EF 8º ANO_CIÊNCIAS_LIVRO DE ATIVIDADES_VOLUME 2 (PROFESSOR)

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Ciências
Livro do professor
Livro de
atividades
8 o. ano
Volume 2
Sol, Terra e Lua 23
4 O clima na Terra: 
dinâmica e previsão 16
Representação artística
Imagem ampliada
Fora de escala numérica
Escala numérica
Formas em proporção
Imagem microscópica
Coloração artificial
Coloração semelhante à natural
Fora de proporção
O projeto gráfico atende aos 
objetivos da coleção de diversas 
formas. As ilustrações, os 
diagramas e as figuras contribuem 
para a construção correta dos 
conceitos e estimulam um 
envolvimento ativo com os temas 
de estudo. Sendo assim, fique 
atento aos seguintes ícones:
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2 Livro de atividades 
1a. lei de Kepler (lei das órbitas): os planetas descrevem uma órbita 
elíptica e o Sol está em um dos focos dessa elipse.
2a. lei de Kepler (lei das áreas): o segmento de reta que une o Sol a 
determinado planeta cobre áreas iguais em intervalos de tempo iguais. 
Desse modo, a velocidade dos planetas varia ao longo de sua órbita.
3
Sol, Terra e Lua
A observação do céu resultou em diversas descrições dos movimentos do Sol, da Terra e da Lua. Algumas dessas 
descrições são denominadas de modelos cosmológicos e são influenciadas pela cultura da época e pelo aprimo-
ramento dos instrumentos de observação. O quadro a seguir apresenta alguns modelos e estudiosos de destaque.
O modelo atualmente aceito e utilizado para a explicação dos movimentos dos astros no Sistema Solar é o 
modelo heliocêntrico.
Leis da gravitação
Leis de Kepler
3a. lei de Kepler (lei dos períodos): a razão entre o quadrado do 
período de translação de um planeta e o cubo do raio médio de sua 
órbita é igual para todos os planetas do Sistema Solar.
Modelos cosmológicos
Ptolomeu: no 
século II, defendeu 
o geocentrismo 
– modelo em 
que cada planeta 
e cada estrela 
orbitam em torno 
da Terra. Sua 
teoria foi utilizada 
por mais de 1 300 
anos.
Nicolau Copérnico: 
em 1543, publicou 
a obra Sobre a 
revolução dos 
corpos celestes, 
defendendo o 
heliocentrismo – 
modelo em que os 
planetas descrevem 
um movimento 
circular em torno 
do Sol.
Galileu Galilei: 
aperfeiçoou a luneta 
como instrumento de 
observação dos astros 
e defendeu as ideias 
de Copérnico, de que 
o Sol era o centro do 
Universo. Foi acusado 
de heresia pela 
inquisição e ficou em 
prisão domiciliar até a 
sua morte, em 1642.
Giordano 
Bruno: foi 
condenado 
à morte na 
fogueira em 
1600, por 
compartilhar 
ideias sobre o 
heliocentrismo.
Tycho Brahe: astrônomo 
dinamarquês que desenvolveu 
um modelo cosmológico 
misto, segundo o qual os 
planetas giravam em torno 
do Sol, e o Sol e a Lua 
giravam em torno da Terra. 
Exímio observador, conseguiu 
maior grau de precisão no 
posicionamento de astros por 
meio de suas pesquisas, mais 
tarde utilizadas por Kepler.
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3 Ciências – 8o. ano – Volume 2
A balança utiliza a comparação de massas em 
seu funcionamento. Independente da acelera-
ção gravitacional do local onde foi medida a 
massa, o corpo utilizado para equilibrar a ba-
lança é sempre o mesmo.
Massa tem relação com a inércia de um corpo, 
ou seja, com a dificuldade de colocar um corpo 
em movimento.
O dinamômetro calcula o peso por meio de um 
sistema elástico. Portanto, se a aceleração gra-
vitacional aumenta, o peso aumenta.
Importante: Essa lei trouxe a compreensão de que os fenômenos que valem para os corpos celestes também 
valem para os corpos na Terra.
