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gabarito projetos escolares

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GESTÃO DE PROJETOS 
ESCOLARES
2018
Prof.ª Rosangela C. Machado Bertram
GABARITO DAS 
AUTOATIVIDADES
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GESTÃO DE PROJETOS ESCOLARES
UNIDADE 1
TÓPICO 1
 UNI AUTOATIVIDADE: Como você encara a vida escolar? Pensa 
sempre no futuro ou vive cada momento como se fosse único? 
Observe a tirinha a seguir e tente escrever como se sentiu ou se 
sente enquanto aluno:
 FONTE: <https://jubasmilk.wordpress.com/2011/01/14/escola-da-vida/>. 
Acesso em: 14 dez. 2018.
Para o manual de respostas:
 Muitas atividades escolares não são entendidas pelos alunos, 
pois consideram desnecessárias. Enquanto alunos, gostamos de 
atividades que envolvem práticas, movimentos.
 UNI AUTOATIVIDADE: Faça uma leitura da imagem a seguir e observe 
o comportamento e a expressão dos personagens. Relate algum fato 
ilustrativo que aconteceu com você, seja como professor ou como 
aluno:
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
 FONTE: <http://renata-libras.blogspot.com/2013/12/historia-da-educacao-
especial-no-brasil_12.h tml>. Acesso em: 05 ago. 2018.
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GESTÃO DE PROJETOS ESCOLARES
Para o manual de respostas:
 
	 Grande	parte	dos	alunos	é	de	uma	geração	que	deveria	ficar	sentada	
em	fileiras	e	não	poderia	manifestar-se.	O	professor	era	o	detentor	
do saber e a sala um ambiente monótono.
 UNI AUTOATIVIDADE: Agora que você conheceu os precursores e 
percebeu que cada precursor tinha uma concepção diferenciada, 
mas o ideal era o mesmo, “tornar a escola acessível a todos e com 
métodos ativos”, escreva a concepção de cada um:
 DEWEY; DECROLY; FREINET.
Para o manual de respostas: 
 
