APX2_LinguaPortuguesa2_2020 2_ NOTA 9,0

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Caro(a) aluno(a), antes de realizar as questões, observe as seguintes instruções:
. preste atenção ao que é solicitado no enunciado das questões;
. procure não deixar nenhuma questão em branco;
. utilize a modalidade padrão da língua, reconhecidamente a mais adequada a textos cientícos, 
em textos claros, coerentes e coesos.
- o texto deve ser autoral: indícios de plágio ou excesso de citações, mesmo referenciadas, serão 
considerados tendo em vista a redução da nota ou desconsideração completa da resposta (nota 
zero).
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD 
AVALIAÇÃO PRESENCIAL EXCEPCIONAL 2 (APX2) – 2020.2
PRAZO FINAL PARA POSTAGEM: 06/12, às 11h.
Disciplina: Língua Portuguesa na Educação 2
Coordenadora(o): Cláudia Cristna dos Santos 
Andrade
Aluno(a): 
Matrícula: Polo: 
QUESTÃO 1 (2 pontos)
Em nossa coletânea, discutmos que elementos linguístcos revelam o posicionamento do
autor e nos permitem diferenciar o que é uma informação(fato) de um argumento e/ou
opinião. Em tempos de produção intensiva de fake news e muita desinformação, a confusão
entre fato/argumento pode ter consequências dramátcas para a vida em sociedade. Nesta
prova utlizaremos estes conceitos para discutrmos a prátca de ensino de LP. Para isso,
temos três textos-base. O primeiro é parte de um plano de aula para discutr o assunto em
turmas de Ensino Médio.
Boa Prova!
TEXTO 1
fa·to|ct| (latim factum, -i, aquilo que se fez, façanha, proeza, ato)
substantiv masculinv
1.Coisa realizada. = ATO, FEITO
2.Acontecimento.
3.Sucesso.
4.Assunto (de que se trata).
5.Lance.
"fato", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013 
http://www.priberam.pt/dlpo/fato [consultado em 20-11-2014].
o·pi·ni·ão (latim vpiniv, -vnis) 
substantiv femininv
http://www.priberam.pt/dlpo/fato
1.Modo de ver pessoal. = IDEIA
2.Juízo que se forma de alguém ou de alguma coisa.
3.Adesão pessoal ao que se crê bom ou verdadeiro. = CONVICÇÃO, CRENÇA
4.Manifestação das ideias individuais a respeito de algo ou alguém (ex.: dar a sua vpiniãv). = 
PARECER, VOTO
5.Credo político. ((sado também no plural.) = CRENÇA
"opinião", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, 
http://www.priberam.pt/dlpo/opiniCC3CA3o[consultado em 20-11-2014].
Como podemos perceber, a partir da deínição de “fato”, trata-se de um acontecimento, algo
realizado, algum feito. Já a opinião é o modo pessoal (individual) de encarar algum fato.
Nos textos, as opiniões são expressas por meio de adjetvos, locuções adjetvas e expressões que
revelam o posicionamento do autor do texto em relação ao fato que esteja sendo discutido.
TEXTO 2
Análise de redes sociais como estratégia de apoio à vigilância em saúde durante a Covid-19.
Fernando Xavieri 
João Rodrigo W. Olensckiii 
Andre Luis Acostaiii 
Maria Anice Mureb Sallumiv 
Antonio Mauro Saraivav 
O grande volume de dados gerados em redes sociais é usado por empresas para monitoramento
das opiniões do público sobre seus produtos e serviços. Na área da Saúde, esses dados podem
conter informações também aplicáveis na vigilância, como na avaliação do impacto de políticas
públicas ou na identiícação de fake news. Este trabalho apresenta resultados de estudos
demonstrando como a análise de dados de redes sociais pode ser utilizada nas atividades de
vigilância, tendo como estudo de caso a pandemia da Covid-19. Foi utilizada uma abordagem
baseada em Ciência de Dados, com extração de informações através de algoritmos de aprendizado
de máquina. Os resultados indicam que essa abordagem pode revelar importantes informações
para as atividades de vigilância, trazendo uma visão em tempo real de aspectos relacionados à
pandemia.
PALAVRAS-CHAVE: Vigilância em saúde; Redes sociais; Aprendizado de máquina; Covid-19
....................................................................................................................................................