Diferença entre peso e massa
Lei da gravitação universal
Proposta por Isaac Newton (1643-1727), a lei da gravitação universal afirma que a força de atração entre 
quaisquer corpos que tenham massa no Universo é
• maior quanto maior for a massa dos corpos (por isso, a força de atração é diretamente proporcional à 
massa dos corpos – se aumenta a massa, aumenta a força);
• maior quanto menor for a distância entre os corpos (por exemplo, um astro que tem a mesma massa da 
Terra, mas está a 3 au de distância do Sol, fica submetido a uma força gravitacional que é igual à nona 
parte da força de atração existente entre a Terra e o Sol). Lembre-se de que a Terra está a 1 au do Sol. A 
unidade de medida "au" (unidade astronômica) corresponde à distância média entre a Terra e o Sol.
peso ↑
↑ ↑
massa aceleração da gravidade
P = m · g
Movimentos da Terra
A Terra apresenta vários movimentos. A seguir, são definidos três deles: rotação, translação e precessão.
Rotação
A rotação é o movimento de girar em torno do seu 
próprio eixo. No planeta Terra, um giro completo é realizado 
em 23 horas 56 minutos 4 segundos e 9 centésimos, 
aproximadamente 24 horas, que definimos como um dia.
Ciê i 8o V l 2o
Raios de Sol
Dia NoiteLinha do Equador
Polo Sul
Polo Norte
Eixo da Terra
A Terra gira no sentido anti-horário em torno de seu próprio eixo, uma 
linha imaginária que atravessa o planeta do Polo Sul ao Polo Norte.
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4 Livro de atividades 
Translação
A translação é a trajetória realizada pela Terra em torno do Sol. Uma volta completa é realizada em 365,24 
dias (365 dias, 6 horas e 4 minutos). Para facilitar a construção dos calendários, estabeleceu-se que um ano tem 
365 dias e que, a cada quatro anos, há um ano de 366 dias (chamado de ano bissexto).
O movimento da Terra em 
torno do Sol é anti-horário.
Precessão
A Terra leva 26 mil anos para completar um perío-
do de precessão, movimento circular da inclinação 
do planeta em relação à órbita terrestre.
Fases da Lua
São definidas quatro fases principais para a Lua: nova, crescente, cheia e minguante.
Movimento de precessão do eixo em um pião, 
uma analogia com a precessão do eixo da Terra.
23,5° Precessão
Precessão
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Esquema representativo das posições da Lua em relação à Terra e ao Sol, 
começando pela fase nova, chegando à fase cheia em 5 e voltando à fase nova.
5 Ciências – 8o. ano – Volume 2
Atividades
Modelos cosmológicos
1. Encontre, no caça-palavras, o nome 
de cinco estudiosos que contribuíram 
para a formulação de modelos astro-
nômicos e que foram estudados du-
rante as aulas.
N F H S W G J C Y G X U M F P
G O J E P I M G P I N A G X F
F W T R V D O A E O R S J R Z
V N Y O Z R M L A R M W M H J
L H C J R E Q I J D S F L S I
I F H O A N U L D A T R T F P
J T O V C O P E R N I C O G A
C Y B P I E H U E O Y R L Y T
M H R S T D Z G H B W O I K B
D X A R L F T A S R D L T O M
N O H W P Y O L O U E U X S O
I M E G Z D Q I X N H T G Y T
A C E B M P T L R O S J Z M X
O P T O L O M E U G H Y N H N
P Q P T S F L I H I Y F J A C
2. Com base nas imagens, complete cada quadro escrevendo quais são os modelos cosmológicos re-
presentados e suas principais características. 
(1) Ptolomeu
(2) Copérnico
(3) Tycho Brahe
a) ( 1 ) Modelo que defende que a Terra não está em movimento.
b) ( 1 ) Modelo que perdurou por aproximadamente 1 300 anos.
c) ( 3 ) Modelo considerado híbrido, com movimentos dos planetas em 
relação ao Sol e do Sol em relação à Terra.
d) ( 2 ) Modelo que considera o Sol como o centro do Sistema Solar.