 1-	DEWEY	–	para	ele	a	concepção	de	Dewey	era	de	que	a	educação	
era o desenvolvimento de uma comunidade democrática e a escola 
era vida e não preparação para a vida.
	 3-	DECROLY	–	para	ele	a	escola	garantia	a	participação.	Ele	se	dedicou	
a educação de crianças com problemas de aprendizagem.
	 3-	 FREINET-	 para	 ela	 a	 escola	 deveria	 ser	 baseada	 na	 vida	 dos	
alunos e dessa forma cada escola seria diferente, pois teria suas 
particularidades.
 UNI AUTOATIVIDADE: Escreva o que vem a sua mente quando ouve 
a frase aprender a aprender:
 R: Aprender é a capacidade de conhecer. É uma forma de desvelar o 
mundo, de ampliar o repertório.
 UNI AUTOATIVIDADE: Procure descrever sua prática, mencionando 
qual sua perspectiva de trabalho pedagógico e como você organiza 
o	ensino	dos	conhecimentos	escolares.	A	partir	desta	reflexão	você	
perceberá se você tem clareza acerca da teoria que embasa sua prática.
 Para o manual de respostas: 
 Se a sua prática é voltada para a pesquisa, com o uso de diferentes 
linguagens e utilizando o conhecimento prévio dos alunos, você tem 
uma prática dialógica, sociointeracionista, voltada para a formação 
de um sujeito crítico e criativo.
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GESTÃO DE PROJETOS ESCOLARES
TÓPICO 1
1 A pedagogia de projetos não é um método, mas uma postura 
pedagógica, uma escolha do educador. É, também, uma concepção 
de	 ensino-aprendizagem	que	 permite	 a	 construção	 coletiva	 do	
conhecimento. Analise os itens a seguir e assinale V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
a) (V) Na pedagogia de projetos o aluno é protagonista e o professor tem o 
desafio de considerar seus questionamentos, suas opiniões e interesses 
como ponto de partida para a elaboração do planejamento.
b) (V) Na pedagogia de projetos o planejamento deve ser realizado 
coletivamente.
c) (V) A palavra projeto vem do termo em latim projectum.
d) (F) Na pedagogia de projetos o professor é o único autor do projeto. 
2	Jonh	Dewey,	filósofo	norte-americano	que	influenciou	o	movimento	
escolanovista brasileiro, concebia a educação como uma necessidade 
social. Para ele as pessoas deviam buscar aperfeiçoamento para que 
houvesse prosseguimento social. Assinale a alternativa que retrata 
alguns princípios deste movimento:
a) (x) Valorização do trabalho em grupo, do diálogo, das interações, das 
pesquisas e dos experimentos.
b) ( ) Memorização do conteúdos e desenvolvimento motor.
c) ( ) Práticas artísticas, valorização dos conteúdos construídos pela 
humanidade e aplicação de testes de aptidão.
d) ( ) Construção do conhecimento realizado a partir dos manuais 
pedagógicos e livros didáticos.
3	 A	educação	brasileira	sofreu	a	influência	de	diferentes	tendências.	Na	
tendência	progressista,	em	que	Jonh	Dewwy	é	um	dos	representantes	
mais	significativos	da	tendência	Liberal	Renovada	Progressista,	a	
construção do conhecimento se dava de maneira diferenciada. Sobre 
os princípios desta tendência, avalie como eram estabelecidos os 
conteúdos, analisando as sentenças a seguir:
I- Os conteúdos eram listados a partir dos programas estabelecidos pelo 
sistema educacional.
II- Os professores estabeleciam os conteúdos de acordo com o nível 
intelectual da turma e eles eram informações ordenadas numa sequência 
lógica.
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GESTÃO DE PROJETOS ESCOLARES
III- Os conteúdos eram estabelecidos a partir das experiências vividas pelos 
alunos frente às situações problema.
IV- Os conteúdos eram globalizados, integrando os conhecimentos escolares.
É	correto	apenas	o	que	se	afirma	em:
a) ( ) I e II.
b) ( ) II e III.
c) (x) III e IV.
d) ( ) II e IV.
4 (ENADE, PEDAGOGIA, 2014) A proposta que inspira os Projetos de 
trabalho está vinculada à perspectiva do conhecimento globalizado 
e relacional. Essa modalidade de articulação dos conhecimentos 
escolares é uma forma de organizar a atividade de ensino e 
aprendizagem que implica considerar que tais conhecimentos não 
se ordenam para sua compreensão de uma forma rígida, nem em 
função de algumas referências disciplinares preestabelecidas ou de 
uma homogeneização dos alunos. A função do projeto favorece a 
criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares 
em relação ao tratamento da informação e à relação entre os diferentes 
conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos 
alunos a construção de seus conhecimentos e a transformação da 
informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em 
conhecimento próprio.
 Considerando essa perspectiva de pedagogia de projetos, avalie as 
afirmações	a	seguir:
 HERNANDEZ. F.; VENTURA, M. A Organização do Currículo por Projetos 
de trabalho. Porto Alegre: Artes Médicas, 1988 (adaptado).
I- Essa modalidade foi criada com o intuito de organizar práticas pedagógicas.
II- No desenvolvimento da pedagogia de projetos, deve-se verificar que 
componentes curriculares são adequados para aliar teoria e prática.
III- O estudante é o sujeito central do processo de ensino-aprendizagem e 
suas hipóteses e experimentos devem ser considerados nesse processo.
IV- A etapa mais importante da pedagogia de projetos é a de levantamento 
de dúvidas e definição dos objetivos da aprendizagem.
É	correto	apenas	o	que	se	afirma	em:
a) ( ) I e II.
b) ( ) II e IV. 
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GESTÃO DE PROJETOS ESCOLARES
c) (x) III e IV.
d) ( ) I, II e III.
e) ( ) I, III e IV.
TÓPICO 2
1	 O	grande	desafio	das	práticas	pedagógicas	 é	 relacionar	 teoria	 e	
prática. Para Freire (1999), a teoria é ligada à prática e não há nada 
mais prático que uma boa teoria. Diante disso, o docente deve buscar 
essa relação teoria e prática cotidianamente em suas atividades.
	 Considerando	esse	tema,	avalie	as	afirmações	a	seguir.
I- A prática fundamentada na teoria é indispensável para que o indivíduo se 
emancipe, se realize e desenvolva a consciência crítica. 
II- A teorização da prática não torna a prática fundamentada, porém gera 
confiança para quem está em seu entorno.
III- A pesquisa é uma das maneiras de teorizar a prática.
É	correto	o	que	se	afirma	em:	
a) ( ) I, apenas.
b) ( ) II, apenas.
c) (x) I e III, apenas
d) ( ) II e III, apenas.
2 Sobre o papel do professor, vamos ler o que Hernández e Ventura 
(1998) nos dizem acerca da atividade docente. Após a escolha

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