Importância das Histórias em Quadrinhos, Literatura e Pedagogia

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1º Tentativa
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Exercício 1
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental, as histórias em quadrinhos estão presentes como uma linguagem dinâmica, marcada pela ludicidade e associação de imagens. Sobre a importância das Histórias em Quadrinhos no Ensino Fundamental, assinale a alternativa correta:
 
· 
(   ) Os gibis não colaboram para o desenvolvimento do aluno, pois seu texto é precário.
· 
(   ) Os gibis influenciam o cotidiano das pessoas, pois enfatizam a facilidade de aquisição de leitura através do apelo visual das cores.
 
*(Sua resposta)
· 
(   )  As revistas em quadrinhos não deixam margem à imaginação.
· 
(   ) Por conter excessivas ilustrações, os textos em quadrinhos não colaboram para formação de leitores.
Exercício 2
Azevedo (2007) afirma que, embora não faça sentido discorrer sobre a função da literatura, sua importância é indiscutível, pois é por intermédio dela que entramos em contato com os temas humanos como a paixão, a amizade, o autoconhecimento, a angústia, o ciúme, a mentira, a existência de diferentes pontos de vista sobre determinado assunto.
Sobre a literatura como fonte humanizadora é correto afirmar:
· 
A literatura opera sobre as emoções. É um fenômeno de criatividade e, porém  enquanto atividade cognitiva, não contribui para a ampliação do processo perceptivo do leitor.
 
 
 