Modelo heliocêntrico, em que o Sol é o centro do Universo.
 
Modelo geocêntrico, em que a Terra é o centro do Universo.
 
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3. Relacione os nomes dos astrônomos às descrições dos modelos cosmológicos.
6 Livro de atividades 
4. Leia atentamente o texto a seguir.
“Eu, Galileu, filho do falecido Vincenzo Galilei, florentino, de setenta anos de idade, [...] escrevi e 
imprimi um livro no qual discuto a nova doutrina (o heliocentrismo) já condenada e aduzo argumen-
tos de grande força em seu favor, sem apresentar nenhuma solução para eles, fui pelo Santo Ofício, 
acusado de veementemente suspeito de heresia, isto é, de haver sustentado e acreditado que o Sol 
está no centro do mundo e imóvel, e que a Terra não está no centro,mas se move; desejando eliminar 
do espírito de Vossas Eminências e de todos os cristãos fiéis essa veemente suspeita concebida mui 
justamente contra mim, com sinceridade e fé verdadeira, abjuro, amaldiçoo e detesto os citados erros 
e heresias, e em geral qualquer outro erro, heresia e seita contrários à Santa Igreja, e juro que no futuro 
nunca mais direi nem afirmarei, verbalmente nem por escrito, nada que proporcione motivo para tal 
suspeita a meu respeito.”
NASCIMENTO, Maria I. M. Galileu Galilei. Disponível em: <http://www.histedbr.fe.unicamp.br/navegando/glossario/verb_b_galileu_galilei.htm>. 
Acesso em: 19 out. 2018.
 Com base na declaração dada por Galileu, responda às questões propostas.
a) Qual era a influência da Igreja sobre a ciência na época de Galileu?
A Igreja era a instituição que governava o mundo, ditando regras e costumes para a população. 
b) Por que o modelo cosmológico proposto por Galileu foi condenado pela Igreja?
Na visão da Igreja, o modelo proposto por Galileu tirava da Terra sua importância como obra divina. 
c) Quais eram os métodos usados pelos cientistas contemporâneos de Galileu Galilei para formula-
rem seus modelos cosmológicos? 
O principal método era a observação do céu. Eles mediam as posições dos astros no céu durante o passar dos dias. Galileu inclusive 
aperfeiçoou instrumentos que auxiliavam nessas observações.
5. A partir de que momento uma teoria pode ser contestada? Existe uma "verdade absoluta" na 
Ciência?
A teoria é contestada sempre que uma nova comprovação (experimental ou teórica) discorda da que já existe e é aceita por um
grupo de pesquisadores. Não há como classificar uma teoria como verdade absoluta.
 
7 Ciências – 8o. ano – Volume 2
6. Atualmente, está cada vez mais difícil fazer observações noturnas dos astros. Sobre esse tema, mar-
que com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
a) ( V ) Antigos observatórios em grandes cidades estão perdendo a função devido à iluminação 
noturna. Verdadeiro. A iluminação das cidades consiste em uma poluição luminosa.
b) ( V ) O hábito de observar as estrelas e constelações está se perdendo em decorrência da clari-
dade noturna nas cidades. Verdadeiro. A luminosidade do céu é menor do que a luminosidade das cidades.
c) ( V ) É difícil enxergar as constelações durante o dia em virtude da luminosidade intensa do Sol. 
d) ( F ) Não há como ver satélites e planetas durante o dia em decorrência da posição dos astros, 
que é mais favorável à observação durante o período noturno.