TEXTO 3
Os impactos nas redes sociais devido à pandemia
Redação – Eduardo Carneiro
Temos que reconhecer que 2020 está sendo um ano atpico e bastante desaíador para o mundo
todo. A pandemia do novo coronavírus (Covid-19) avança em praticamente todos os países do
planeta, o que, consequentemente, tem afetado a economia, exigido que escolas e universidades
suspendam aulas presenciais, obrigado muitas empresas a adotarem o modelo home ofce e feito
com que serviços considerados não essenciais fechassem temporariamente as suas portas.
Embora o cenário se mostre crítico, nunca a internet foi tão utilizada. Muitos estão se
http://www.priberam.pt/dlpo/opini%C3%A3o
http://www.priberam.pt/dlpo/opini%C3%A3o
reinventando digitalmente para suprir suas necessidades, sejam pessoais ou proíssionais, o que
tem provocado um aumento signiícativo nas interações nas redes sociais nesse período.
Até o momento, a América Latina registrou mais de 213 mil casos positivos de COVID-19 e a
maioria dos países da região mantém a estratégia de distanciamento social, recomendada pela
Organização Mundial da Saúde (OMS) e pelos Ministérios da Saúde locais. Segundo dados da
plataforma Shareablee, da Comscore, Argentina, Brasil, Chile e Paraguai são os países com o maior
percentual de mudança no número de publicações e interações em mídias sociais multiplataforma
registradas em março de 2020, em comparação com o ano anterior. Mesmo em um ambiente
bastante instável e, portanto, incerto para a maioria, marcas e anunciantes alcançaram altos
números de engajamento desde o início da pandemia.
Os números extraídos da Shareablee indicam que os níveis mais altos de engajamento foram
obtidos na rede social Instagram nas categorias ‘Finançass e ‘Saúdes, superando um aumento de
100C nas interações, desde março de 2019. O relatório revelou, ainda, que no Facebook, os links
para notas detalhadas, entrevistas e conferências são as que predominam, sendo 41C vídeos, 33C
links e 24C fotos. Os temas mais acessados e publicados nesta mídia são relacionados a Governo,
Saúde, Consumo, Finanças e Publicidade.
Já no Instagram, os destaques são fotos e vídeos ‘Breaking Newss sobre personalidades
diagnosticadas com o vírus, sendo 72C fotos e 17C vídeos. Entre os assuntos mais acessados e
postados estão: Governo, Saúde, Finanças, Publicidade, Telecomunicações, Infuencers e
Educação. Por outro lado, o Twitter está na posição de mídia social de ‘últimas notciass, com
estatsticas e gráícos de contágio local, recomendações e dicas de prevenção que prevalecem dia
após dia, sendo 40C fotos, 25C vídeos e 28C links. Entre os temas mais comentados destacam-se
Governo, Publicidade, Saúde, Finanças, Varejo, Tecnologia e Educação.
É fato que a mídia tradicional adquiriu a sua importância neste momento, para embasar dados
técnicos, mas as redes sociais têm funcionado como ampliícadores de mensagens. E, apesar de
muitas plataformas já existirem antes da quarentena, algumas têm ganhado destaque, como as
‘Livess, por exemplo. Todos os dias, há centenas de ‘Livess sendo realizadas no Instagram e no
YouTube, principalmente por artistas, palestrantes, psicólogos, psicanalistas, apresentadores,
médicos, entre outros. O objetivo é ter uma maior proximidade com o público, transmitindo
conhecimento, como shows e workshops, por exemplo. Os cursos online também tiveram
destaque. Várias instituições de ensino estão oferecendo cursos gratuitos e outros pagos, mas
com um valor bem mais acessível.
Sem dúvida, a pandemia da COVID-19 e o distanciamento social têm promovido mudanças
signiícativas no modo de interação da população, principalmente na maneira de opúblico
consumir e se engajar com os conteúdos e plataformas sociais. O mundo jamais será o mesmo e
o aprendizado digital será uma grande herança positiva deste período desaíador que estamos
vivendo.
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Em qual dos três textos opinar sobre algum assunto da atualidade é a tendência predominante?
Justfique, apontando, em dois trechos, elementos linguístcos que fundamentem sua resposta.
No texto 3 vemos que a opinião é a tendência predominante. 
• O objetivo é ter uma maior proximidade com o público, transmitindo conhecimento,
como shows e workshops, por exemplo.
• O mundo jamais será o mesmo e o aprendizado digital será uma grande herança positiva 
deste período desaíador que estamos vivendo. 
