AVALIAÇÃO ALTAS HABILIDADES SUPERDOTAÇÃO PÓS-GRADUAÇÃO

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AVALIAÇÃO – ALTAS HABILIDADES – SUPERDOTAÇÃO – PÓS-GRADUAÇÃO 
• Dadas as afirmativas abaixo, marque a única alternativa incorreta. 
Resposta Marcada : 
No ano de 1972, o Brasil foi influenciado pelo “Relatório Marland”, proposto pelo Departamento de Saúde e Bem 
Estar dos Estados Unidos, no qual as AH/SD foram consideradas por uma perspectiva multidimensional em 
decorrência, por exemplo, da Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, que identificou uma 
compreensão das AH/SD em que apenas uma área foi contempladas, a capacidade intelectual. 
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• Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Discutir os conceitos e a nomenclatura das Altas Habilidades/Superdotação não é uma tarefa complexa, 
pois existe um consenso entre os pesquisadores da área quanto à nomenclatura e aos conceitos referentes 
às AH/SD. 
( ) O termo “Altas Habilidades” ou “potencial elevado”, considerando o significado das palavras, é entendido 
como uma predisposição em habilidade ou potencial que o sujeito apresenta para realização de 
determinadas atividades. 
( ) Antes de conceituar superdotação, é importante o entendimento das diversas denominações encontradas, 
pois ao longo dos anos, essa nomenclatura tem sido fonte de polêmicas só agora há uniformidade entre 
autores e especialistas. 
( ) Os termos bem-dotados, superdotado e talentoso são, muitas vezes, usados para definir indivíduos com 
características acadêmicas ou artísticas em níveis superiores à média geral. 
. 
Resposta Marcada : 
F. V. F. F. 
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• Marque a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
As crianças superdotadas são precoces. Começam a dar os primeiros passos no domínio de alguma área em uma 
idade anterior à média. Também progride mais rápido neste domínio do que as crianças comuns, porque a 
aprendizagem nesta área ocorre com facilidade para elas. 
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• Quanto ao papel da psicologia na avaliação do aluno com Altas Habilidades/Superdotação, pode-se afirmar 
que: 
1. O MEC disponibilizou uma listagem denominada de Modelo de Sondagem Inicial para a 
Identificação da Superdotação, com o objetivo de oferecer subsídios aos professores na 
identificação de algumas das características dos alunos com AH/SD. 
2. Essa listagem tem sido utilizada com frequência nas Secretarias Municipais e Estaduais de 
Educação do país. Entretanto, como o próprio nome diz, essa listagem é um modelo de 
sondagem inicial e, portanto, deverá ser considerada como um instrumento avaliativo final. 
3. O processo avaliativo não deve acontecer em clima lúdico, devem ser analisados cálculos 
de pequenas e medias dificuldades. 
4. É de suma importância que o psicólogo assuma uma postura dinâmica e flexível no 
decorrer da fase de avaliação, a fim de ser um instrumento mediador, em função de sua 
postura interdisciplinar na busca pela compreensão das características sociais e 
emocionais do aluno que apresenta AH/SD, com vistas a refletir sobre o planejamento de 
práticas educacionais, bem como sobre os serviços destinados a essa clientela, em 
interlocução com uma equipe de profissionais no âmbito da escola, de programas e/ou 
outros serviços. 
Resposta Marcada : 
São falsas as alternativas 2 e 3. 
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• De acordo com as afirmativas abaixo marque a incorreta. 
Resposta Marcada : 
Com o surgimento do paradigma da inclusão, em 1990, os estudantes superdotados não foram sequer mencionados. 
Na ocasião, só houve o reconhecimento da exclusão sofrida por outros grupos, como: meninas e mulheres, pobres, 
povos indígenas, minorias étnicas, raciais e linguísticas, dentre outros. 
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• A responsabilidade ética, política do estado tem o dever de preparar, de capacitar, de formar antes mesmo 
de iniciar atividade do docente. Esta atividade exige que a preparação, a capacitação, a formação se tornem 
processos únicos. Pode-se dizer que esta afirmativa é: 
Resposta Marcada : 
Falsa. 
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• Marque a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Todas as alternativas estão corretas. 
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• Analise as afirmativas abaixo. 
1. Ao longo da História, foram vários os conceitos de inteligência que prevaleceram ou 
mesmo conviveram, convergiram e se contradisseram, alicerçando, também, diferentes 
concepções de altas habilidades/superdotação. 
2. Métodos convencionais de medida, notavelmente os testes de QI, que refletem as antigas 
ideias de capacidades relativamente fixas, vão sendo substituídos por outras formas de 
averiguação que procuram diferenciar os muitos componentes como um perfil de 
capacidades, e não uma representação numérica geral. 
3. Os conceitos de inteligência gradativamente têm sido aperfeiçoados e, entre eles: a 
habilidade de saber aplicar aquilo que foi aprendido; a habilidade de utilizar o que foi 
aprendido para resolver problemas; e a habilidade de julgar bem, compreender bem e 
argumentar bem. 
4. Até o momento, são oito as inteligências caracterizadas pelo autor Gardner e assim 
nomeadas: linguística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, naturalista, 
musical, intrapessoal e interpessoal. 
Resposta Marcada : 
Todas as alternativas são verdadeiras. 
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• A concepção de inteligência exposta por Renzulli (1984; 1986; 2001) e Renzulli, Reis e Smith (1981) 
compreende a superdotação como resultado da interação de três componentes: habilidade superior à 
média, compromisso com a tarefa e criatividade: 
1) Habilidade Superior à Média (geral) – consiste em elevados níveis de abstração, adaptações para novas 
situações e rápida recuperação da informação e Habilidade Superior à Média (específica) se refere à 
aplicação de habilidades gerais em específicas áreas do conhecimento, capacidade de trabalhar a partir de 
informações irrelevantes e capacidade de adquirir e usar conhecimento avançado enquanto se resolve um 
problema; 
2) Compromisso na Tarefa – envolve a capacidade para elevados níveis de interesse e entusiasmo, trabalho 
persistente e determinação em uma área em particular, confiança e direção para obter resultados, 
habilidade para identificar significativos problemas sem estudo da área e padrão para o trabalho e, 
3) Criatividade – consiste na fluência, flexibilidade, originalidade de pensamento, abertura para novas 
experiências e ideias, curiosidade, disposição para correr riscos e sensibilidade para características 
estéticas. Pode-se dizer que este texto é : 
 
Resposta Marcada : 
Verdadeiro. 
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• O Gênio também pode ser uma classificação de acrianças com altas habilidades/superdotação, sendo, 
caracterizado como gênio aquele que transforma um campo de conhecimento com consequências 
fundamentais e irreversíveis a partir de estudos e pesquisas buscando conhecimentos e deixando grandes 
contribuições para a sociedade, é aquele que, além de deixar sua marca pessoal no seu campo de atuação, 
leva as pessoas a pensarem de forma criativa e diferente. . Pode-se dizer que este texto é : 
Resposta Marcada : 
Verdadeiro. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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