Leis da gravitação
7. Kepler introduziu inúmeros conceitos com relação ao movimento dos astros utilizando o trabalho 
de Tycho Brahe, seu mentor, como base de seus estudos. Sobre esses conceitos, assinale com V as 
afirmativas verdadeiras e com F as falsas.
a) ( F ) Os planetas descrevem uma órbita circular, e o Sol é o centro dessa órbita.
b) ( V ) O segmento de reta que une o Sol a um determinado planeta cobre áreas iguais em inter-
valos de tempo iguais. Verdadeiro. 2a. lei de Kepler ou lei das áreas.
c) ( V ) A razão entre o quadrado do período de translação de um planeta e o cubo do raio médio 
de sua órbita é igual para todos os planetas do Sistema Solar. 
d) ( F ) O mesmo comprimento de segmento de curva é transladado em tempos iguais qualquer 
que seja sua posição na órbita. Falso. Os comprimentos dos segmentos de curva podem ser diferentes.
e) ( F ) O Sol se movimenta em uma órbita elíptica, sendo a Terra o seu centro.
Verdadeiro. 3a. lei de Kepler ou lei dos 
períodos.
Falso. Os planetas descrevem uma órbita elíptica.
Falso. O Sol está em um dos focos da órbita elíptica da Terra.
8. (UEM – PR) Sobre as leis de Kepler e a lei da gravitação universal, assinale o que for correto.
X (01) A Terra exerce uma força de atração sobre a Lua. (01) Correto. Lei da gravitação universal.
X (02) Existe sempre um par de forças de ação e reação entre dois corpos materiais quaisquer.
(04) O período de tempo que um planeta leva para dar uma volta completa em torno do Sol é in-
versamente proporcional à distância do planeta até o Sol. (04) Errado. Terceira lei de Kepler.
X (08) O segmento de reta traçado de um planeta ao Sol varrerá áreas iguais, em tempos iguais, duran-
te a revolução do planeta em torno do Sol. (08) Correto. Segunda lei de Kepler.
X (16) As órbitas dos planetas em torno do Sol são elípticas, e o Sol ocupa um dos focos da elipse 
correspondente à órbita de cada planeta.
9. (UFRGS – RS) Sobre as três leis de Kepler são feitas as seguintes afirmações.
 I. A órbita de cada planeta é uma elipse com o Sol em um dos focos. I. Correta. 1a. lei de Kepler.
 II. O segmento de reta que une cada planeta ao Sol varre áreas iguais em tempos iguais.
 III. O quadrado do período orbital de cada planeta é diretamente proporcional ao cubo da distância 
média do planeta ao Sol. III. Correta. 3a. lei de Kepler.
 Quais estão corretas?
a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III. d) Apenas I e II. X e) I, II e III.
II. Correta. 2a. lei de Kepler.
(02) Correto. Corpos com massa sempre se atraem.
(16) Correto. Primeira lei de Kepler.
Somatório: 27 (01 + 02 + 08 + 16)
Verdadeiro. A luminosidade solar é mais intensa do que a luminosidade dos outros astros.
Falso. É possível ver a Lua e Vênus durante o dia. Basta que o Sol não esteja próximo da posição desses astros.
8 Livro de atividades 
 Se tOP e tMN são os intervalos de tempo gastos para o pla-
neta percorrer os trechos OP e MN, respectivamente, com 
velocidades médias vOP e vMN, pode-se afirmar que
a) tOP > tMN e vOP < vMN.
X b) tOP = tMN e vOP > vMN.
c) tOP = tMN e vOP < vMN.
d) tOP > tMN e vOP > vMN.
e) tOP < tMN e vOP < vMN.
Como as áreas são iguais, os tempos tOP e 
tMN são iguais. Como os tempos são iguais, 
é preciso que a velocidade em MN seja 
menor do que a velocidade em PO.11. Leia atentamente o texto a seguir.
https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/quem-sao-e-o-que-pensam-os-brasileiros-que-acreditam-que-a-terra-e-plana.ght
No final de agosto [de 2017], os movimentos que negam o formato em globo da 
Terra ficaram em evidência nos Estados Unidos por apontarem supostas "falhas" 
nas explicações sobre o eclipse solar total que percorreu 113 quilômetros, de 
costa a costa, no país.
Apesar de discordâncias internas nestes grupos, em geral, os terraplanistas 
acreditam que a Terra é coberta pelo “firmamento”, em formato de domo; Sol e Lua 
fariam seus percursos dentro deste espaço, e seriam corpos muito menores do 
que acreditam os “globalistas”; já a Antártida ocuparia as bordas do disco da Terra.