QUESTÃO 2 (8 pontos)
Escreva um pequeno texto dissertatvo-argumentatvo (com cerca de 20 linhas) sobre as
possibilidades da prátca pedagógica de ensino de LP como agente para a formação de leitores
fuentes e crítcos, com base nas discussões travadas durante o curso, em especial sobre a
perspectva discursiva e o trabalho com gêneros textuais. Para fundamentar seus argumentos,
utlize os textos desta prova e uma citação literal transcrita do texto-base da Aula Extra 2 (VAL et
al, 2007). Como se trata de um texto da esfera acadêmica, cite corretamente os textos utlizados
em citações literais e paráfrases. 
 A importância da prática pedagógica do ensino da Língua Portuguesa é uma responsabilidade que
deve ser assumida pelos professores, uma vez que o domínio da língua significa muito mais que
aprender a ler e a escrever, mas ter acesso aos saberes linguísticos, significa formar cidadãos para
ativa participação social. 
 A fim de garantir um resultado satisfatório e evitar o analfabetismo funcional, o ensino da língua
precisa destacar a importância da contextualização e inserir em sua prática a inclusão de diferentes
gêneros textuais e práticas de letramento, trazendo para a sala de aula atividades que permitam a
reflexão e tornem o aprendizado prazeroso e significativo. 
 Como exemplo desta abordagem contextualizada, podemos citar essa prova, quando no texto 1
explica-se a diferença entre fato e opinião e logo em seguida temos dois textos para análise com
exemplos desse eixo temático, permitindo que o aluno visualize de forma clara o conteúdo ensinado. 
 Aliás, falar sobre este assunto é trazer para sala de aula o quão importante é estar bem informado e
esclarecido quanto aos assuntos que fazem parte do dia a dia, sabendo diferenciar o que de fato é
verdade e o que é usado como instrumento para manipulação, como aponta Val et al:
Podemos afirmar que o texto de opinião prevê uma operação constante de sustentação
de uma tese, por meio de apresentação de dados consistentes, que possam convencer o
interlocutor de um determinado ponto de vista, apresentado de forma a dialogar com os
pontos de vista contrários ao defendido. (VAL et al, 2007, p.4)
 Face ao exposto, torna-se muito importante adequar o ensino da Língua Portuguesa à realidade
social na qual os alunos estão inseridos, exemplificando a diferença entre fato e opinião de forma
Os artigos de opinião jornalísticos, entre outros gêneros de textos argumentativos, orais e escritos,
são importantes instrumentos para a formação do cidadão. Aprender a ler e a escrever esse tipo de
texto na escola contribui para desenvolver a capacidade de participar, com argumentos convincentes,
das discussões sobre as questões do lugar onde se vive e, mais do que isso, formar opinião sobre elas
e contribuir para resolvê-las.(GAGLIARD, AMARAL e apud Aula Extra 2, p.2)
dialógica com recursos presentes no dia a dia do aluno como jornais, notícias com o intuito de
desenvolver e aguçar a consciência e o senso crítico dos alunos. 
Referências dos textos: 
VAL, Maria da Graça Costa, et al. Produção escrita: trabalhando com gêneros textuais .
Caderno do Professor. Belo Horizonte: Ceale/FaE/(FMG, 2007.(Coleção Alfabetização e 
Letramento).
Texto 1: 
ANGELO, Rogerio de Castro. Fato versus opinião em Artgos de opinião. Brasília: Portal do
Professor/MEC, 2014. Disponível em
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/íchaTecnicaAula.html?aula=58809. Acesso em Nov.
2020.
Texto 2: 
XAVIER, FERNANDO et al . Análise de redes sociais como estratégia de apoio à vigilância em
saúde durante a Covid-19.Estud. av., São Paulo , v. 34,n. 99,p. 261-282, Aug. 2020 . Disponível
em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
40142020000200261&lng=en&nrm=iso>. Acesso em 03 Nov. 2020. EpubJuly10, 2020.
https://doi.org/10.1590/s0103-4014.2020.3499.016.
Texto 3:
CARNEIRO, Eduardo. Os impactos nas redes sociais devido à pandemia. Pontoisp. Redação, 13
mai 2020. Disponível em https://www.pontoisp.com.br/os-impactos-nas-redes-sociais-devido-
a-pandemia-do-covid/. Acesso em nov. 2020.
https://www.pontoisp.com.br/os-impactos-nas-redes-sociais-devido-a-pandemia-do-covid/
https://www.pontoisp.com.br/os-impactos-nas-redes-sociais-devido-a-pandemia-do-covid/
https://doi.org/10.1590/s0103-4014.2020.3499.016
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=58809
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	1. Coisa realizada. = ATO, FEITO
	1. Modo de ver pessoal. = IDEIA