· 
A escola deve proporcionar aos jovens contato com as mais variadas produções literárias, favorecendo uma atitude de curiosidade, de interesse pela descoberta, com vistas à formação de um leitor capaz de dialogar com textos e neles reconhecer-se e distinguir expressões estéticas e artísticas.
*(Sua resposta)
· 
C (   )  Podemos afirmar que para a literatura não são atribuídas natureza e funções distintas, de acordo com a realidade cultural e social de cada época.
· 
A  literatura (e aqui incluímos também outras manifestações artísticas) atende, como discutimos anteriormente, ao mundo da imaginação, porém, não propicia um projetar-se para o mundo dos sonhos, para o lúdico, para a fruição, essenciais à vida do homem
Exercício 3
Sobre a literatura infantil, é correto afirmar:
· 
Os especialistas e escritores utilizam somente o adjetivo infantil
· 
A literatura infantil foi criada somente para o público infantil
· 
A literatura infantil favorece ao docente meios para o desenvolvimento da criatividade e da imaginação
*(Sua resposta)
· 
Nenhuma das afirmações está correta
Exercício 4
Para entendermos o arranjo das funções contratuais, é preciso pressupor um contrato natural e implícito, subjacente a toda organização social. Diante da afirmação assinale a resposta certa:
· 
O indivívuo deve admitir uma hierarquia de valores e a ela subordinar-se.
*(Sua resposta)
· 
O indivíduo deve confrontar uma hierarquia de direitos e a ela, rebelar-se.
· 
O indivíduo deve buscar alterar o contexto da história e reescreve-la.
· 
Todas estão corretas.
Exercício 5
4) Para que se efetivem oportunidades singulares de experiência com a literatura, é importante atentar quanto à escolha de livros e temas a serem abordados em sala de aula. A criança, o adolescente e o adulto têm preferência por diferentes textos. Para tanto, faz-se necessário... Assinale a alternativa correta:
· 
a) observar os gostos, a realidade, o grau de escolaridade, o amadurecimento intelectual e a idade do aluno. 
*(Sua resposta)
· 
b) desconhecer a realidade do aluno, seus gostos e interesses.
· 
c) dar preferências a alguns textos, especialmente os jornalísticos.
· 
d) priorizar a realidade de alguns educandos em detrimento de outros, o grau de escolaridade, o amadurecimento intelectual e a idade do aluno. 
Exercício 6
Diante do desenvolvimento da maturidade da criança, sabe-se que há a necessidade de ofertar às mesmas orientações significativas. Desse modo, a Pedagogia pode contribuir neste processo. Assinale a alternativa que contemple o desejo da Pedagogia no processo de maturidade das crianças.
· 
O objetivo da pedagogia só será atingido se ela conseguir realizar um sujeito senhor de sua própria linguagem e de seus atos, dirigido pela razão e pela lógica, sujeito do consciente e destituído de conflito.
*(Sua resposta)
· 
O objetivo da pedagogia só será atingido quando não conseguir realizar um sujeito senhor de sua própria linguagem e de seus atos, dirigido pela razão e pela lógica, sujeito do consciente e destituído de conflito.
· 
O objetivo da pedagogia só será atingido se ela conseguir idealizar um sujeito senhor de sua própria linguagem e de seus atos, dirigido pela razão e pela lógica, sujeito do inconsciente e destituído de conflito.
· 
O objetivo da pedagogia só será atingido se ela conseguir realizar um sujeito que disponha de uma linguagem comum e que seus atos sejam dirigidos pela emoção e pela lógica, ou um sujeito do inconsciente e destituído de ação.
Exercício 7
Em relação à escola e o contato com os textos complete corretamente as lacunas da frase:
A escola é um dos poucos ___________ sociais que ainda tem o privilégio de poder promover o contato dos indivíduos com textos que estão fora do circuito comercial. Ela também é capaz de estabelecer uma ____________ diferenciada entre os leitores e essas mesmas obras, tornando-os mais críticos a partir do contato e do acesso socializado aos ___________ clássicos, cuja virtude maior estaria em _____________, de modo subliminar, a convivência de pontos de vista distintos entre os alunos.
Assinale a opção com sequência correta das palavras que completam a frase:
· 
espaços – interação – textos – fortalecer
*(Sua resposta)
· 
interação – textos – fortalecer – espaços
· 
fortalecer – espaços – interação – textos
· 
textos – espaços – interação – fortalecer
Exercício 8
O papel da escola é operar a passagem daquela primeira fase existencial, infantil e irregular, para a outra, que deveria idealmente orientar e organizar a sociedade em que vivemos, de promover uma mudança nos valores culturais vigentes, invertendo o paradigma segundo o qual ela mesma foi estruturada.
Diante do exposto assinale a alternativa INCORRETA:
· 
Na escola o trabalho com bons textos literários contribuem para potencializar a significação existencial da criança na sociedade em que está inserida.
· 
Na escola as estratégias pedagógicas possibilitam tornar o aluno não apenas um partícipe das demandas de sua geração, mas um coprodutor de novas perspectivas existenciais e de alternativas sociais.
· 
Na escola a prática pedagógica é importante, mas não requer necessariamente um ambiente favorável à leitura e à recriação de textos literários.
*(Sua resposta)
· 
Na escola se promove o contato dos indivíduos com textos e capaz de estabelecer interação diferenciada entre os leitores e essas mesmas obras tornando-os mais críticos.
Exercício 9
Como vimos, a literatura infantojuvenil só atingiu projeção há pouco tempo, pois os primeiros livros para as crianças, escritos por professores e pedagogos, estavam diretamente relacionados a uma função utilitário-pedagógica e, por isso, foram sempre considerados uma forma literária menor, uma subliteratura, ou seja, uma literatura inferior, simplificada. A rigor, esse equívoco se justifica porque uma coisa é a literatura entendida, conforme Lourenço Filho (apud SANT’ANNA, 2006, p. 183), enquanto “expressão da arte”, e outra coisa é a chamada “literatura didática.” Nesse sentido, leia e reflita sobre as seguintes afirmações:
1. A “literatura didática”, essa espécie de filantropismo pedagógico tentava induzir, direcionar o pensamento das crianças, mas também para que pudessem pensar por si mesmas.
2. Para Nelly Novaes Coelho (2000), “ao ser ligada, de maneira radical, a problemas sociais, étnicos, econômicos e políticos de tal gravidade, a literatura infantil e juvenil perdia suas características de literariedade para ser tratada como simples meio de transmitir valores”.
III. O intuito era o de ensinar valores, auxiliar no enfrentamento da realidade social e propiciar a adoção de hábitos. Assim, essa função pedagógica, e não literária,presente nos primeiros livros infantis, implicava a ação educativa do livro sobre a criança, dificultando sua decisão e escolha do que e como ler.
1. Extremamente pragmática, procurava estabelecer padrões comportamentais exigidos pela sociedade burguesa que se estabelecia. Essa característica didático-pedagógica baseava-se na linha paternalista, moralista e centrada em uma representação de poder. Era, portanto, uma literatura para estimular a obediência, cujas histórias acabavam sempre premiando o bom e castigando o que era considerado mau.
2. Essa visão de mundo maniqueísta, ou seja, a divisão das personagens em boas e más, belas e feias, poderosas e fracas, deixava espaço para dúvidas, diferenças, diversidades e reflexões.
Estão corretas as afirmações
· 
II, III, IV.
 
 
*(Sua resposta)
· 
I, IV, V
· 
I, III, V.
 
· 
I, IV, V
Exercício 10
Questão 06
Os temas recorrentes nos contos estão relacionados ao :
Assinale a alternativa correta!
· 
A. (    ) medo, ao amor, às carências, às perdas e buscas.
*(Sua resposta)
· 
B. (    ) Somente o medo, ao amor,
· 
C. (    ) A. (    ) Ao medo.
· 
D. (    ) NENHUMA DAS RESPOSTAS