 Há pessoas que acreditam que a Terra é plana. Sobre essa afirmação e com base na figura da “Terra 
plana”, responda às questões a seguir.
a) A partir do século XV, no início das Grandes Navegações, muitas rotas marítimas foram traçadas 
para encurtar os deslocamentos entre continentes. Como as navegações podem ajudar a enten-
der o formato global do planeta Terra?
Por exemplo, terminar a viagem no mesmo ponto de partida após cruzar o planeta de leste a oeste é uma prova de que a Terra não 
é plana.
b) Se a Terra tem formato de globo, como as pessoas mais ao sul não caem em direção ao espaço?
Por causa da gravidade, uma força de atração entre os corpos decorrente de sua massa e da distância entre eles. 
 
 
QUEM SÃO E O QUE PENSAM os brasileiros que acreditam que a Terra é plana. Disponível em: <https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/quem-
sao-e-o-que-pensam-os-brasileiros-que-acreditam-que-a-terra-e-plana.ghtml>. Acesso em: 27 maio 2018.
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10. (UNESP – SP) A órbita de um planeta é elíptica e o Sol ocupa um de seus focos, como ilustrado na 
figura (fora de escala). As regiões limitadas pelos contornos OPS e MNS têm áreas iguais a A.
9 Ciências – 8o. ano – Volume 2
13. Leia o texto a seguir para resolver a questão proposta. 
LANÇAMENTO de disco. Disponível em: <http://www.dicionarioolimpico.com.br/atletismo/cenario/lancamento-de-disco>. Acesso em:28 maio 2018.
 Faça uma analogia entre o movimento do atleta durante o lançamento do disco e a órbita de um 
planeta em relação ao Sol.
 
 
Quando o atleta gira em torno do seu próprio corpo para gerar velocidade e lançar o disco o mais longe possível, o disco está preso 
entre os dedos do atleta e o seu antebraço. Há uma força que impede o disco de sair da trajetória estabelecida pelo atleta. Os planetas 
também ficam impedidos de sair de sua trajetória, ou órbita, em virtude da força de atração entre os astros, a força da gravidade. Se essa 
força não existisse, os astros seguiriam em movimento fora de uma trajetória, assim como o disco ao ser lançado.
12. A imagem a seguir apresenta as órbitas de alguns corpos em torno da Terra. O Glonass, o GPS, o 
Compass Meo satellites e o Galileo são satélites de responsabilidade, respectivamente, da Rússia, 
dos EUA, da China e da União Europeia e servem para a localização global. Com base na imagem, 
responda às questões propostas. Os valores são aproximados e podem ser mais refinados, caso queira 
trabalhar com dados mais próximos dos apresentados no gráfico.
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Apesar de haver variações nos resultados, os valores são próximos na parte inteira e estão de acordo com a 3ª. lei de Kepler.
Período de 
translação
Velocidade 
orbital
Raio da órbita
Altura acima do 
nível do mar
b) Verifique se os resultados obtidos estão de acordo com a 3ª. lei de Kepler. Para isso, utilize uma 
calculadora e aplique as regras de arredondamento para que os números tenham apenas a 
parte inteira.
O objetivo da prova de lançamento de disco é lançar um disco de 
metal à maior distância possível, superando os demais competidores. O 
lançamento é feito de dentro de um círculo de 2,5 m de diâmetro no chão, 
circundado por um anteparo de concreto de 2 cm de altura, a zona de 
lançamento. O atleta deve segurar o disco plano contra os dedos da mão 
e o antebraço do lado do lançamento, girar sobre si mesmo rapidamente e 
lançar o disco ao ar estendendo o braço. O disco precisa aterrissar dentro 
de uma área marcada, e o atleta não pode deixar o círculo antes do disco 
cair. Além disso, deve sempre sair pela metade traseira do círculo.
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a) Complete a tabela com o período de transla-
ção e o raio da órbita de cada um dos satéli-
tes (utilize valores aproximados).
