UNIASSELVI - AVALIAÇÃO FINAL DISCURSIVA HABILIDADES LÍNGUA INGLESA III

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1. O planejamento como um conjunto de ações intencionais do professor vem sendo 
fonte de pesquisa para muitos pesquisadores da educação. No caminhar de nossa 
pesquisa encontramos algumas delas que trazemos para um diálogo. A importância 
do planejamento para o sucesso escolar, no qual o autor faz numa análise coletiva 
do ato educativo, envolvendo a escola e a família. Thomazi e Asinelli (2009 apud 
SCHEWTSCHIK, 2017, p. 10663)) trazem para a discussão considerações sobre o 
planejamento das atividades pedagógicas na prática docente numa relação entre 
ações individuais e coletivas tendo atividades de leitura como foco e sua relação 
com construção e implantação do currículo. Disserte sobre o planejamento 
(definição/explicação), a importância e os elementos que podem fazer parte de um 
bom planejamento. 
 
FONTE: SCHEWTSCHIK, Annaly. O planejamento de aula: um instrumento de 
garantia de aprendizagem. Curitiba: Anais Educere, 2017. 
Resposta Esperada: 
Planejar é uma forma de intervir na realidade. Trata-se de um processo de reflexão, de 
decisão e com vistas à realidade. Ao realizar o planejamento, aumentam as chances de 
sucesso em aula. A relevância de se planejar, portanto, é uma forma de utilizar-se de 
diversos caminhos e técnicas de ensino tendo em vista objetivos e metas. Um bom 
planejamento pode conter: objetivo geral, público-alvo, conteúdos, procedimentos (ou 
descrição da aula/sequência de atividades), recursos e avaliação. Esses elementos 
contribuem muito com o andamento da aula. 
 
2. Griffin (2011 apud ECKERT; FROSI, 2015, p. 209) aponta que pode-se considerar 
como L1 "a língua aprendida na infância, num ambiente natural em que se escutava 
a fala da mãe dentro de uma comunidade monolíngue. Já a L2 supõe a existência da 
L1 bem formada e ela é aprendida em ambientes formais - geralmente escolares - 
de forma parcial ou pelo menos com uma diferença de domínio se comparada à 
L1". No caso da citação, vemos quando duas línguas são aprendidas em tempos 
diferentes - uma antes da outra. Nem sempre o ensino, em algumas escolas, é 
encaminhado desta maneira. Existem escolas com diferentes configurações, dentre 
elas, podem ser citadas as escolas internacionais e as bilíngues. Cada uma delas 
possui particularidades. A partir dessa reflexão, disserte sobre as características da 
escola internacional. 
 
FONTE: ECKERT, Kleber; FROSI, V. M. . Aquisição e aprendizagem de línguas 
estrangeiras: princípios teóricos e conceitos-chave. Domínios de Lingu@Gem, v. 9, 
p. 198-216, 2015. 
Resposta Esperada: 
Em uma escola internacional, há a necessidade de o professor de língua inglesa possuir 
certificação internacional ao ensinar a língua secundária. A maior diferença entre uma 
escola internacional é que ela precisa ter algum convênio com uma entidade que dê a 
ela certificação internacional. Da mesma forma, dá dupla certificação aos alunos. 
 
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