ATIVIDADE 2 - PED - PROBLEMAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA INFÂNC - 2020D

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12/12/2020 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 2 - PED - PROBLEMAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA INFÂNC - 2020D
Período:16/11/2020 08:00 a 04/12/2020 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 05/12/2020 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,45
1ª QUESTÃO
A maturação é um elemento importante para a compreensão do desenvolvimento e aprendizagem da
criança. A psicologia do desenvolvimento foi a disciplina da Psicologia que buscou analisar o impacto desse
aspecto na aquisição das competências acadêmicas e alguns teóricos se destacaram nesse percurso.
Considerando a relevância destes estudos e o impacto do mesmo na interpretação das dificuldades de
aprendizagem, leia as assertivas a seguir:
 
I. A teoria evolucionista da psicologia do desenvolvimento dá grande ênfase a maturação tomando como
referência para a análise dos aspectos de aquisição das competências biológicas.
II. A compreensão de maturação de ordem hereditária influenciou estudos como de Binet que defenderam
que as capacidades intelectuais eram de ordem genéticas, portanto não poderiam ser adquiridas.
III. A teoria histórico cultural amplia a compreensão de maturidade quando entende a influência do aspecto
biológico na aprendizagem, mas pontua que os fatores sociais e culturais determinam a sua expressão.
IV. Para a teoria histórico cultural a expressão “sujeito imaturo para aprendizagem” remete a compreensão
de que devesse esperar passivamente a aquisição de uma competência antes de fomentar a aprendizagem.
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
2ª QUESTÃO
Nos estudos mais recentes sobre a aprendizagem, a afetividade tem tido seu destaque, pois a compreensão
de desenvolvimento integral da criança perpassa a necessidade de se estar bem emocionalmente para
aprender. Sobre o referido tema no contexto escolar, considere (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para
as falsas.
 I. Os relacionamentos afetivos não interferem na organização e desenvolvimento da personalidade da
criança.
 II.  Cabe ao professor agir ativamente em prol da resolução de todos os problemas afetivos apresentados
pelas crianças.
III. Acreditar e confiar na capacidade de aprender da criança é o elemento afetivo essencial para o processo
de aprendizagem.
IV. A criança precisa sentir-se segura e confiante para romper possíveis bloqueios emocionais que interferem
no processo de aprendizagem. 
Assinale a sequência correta:
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ALTERNATIVAS
V, F, V, F.
V, V, F, V.
F, F, F, V.
F, F, V, V.
F, V, F, F.
3ª QUESTÃO
Na atualidade o diagnóstico de Transtorno de Oposição Desafiante tem apresentado um aumento
significativo. Os sintomas desse transtorno são humor raivoso/irritável, comportamento
questionador/desafiante e, em alguns casos, índole vingativa. Com exceção do comportamento malvado e
vingativo, tem que ter muito cuidado em avaliar o que se entende dos outros sintomas.
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Diagnosticar crianças com Transtorno de Oposição Desafiante requer conhecimento adequado do
desenvolvimento normal da criança para se ter parâmetros de análise.
 
Porque
 
II. Os sintomas indicados como patológicos, quando expressos de forma isolada e esporádica são
compatíveis com condutas da idade, gênero e cultura da criança.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
4ª QUESTÃO
As teorias são mapas conceituais que norteiam o pensamento dos profissionais para uma prática docente
consciente e ética. Sendo assim, a discussão sobre as teorias não perpassam pelo crivo de ser melhor ou
pior, mas sim a mais adequada de acordo com a visão de mundo do profissional. Seguindo este raciocínio,
fica evidente a necessidade de identificarmos o objeto de estudo de cada corrente para que se faça uma
análise criteriosa das contribuições das diferentes teorias. Considerando as teorias estudadas, associe as
duas colunas, relacionando as teorias e seus respectivos objetos de estudos. 
 