Satélite
Período de 
translação 
(em horas)
Raio da órbita 
(em km)
Glonass 11 25 500
GPS 12 27 000
Compass 
Meo satellites
13 28 000
Galileo 14 30 000
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Coompass Meo satellites
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7 259 10
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10 Livro de atividades 
Falso. A massa é caracterizada pela quantidade de matéria que o corpo encerra, não o peso.
15. (ENEM) O peso de um corpo é uma grandeza física:
a) que não varia com o local onde o corpo se encontra. Falso. O peso varia com a gravidade local.
b) cuja unidade é medida em quilograma. Falso. A unidade de peso é o newton (N), porque peso é uma força.
c) caracterizada pela quantidade de matéria que o corpo encerra. 
d) que mede a intensidade da força de reação de apoio. Falso. A força normal é uma força de reação ao contato.
X e) cuja intensidade é o produto da massa do corpo pela aceleração da gravidade local.
16. (PUC – MG) Suponha que sua massa seja de 55 kg. Quando você sobe em uma balança de farmácia 
para saber seu peso, o ponteiro indicará: (considere g = 10 m/s2)
a) 55 kg b) 55 N c) 5,5 kg X d) 550 N e) 5 500 N
P = m · g ⇒ P = 55 · 10 ⇒ P = 550 N
Diferença entre peso e massa 
14. Classifique cada figura abaixo como balança ou dinamômetro.
Balança.
Balança.
Balança.
Dinamômetro.
Balança.
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11 Ciências – 8o. ano – Volume 2
A massa dos objetos não tem alteração com a mudança de astro (planeta ou 
satélite), mas o peso pode variar se a aceleração gravitacional for diferente.
 I. Incorreta. O dinamômetro é um aparelho utilizado para medir o peso.
 II. Incorreta. Quanto maior a variação do comprimento da mola, maior é o peso do objeto.
 III. Incorreta. Os dinamômetros também funcionam com a compressão de uma mola.
 IV. Correta. A balança mede massa e o dinamômetro mede peso.
17. (UFV – MG) Um astronauta leva uma caixa da Terra até a Lua. Podemos dizer que o esforço que ele 
fará para carregar a caixa na Lua será:
a) maior que na Terra, já que a massa da caixa diminuirá e seu peso aumentará.
b) maior que na Terra, já que a massa da caixa permanecerá constante e seu peso aumentará.
c) menor que na Terra, já que a massa da caixa diminuirá e seu peso permanecerá constante.
d) menor que na Terra, já que a massa da caixa aumentará e seu peso diminuirá.
X e) menor que na Terra, já que a massa da caixa permanecerá constante e seu peso diminuirá.
18. O dinamômetro, presente na ilustração, é um instrumento composto por uma 
mola e um gancho para prender objetos que ficam suspensos no ar. Ao prender um 
objeto, a mola sofre uma deformação. 
 Com base nos conceitos sobre esse aparelho, analise as afirmativas a seguir.
 I. O dinamômetro é um aparelho que realiza medidas de massa.
 II. Quanto maior a variação do comprimento da mola do dinamômetro, menor o 
peso do objeto.
 III. Os dinamômetros só funcionam com o alongamento da mola.
 IV. A medida realizada pelo dinamômetro é diferente da realizada pela balança, pois esta faz 
comparações entre a massa de diferentes corpos, enquanto aquele mede a deformação de um 
sistema elástico.
 Quais estão corretas? 
a) I, II e III. b) I, II, III e IV. c) II, III e IV. X d) Apenas IV. 
19. (UNIMEP – SP) Um astronauta com o traje completo tem uma massa de 120 kg. Ao ser levado para a 
Lua, onde a aceleração da gravidade é igual a 1,6 m/s2, a sua massa e seu peso serão, respectivamente:
a) 75 kg e 120 N
X b) 120 kg e 192 N
c) 192 kg e 192 N
d) 120 kg e 120 N
e) 75 kg e 192 N
20. (FEI – SP) Um quilograma padrão pesa cerca de 10 N na Terra. Em um planeta X, o mesmo quilogra-
ma padrão pesa 35 N. Qual é a aceleração da gravidade no planeta X? (1 kgf = 10 N)
a) 10 m/s2 b) 3,5 m/s2 X c) 35 m/s2 d) 0,3 m/s2 e) 0,7 m/s2
A massa do astronauta não tem alteração: m = 120 kg.
O peso é calculado multiplicando a massa pela aceleração da gravidade na Lua:
P = m ⋅ g ⇒ P = 120 ⋅ 1,6 ⇒ P = 192 N
P = m ⋅ g ⇒ 35 = 1 ⋅ g ⇒ g = 35 m/s2
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12 Livro de atividades 
23. O alinhamento dos astros é um fenômeno importante para a Astronomia. Exemplo desse fenôme-
no é a ocorrência dos eclipses solar e lunar estudados neste capítulo. Nos espaços a seguir, faça um 
desenho esquemático indicando as posições dos astros no eclipse solar e no lunar, nomeando cada 
um dos corpos.
 Eclipse Solar
 Eclipse Lunar
22. Encontre, no caça-palavras, as quatro fases da Lua.
G X Q H C N W U A M H O V C R
W B R X R J I V J V B U X B J
O M I T E V X F A M O I V Q L
E X G B S H B C G R N N O H E
Q F M V C I X N P S W J F M X
R G H U E L V Q K F V T I R D
U N I H N W N A H L H N B I N
X B S Z T I D H V M G R X Q O
Q V R C E T L T P U S E T N J
O C M J E H Q O A L A I E H C
N G W L R X P N H W Q B C F T
I H T A B V T J L G J R W M U
X C B U F E M X T E H I B X V
V O M X A B G E R Q O N A M B
solstício de verão – solstício de inverno
equinócio de primavera – equinócio de outono
a) No solstício de verão ocorre o dia mais longo do ano.
b) O equinócio de primavera acontece entre os dias 22 e 23 de setembro no Hemisfério Sul.
c) No solstíciode inverno ocorre o dia mais curto do ano.
d) A partir do equinócio de outono as horas de luz vão diminuindo gradativamente.
Movimentos da Terra
21. Preencha as lacunas com as expressões do quadro que completam corretamente cada frase.
Sol
Terra
Lua
Sol Lua
Terra
13 Ciências – 8o. ano – Volume 2
Equinócio de 20 ou 21 de março 
Início do outono no Hemisfério Sul e início da 
primavera no Hemisfério Norte. Nesse momento, 
os dois hemisférios são iluminados por igual.
Solstício de 20 ou 21 de junho 
Início do inverno no Hemisfério Sul e 
início do verão no Hemisfério Norte. 
Nesse momento, o Hemisfério Norte é 
mais iluminado que o Hemisfério Sul.
Equinócio de 22 ou 23 de setembro 
Início da primavera no Hemisfério Sul e início do 
outono no Hemisfério Norte. Nesse momento, os 
dois hemisférios são iluminados por igual.
Solstício de 22 ou 23 de dezembro 
Início do verão no Hemisfério Sul e 
início do inverno no Hemisfério Norte. 
Nesse momento, o Hemisfério Sul é 
mais iluminado que o Norte.
Ilustração, fora de escala e 
cores fantasia, para representar 
a translação da Terra.
24. Julgue as afirmações a seguir com base na imagem.
 I. A inclinação da Terra em relação à sua órbita gera as estações do ano.
 II. Os hemisférios são iluminados de forma igual nos equinócios.
 III. Os hemisférios têm insolações diferentes, marcando o início do verão e do inverno nos solstícios.
 IV. A cada 13 000 anos, as estações se invertem nos hemisférios.
 Quais estão corretas?
X a) Todas as afirmativas estão corretas.
b) Apenas I, II e III estão corretas.
c) Apenas I, III e IV estão corretas.
d) Apenas II, III e IV estão corretas.
e) Apenas V está correta.
 I. Correta. A inclinação do eixo da Terra em relação à sua órbita faz com 
que o planeta receba intensidades diferentes de iluminação durante 
a translação.
 II. Correta. É nos equinócios que os dois hemisférios recebem a mesma 
incidência solar.
 III. Correta. É nos solstícios que os dois hemisférios recebem diferentes 
incidências solares.
 IV. Correta. O movimento de precessão leva 26 mil anos para se comple-
tar. Após 13 mil anos, as estações estarão invertidas nos hemisférios.
25. Sobre o fenômeno dos eclipses lunar e solar, marque V para as afirmações verdadeiras e F para as 
falsas.
a) ( F ) Durante o eclipse solar, a Lua impede a passagem dos raios solares, transformando o dia em 
noite em todas as partes do planeta. Falsa. No eclipse solar, apenas uma região da Terra fica na sombra da Lua.
b) ( F ) Durante o eclipse solar, a região do planeta que se localiza na penumbra tem a menor 
luminosidade. Falsa. O eclipse solar é total na região de sombra e parcial na região de penumbra.
c) ( V ) O eclipse lunar só é visto durante a noite.
d) ( F ) Durante o eclipse lunar, a Lua fica completamente invisível, pois está coberta pela Terra, que 
impede a passagem de raios solares. 
e) ( V ) Durante o eclipse solar, é importante utilizar uma lente de proteção adequada para não 
ocorrer problemas nos olhos, pois há raios não visíveis que danificam a visão da mesma 
forma.
Verdadeira. O eclipse lunar ocorre em lua cheia e, por isso, só 
pode ser visto à noite.
Falsa. No eclipse lunar, a Terra impede a passagem de parte dos raios lu-
minosos. Por isso, a Lua torna-se avermelhada.
Verdadeira. Os raios ultravioleta podem danificar a visão.
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14 Livro de atividades 
26. (UEPG – PR) Sobre os aspectos relativos à localização da Terra no espaço, suas características e seus 
movimentos, assinale o que for correto. Somatório: 20 (04 + 16)
(01) A translação terrestre possui 365 dias de 24 horas, que é o tempo que a Terra leva para dar uma 
volta completa em relação ao Sol. A não ser no ano bissexto: a cada 4 anos, a Terra leva 366 
dias completos para dar uma volta completa ao Sol. Daí a necessidade de acrescer o dia 29 de 
fevereiro, a cada 4 anos, no calendário terrestre. 2016 é um ano bissexto.
(02) A Terra é chamada de “terrestre” por apresentar uma crosta sólida. É o quarto planeta mais 
distante em relação ao Sol.
X (04) Precessão é o movimento da Terra em que seu eixo movimenta-se em forma cônica ou como 
um “peão”, mudando a posição de onde o eixo terrestre aponta no espaço.
(08) Sabe-se que nos séculos XVI e XVII, os estudiosos em astronomia Nicolau Copérnico, Giordano 
Bruno e Galileu Galilei foram grandes defensores da teoria geocêntrica (em que a Terra gira em 
torno do Sol) em oposição à teoria antropocêntrica (em que o Universo gira em torno do ho-
mem) defendida pela Igreja Católica. A teoria geocêntrica foi comprovada nos dias atuais pela 
ciência e, recentemente, o Papa João Paulo II pediu perdão pela condenação de Bruno e Galilei.
X (16) A translação terrestre junto de seu eixo de inclinação em relação ao Sol gera os equinócios 
(primavera e outono) e solstícios (verão e inverno).
(01) Incorreta. O calendário que utilizamos não coincide com o período exato de translação. Por isso, a cada quatro anos é preciso ajustar o calendário.
27. Indique a que fase da Lua, no Hemisfério Sul, corresponde cada uma das figuras. 
lua cheia lua crescente
lua nova lua minguante
(02) Incorreta. A Terra é o terceiro planeta mais próximo do Sol.
(04) Correta. É a definição de precessão.
(08) Incorreta. Nicolau Copérnico defende a teoria heliocêntrica.
(16) Correta. É a combinação do movimento de translação e da inclinação do eixo terrestre que tem como consequência as estações do ano.
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15 Ciências – 8o. ano – