F, F, F e V.
V, F, V e F.
Questão 2
Texto da questão
Quando falamos em Salas Especiais e o aluno surdo tiver mais um déficit cognitivo associado, precisamos nos atentar a um detalhe de suma importância. Seria ele:
Escolha uma opção:
Nesse caso o aluno com múltipla deficiência deverá ser encaminhado para uma Sala Especial específica de múltiplos deficientes.
Identificar qual é o maior prejuízo cognitivo desse aluno e matriculá-lo na sala que atua com essa deficiência de maior prejuízo.
A família poderá optar por matricular o seu filho na Sala Especial que ela julgar mais relevante para o desenvolvimento pedagógico do seu filho.
Sabendo que se trata de uma múltipla deficiência, sendo uma delas a surdez, deve-se matriculá-lo na Sala Especial de surdos e buscar auxílio para a outra deficiência. Tais como recursos alternativos.
Questão 3
Texto da questão
Sabemos que a avaliação pedagógica deveria ir muito além do que apenas pontuar o aluno. Ela tem por função determinar as dificuldades apresentadas pelo aluno e devem ser utilizadas para melhorar o processo de ensino. Diante dessa informação qual é a preocupação que devemos ter em relação as avaliações pedagógicas do aluno com surdez? Identifique a alternativa incorreta.
Escolha uma opção:
Como o aluno com surdez é um aluno de inclusão ele deve ter a sua avaliação pedagógica feita da mesma maneira e com os mesmos objetivos. Senão não haveria sentido de o considerar incluso.
Como o aluno com surdez apresenta uma defasagem no que se diz respeito a língua portuguesa, principalmente relacionada ao vocabulário, a avaliação pode considerar outras maneiras de se expressar esse conteúdo, desde que ele esteja de acordo com a capacidade pedagógica e linguística apresentada pelo surdo no momento da avaliação.
A avaliação do aluno com surdez deve ter um olhar voltado para as suas limitações da língua portuguesa, no entanto se deve respeitar o conteúdo apresentado pelo professor regente.
O professor regente tem a autonomia de requerer, ou não, a presença do TILS no momento da avaliação.
Questão 4
Texto da questão
Uma boa relação profissional entre o professor e o tradutor intérprete educacional traz ganhos ao aluno surdo de inclusão. Essa relação é tênue e delicada e precisamos estar atentos para que ela não extrapole os limites da ética e não ultrapasse os papéis de cada um nessa dinâmica. Sendo assim quais circunstâncias abaixo não devem acontecer:
I) O professor solicitar que o TILS assuma a regência da sala de aula na ausência deste professor.
II) O TILS fazer cópia do conteúdo para o aluno surdo na ausência do mesmo.
III) O TILS repassar informações pessoais e familiares do aluno surdo para o professor ou a equipe pedagógica sem que se peça a autorização do mesmo ou dos seus familiares.
IV) O professor delegar ao TILS a tutoria e responsabilidade pedagógica do aluno surdo por não ter experiência.
 Qual a alternativa correta para o que não deve acontecer?
Escolha uma opção:
Todas as alternativas estão corretas.
Apenas as alternativas I e IV estão corretas.
As alternativas I, III e IV estão corretas.
Apenas a alternativa I está correta.
Questão 5
Texto da questão
Quais são os possíveis locais de atuação do tradutor intérprete de Libras nos ambientes educacionais?
Escolha uma opção:
Sala Especial, Aulas Complementares e Atendimento Educacional Especializado
Sala Regular, Atendimento Educacional Especializado e Sala Especial.
Atendimento Educacional Especializado, Sala Regular e Aulas Complementares.
Sala Regular, Sala Especial e Aulas Complementares.
Questão 6
Texto da questão
A relação do Tradutor Intérprete Educacional de Libras e do professor regente são fisicamente muito próximas. Mesmo havendo uma hierarquia o espaço físico dividido por eles é o mesmo, ou seja, a sala de aula. Essa proximidade pode se dar de maneira bastante positiva, por outras vezes ela pode não fluir tão bem. Para que essa relação tenha uma boa dinâmica o que não deverá acontecer:
Escolha uma opção:
Professor, com o auxílio do TILS, criar diferentes estratégias para integrar o aluno surdo a sala de aula.
Professor e TILS buscarem maneiras de melhorar a autonomia do estudante surdo.
O TILS sugerir estratégias que favoreçam o entendimento do surdo em relação ao conteúdo apresentado pelo professor.
O TILS ter o seu foco nos processos pedagógicos e de ensino do aluno surdo.
Questão 7
Texto da questão
O grau de interação entre o tradutor intérprete de Libras e o aluno surdo está diretamente ligada:
Escolha uma opção:
As estratégias comunicativas utilizadas pelo tradutor.
As estratégias pedagógicas do tradutor.
Ao conhecimento avançado de Libras do tradutor.
Ao conhecimento de Libras que ambos possuem.
Questão 8
Texto da questão
A audiometria é um exame específico, que pode ser feito de bebês a adultos e que tem por função:
Escolha uma opção:
Fazer a mesma avaliação que um audiograma.
Avaliar se uma pessoa escuta e em quais intensidades.
Analisar as frequências em que se encontram os sons da audição.
Identificar quais os ruídos estão atrapalhando a qualidade da audição.
Questão 9
Texto da questão
Limiares auditivos são de suma importância para que possamos identificar os tipos de perda auditiva. Essas perdas podem ser classificadas em 4 tipos. Sendo essas elas:
Escolha uma opção:
Baixa, moderada, severa e intensa.
Leve, moderada, severa e profunda.
Baixa, moderada, intensa e severa.
Leve, moderada, intensa e profunda.
Questão 10
Texto da questão
Das funções descritas abaixo, quais estão corretas em relação ao que pode o tradutor intérprete educacional desempenhar.
I)  Acompanhar o aluno com surdez em todas as aulas.
II) Preparar as avalições pedagógicas de acordo com o que ele observa em sala de aula.
III) Se ele tiver diploma em pedagogia, poderá assumir a sala na ausência do professor regente.
IV) Fornecer informações relevantes para o professor regente em relação ao conhecimento de Libras que esse aluno surdo tem ou adquiriu.
Pode-se dizer que a alternativa correta para as afirmações acima é:
Escolha uma opção:
I e IV.
I, II e IV.
Apenas a IV.
II e IV.