( 1 ) Psicanálise. (   ) Conhecimento lógico.
( 2 ) Psicogenética. (   ) Sujeito do inconsciente.
( 3 ) Sócio-Histórica. (   ) Psicogênese da pessoa.
( 4 ) Epistemologia Genética. (   ) Desenvolvimento do psiquismo.
A sequência correta desta classificação é:
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ALTERNATIVAS
1, 2, 3, 4.
4, 1, 2, 3.
2, 3, 4, 1.
2, 1, 4, 3.
3, 2, 1, 4.
5ª QUESTÃO
As imponentes festas de 1 ano, na cultura ocidental, têm suas raízes na histórica Idade Média. Os diferentes
elementos que compõe a celebração, como velas, balões, cartões, presentes, tem várias origens, mas a ideia
de celebração anual e com grande visibilidade está associado a alta taxa de ________ antes de um ano de
vida. Essa realidade era tão marcante que em algumas partes da Europa as crianças eram tratadas como
gênero _______. 
Diante do exposto, na sequência assinale a alternativa que preencha as lacunas corretamente.
ALTERNATIVAS
Mortalidade; neutro.
Natalidade; neutro.
Natalidade; feminino.
Natalidade; masculino.
Mortalidade; masculino.
6ª QUESTÃO
A aprendizagem dos indivíduos está alicerçada em aspectos biopsicossociais, ou seja, para compreender
como esse processo se efetiva é necessário o entendimento dos aspectos biológicos, como a base
neurológica, os psíquicos como a personalidade e o desenvolvimento global, bem como os sociais que
implicam nos aspectos culturais e materiais envolvidos. Considerando a dimensão biológica, analise as
afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
I. O cérebro e o sistema nervoso são compostos por células gliais, neurônios e axônios.
II. A bainha de mielina confere velocidade a transmissão do impulso devido a camada de isolamento que
forma em torno do axônio.
III. Os neurônios são as células responsáveis por eliminar os resíduos químicos favorecendo o equilíbrio
homeostático do ambiente cerebral.
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, V.
F, F, F.
V, F, V.
F, V, F.
V, V, F.
7ª QUESTÃO
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O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade caracteriza-se como um transtorno do
neurodesenvolvimento infantil com sintomas voltados para a qualidade da atenção e/ou controle voluntário
do comportamento. Sendo assim, o comprometimento na aprendizagem ocasionado por esse transtorno é
entendido como uma dificuldade secundária. Sobre o diagnóstico e o tratamento, podemos afirmar que:
 I. Crianças ou adultos podem apresentar tanto sintomas de déficit de atenção e/ou hiperatividade.
II. Os sintomas do TDAH devem estar presentes em dois ou mais ambientes que a criança convive e acarretar
prejuízo social ou acadêmico.
III. A criança precisa apresentar ao menos 6 sintomas de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade
antes dos 12 anos por mais de 6 meses.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
II, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
8ª QUESTÃO
As terminologias utilizadas para identificar as dificuldades de aprendizagem estão relacionadas ao
posicionamento teórico que se adota para compreender as causas e os impactos educacionais que
provocam no sujeito que as apresenta. Segundo o suporte teórico estudado em nossa disciplina, analise as
alternativas a seguir e assinale a correta.
ALTERNATIVAS
A área biológica tende a defender que as dificuldades de aprendizagem são de origem extrínseca.
A área da educaçãodefende que não existe transtorno de aprendizagem, pois as causas são de origem intrínseca.
A compreensão interativa das causas das dificuldades de aprendizagem são defendidas por psicólogos e pedagogos,
usualmente.
A perspectiva interativa considera os transtornos de aprendizagem oriundos de causas extrínsecas e sem influência
do ambiente externo.
As diversas nomenclaturas são irrelevantes pois a normativa médica é o único saber que determina as causas das
dificuldades de aprendizagem.
9ª QUESTÃO
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Luria foi o estudioso da teoria Sócio-Histórica que se dedicou a compreender a articulação entre os aspectos
biológicos e culturais no que tange o desenvolvimento cognitivo. Defendeu que o cérebro humano é
produto filo e ontogenético de sistemas funcionais que o autor sistematizou em 3 unidades
funcionais. Considerando os estudos de Luria sobre o desenvolvimento cognitivo, analise as afirmativas a
seguir.
I. As Unidades funcionais teorizadas por Luria tem funções específicas, mas funcionam de forma articulada.
 II. O cérebro atua como um organizador cognitivo, simples e articulado em tipos específicos de
aprendizagem.
III. Tanto animais quanto seres humanos podem criar instrumentos por meio do trabalho conforme a
necessidade.
IV. A Unidade funcional de planificação teria como substrato cerebral o lobo frontal, área do cérebro
responsável pelos comportamentos mais complexos.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I e IV, apenas.
l, III e IV, apenas.
II, III e lV, apenas.
10ª QUESTÃO
De acordo com a teoria de Luria, a atenção pode ser definida como a função psíquica responsável pela
escolha dos elementos _________ para a realização de uma atividade mental específica, ou o processo que
mantém de forma rígida a _________ sobre o curso necessário para uma atividade mental organizada.
 
Diante do exposto, na sequência assinale a alternativa que preencha as lacunas corretamente.
ALTERNATIVAS
Parciais; atividade.
Essenciais; vigilância.
Superficiais; vigilância.
Essenciais; sonolência.
Superficiais; sonolência.