Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX - Arte e Novas Tecnologias

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Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	Arte e Novas Tecnologias (ART25)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX
	Prova:
	
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
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	1.
	No mundo atual, há cada vez mais a necessidade de criar sistemas de informação capazes de gerenciar, de forma integrada, diferentes tipos de dados complexos, não convencionais, como texto livre, imagem, vídeo e som. Sobre as tecnologias multimídia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Frequentemente, novos modelos e dispositivos de captura são aprimorados, e cada vez mais fáceis de usar.
(    ) Diferentes técnicas e formas de reprodução são utilizadas com o objetivo de disseminar informação.
(    ) As tecnologias estão cadas vez mais baratas, apesar da complexidade no seu uso.
(    ) As novas mídias apresentam sofisticadas formas de comunicação, reunindo linguagens visuais e mensagens.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	2.
	A interatividade, na arte, manifesta-se em diferentes momentos. A interatividade digital pode acontecer de duas maneiras: durante a participação do público, que explora as potencialidades da obra por meio da interação digital e durante o processo de criação do artista. Sobre os efeitos causados durante o processo de criação artística, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Utilizando as ferramentas disponíveis no computador, os artistas realizam modificações no momento da criação das obras de artes.
(    ) O artista se distancia da sua criação, desenvolve sua criatividade alheia às ferramentas tecnológicas e depois somente as transfere para as mídias computacionais.
(    ) Durante o ato criador, o artista troca informações imediatas e mediadas pela tecnologia, pois seu pensamento se renova, devido ao diálogo com os recursos tecnológicos.
(    ) O artista utiliza uma única ferramenta específica para a realização de suas produções baseadas em seu estilo artístico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	3.
	Segundo Mirzoeff (1999, p.3), a Cultura Visual estaria preocupada com "os eventos visuais nos quais informação, significado ou prazer são solicitados pelos consumidores em interface com tecnologias visuais". Ele explica que o termo 'tecnologias visuais' se refere a "qualquer forma de aparato feito seja para ser olhado ou para amplificar a visão natural, das pinturas a óleo à televisão e a internet". Isso explica porque encontramos pesquisadores da Cultura Visual que estudam fotografia analógica, cinema, televisão (desde a cobertura ao vivo de guerras ao redor do mundo, até novelas e reality shows ), internet (fotografias digitais e vídeos digitais que incluem desde o Google Streetview, o Youtube e sites em que se pode ver ao vivo pessoas fazendo sexo diante de webcams), imagens de satélite (Google Earth e rastreamento militar), videogames (como o Second Life ou o World of Warcraft), raio-x e ultrassom com simulações 3D (que possibilitam avanços a medicina), vitrines, câmeras de vigilância e designs de ambientes que marcam as metrópoles contemporâneas. Sobre a cultura visual, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MIRZOEFF, Nicholas. An introduction to visual culturee. London: Routledge, 1999.
	 a)
	A cultura visual refere-se às imagens a que estamos expostos, diferenciando-se daquelas utilizadas com fins educativos. Dessa forma, a cultura visual está conectada apenas a discussões de consumo.
	 b)
	Praticamente tudo que sabemos e aprendemos é através das tecnologias da informação e comunicação que acabam construindo e divulgando as imagens do mundo.
	 c)
	A cultura visual dá prioridade à experiência cotidiana do sujeito, interessa-se pelos acontecimentos nos quais o consumidor busca informações, significados e ou prazer conectados com a tecnologia visual.
	 d)
	A cultura visual tem a potencialidade das imagens atuarem como mediadoras de velhas e novas formas de domínio, ou seja, de poder.
	4.
	A tecnologia não é apenas um canal de comunicação, o qual traz o significado de ação recíproca que ocorre entre emissor e receptor da mensagem, mas faz parte do ato comunicativo, estando integrada a ele. É uma nova maneira de aprender e agir, é construir novos alicerces na forma de comunicar e conhecer (FORESTI, 2013). Tendo em vista o ambiente da sociedade contemporânea baseado na multimídia, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Multimídia.
II- Multimídia interativa.
III- Hipermídia.
(    ) O controle de quais elementos são transmitidos está com o usuário.
(    ) Há uma estrutura de elementos interconectados em que o usuário pode mover-se.
(    ) Combina texto, arte gráfica, som, animação e vídeo transmitidos por meios eletrônicos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FORESTI, A. A era digital: apropriação tecnológica e inclusão digital. Oficina da Net, ago. 2013. Disponível em: < https://www.oficinadanet.com.br/post/11209-a-era-digital-apropriacao-tecnologica-e-inclusao-digital>. Acesso em: 22 fev. 2017.
	 a)
	I - II - III.
	 b)
	III - I - II.
	 c)
	II - III - I.
	 d)
	I - III - II.
	5.
	Sancho e Hernández (2006) citam vários trabalhos que analisam as práticas de uso de computadores em aula e a incorporação das TIC aos processos educacionais, cujas conclusões apresentam fatores que parecem incidir no sucesso ou fracasso dessas práticas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A existência de instrumentos de avaliação quantitativa com relação à instituição, ao curso e à aprendizagem dos estudantes.
(    ) A existência de um projeto institucional que impulsione e avalize a inovação educativa utilizando as TIC.
(    ) A existência de condições e de cultura organizacional nas escolas que apoie e impulsione o uso das TIC nos processos pedagógicos.
(    ) A formação de professores e sua predisposição com relação ao uso das TIC no processo educativo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SANCHO, Juana María; HERNÁNDEZ, Fernando. Tecnologias para transformar a educação. Porto Alegre: Artmed, 2008.
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	6.
	As transformações decorrentes do avanço das TIC têm cada vez mais exigido a formação de um professor com capacidades de mediar o processo de descoberta, assimilação e construção de novos conhecimentos. Esse professor seria o que inúmeros autores classificam como mediador. Sobre mediação pedagógica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Uma prática, verdadeiramente mediadora, depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os quais se torna inviável o processo de interação.
(    ) A mediação é a característica da interação especialmente na experiência de aprendizagem e na transmissão cultural.
(    ) A mediação pedagógica não é possível em situações em que o professor utiliza técnicas didático-pedagógicas tradicionais.
(    ) O uso das TIC não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo ser um obstáculo a essa realização.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	7.
	Leia os trechos a seguir a respeito da integração entre arte e tecnologias digitais:
I- "Na era das novas tecnologias da informação e da comunicação, é a arte enquanto processo criativo que é interpelada. Diferentemente das transformações anteriores, a ruptura afetou não somente o nível da recepção das obras pelas novas ordens de visão e de percepção propostas, mas agora ela interferiu nos modos de sua produção, que afetaram inteiramente a noção de obra de arte única e original".
FONTE: OLIVEIRA,Ana Claudia Mei Alves. Arte e tecnologia, uma nova relação? São Paulo: UNESP, 1997.
II- "A arte é acima de tudo comunicação, ou seja, um evento a ser vivido em diálogo com um sistema dotado de hardware e software e não mais com um objeto. A partilha com os participantes da experiência modifica a relação obra-espectador, pois não mais se trata de um público em atitudes contemplativas, mas de sujeitos/atuantes que recebem e transformam o proposto pelo artista, em ações e decisões que são respondidas por computadores. O espectador, que somente experimentava a dinâmica da obra nas etapas interpretativas de natureza mental, troca sua atitude por possibilidades que devem ser exploradas ao provocar um sistema".
FONTE: DOMINGUES, Diana. Criação e interatividade na ciberarte. São Paulo: Experimento, 2002.
Sobre as novas possibilidades para o ensino de arte na escola abertas pela integração entre arte e tecnologias digitais, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	O ensino de arte na escola torna-se um importante instrumento de mediação no processo ensino/aprendizagem das novas linguagens das tecnologias digitais.
	 b)
	A apropriação de tecnologias digitais pela arte transforma o espectador/aluno em um produtor de imagens com o artista.
	 c)
	O uso de tecnologia digital na arte e no ensino de arte permite refletir sobre a produção e o tratamento de imagens em nossa cultura visual.
	 d)
	As tecnologias digitais podem ser abordadas na escola como meio de pesquisa, usando a rede como banco de dados, e como ferramenta, criando e produzindo imagens.
	8.
	Na fotomontagem, há diversos processos capazes de gerar imagens. O mais simples deles é a colagem, que consiste na elaboração de uma composição tomando por base imagens positivas sobre papel, que podem ser apresentadas diretamente desta forma, como fizeram os artistas dadaístas e surrealistas, ou ser reproduzida para gerar um negativo a partir do qual se produzirão ampliações. Uma variante desse sistema, empregando originais em transparência, é o sanduíche de negativos ou de dispositivos, que agrega duas ou mais imagens para produzir uma terceira que pode ser simplesmente projetada, como no caso dos slides, ou empregada para gerar ampliações positivas sobre papel, no caso dos negativos. Outra possibilidade é a de ampliar partes de negativos diferentes sobre um mesmo papel fotográfico, gerando assim uma imagem composta que era reproduzida a seguir para gerar um negativo que possibilitava a obtenção ulterior e mais fácil do mesmo efeito (ENCICLOPÉDIA, 2017). Além disso, existem outras formas. Sobre fotomontagem, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FOTOMONTAGEM . In: ENCICLOPÉDIA Itaú Cultural de Arte e Cultura Brasileiras. São Paulo: Itaú Cultural, 2017. Verbete da Enciclopédia. Disponível em: <http://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo3870/fotomontagem>. Acesso em: 16 out. 2017.
	 a)
	As imagens fotográficas criadas através das fotomontagens são marcadas pelo caráter realista.
	 b)
	A fotomontagem permite retratar aspectos da natureza, como flores e insetos, que normalmente passam despercebidos.
	 c)
	A fotomontagem foi criada para resolver a impossibilidade de fotografar ao mesmo tempo céu e paisagem.
	 d)
	A fotomontagem é uma reprodução a partir do real em uma escala igual ou menor que o objeto retratado.
	9.
	A fotografia percorreu uma caminhada histórica de avanços e evoluções. Foram muitos os especialistas que realizaram estudos para o aperfeiçoamento dessa técnica. Sobre dois importantes nomes, William Fox Talbot e Louis Daguerre, e suas contribuições para o desenvolvimento da fotografia, analise as sentenças a seguir:
I- William Fox Talbot conseguiu obter o primeiro negativo da história da fotografia, denominado calótipo.
II- O negativo produzido por William Fox Talbot foi obtido através de um trabalho em conjunto com Louis Daguerre.
III- Louis Daguerre conseguiu obter, em 1807, fotografias com um custo acessível à grande parte da população da época.
IV- O daguerreótipo permitia uma riqueza de detalhes e a aparência tridimensional.  
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	10.
	O uso de recursos tecnológicos tem demonstrado ser importante no processo de construção de conhecimentos e de desenvolvimento de habilidades dos estudantes. De acordo com Idoeta (2014), se "internet, tablets, computadores, aplicativos e outras plataformas forem usadas para estimular a imaginação dos alunos e amparar o trabalho do professor, com objetivos claros, podem ter impactos positivos não apenas nas notas, mas no desenvolvimento de habilidades e no engajamento dos estudantes". Sobre a tarefa de ensinar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Desenvolve situações elaboradas de forma intencional e sistematizada.
(    ) Cria situações que permitam ao aluno se relacionar de forma sistematizada com o meio.
(    ) Organiza e planeja as circunstâncias apropriadas para que o aluno aprenda.
(    ) É necessário que haja participação e interação do aluno como agente ativo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: IDOETA, Paula Adamo. Dez tendências da tecnologia na educação. Disponível em: <http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2014/12/141202_tecnologia_educacao_pai>. Acesso em: 15 ago. 2016.
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	V - V - V - V.
	11.
	(ENADE, 2011) A figura a seguir mostra uma obra visual, que faz parte de uma série de trabalhos do artista Cildo Meireles intitulada Inserções em Circuitos Ideológicos. Nessa série, o artista imprimia mensagens em garrafas de refrigerante e utilizava o sistema de distribuição do refrigerante para fazer circular a sua obra. Alguns exemplares desse trabalho foram recuperados e hoje fazem parte do acervo de museus de arte. Considerando a obra apresentada como representante da cultura visual de uma época, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- As pessoas compravam o refrigerante sem ter consciência de que levavam uma obra de arte, mas hoje sabe-se da importância desse objeto como patrimônio cultural, cujo conhecimento e valorização devem ser abordados pelos professores de artes visuais.
PORQUE
II- Atualmente também são valorizados elementos do patrimônio imaterial, que fazem parte da cultura mas não são tangíveis, tais como: as práticas de um povo, seus conhecimentos e suas técnicas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
	
	 a)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 b)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 c)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	12.
	(ENADE, 2017)
TEXTO 1
Sobre a televisão, considere a tirinha anexa.
TEXTO 2
A televisão é este contínuo de imagens, em que o telejornal se confunde com o anúncio de pasta de dentes, que é semelhante à novela, que se mistura com a transmissão de futebol. Os programas mal se distinguem uns dos outros. O espetáculo consiste na própria sequência, cada vez mais vertiginosa, de imagens (PEIXOTO, 1991).
Com base nos textos 1 e 2, é correto afirmar que o tempo de recepção típico da televisão como veículo de comunicação estimula à:
FONTE: PEIXOTO, N. B. As imagens de TV têm tempo? In: NOVAES. A Rede Imaginária: televisão e democracia. São Paulo: Companhia das letras, 1991 (adaptado).
	
	 a)
	Especialização do conhecimento, com vistas a promover uma difusão de valores e princípios amplos, com espaço garantido para diferença cultural como capital simbólico valorizado.
	 b)
	Contemplação das imagens animadas como meio de reflexão acerca de coisas no mundo contemporâneo, traduzido em forma de espetáculo.
	 c)Atenção concentrada do telespectador em determinado assunto, uma vez que os recursos expressivos próprios do meio garantem a motivação necessária para o foco em determinado assunto.
	 d)
	Fragmentação e o excesso de informação, que evidenciam a opacidade do mundo contemporâneo cada vez mais impregnado de imagens e informações superficiais.
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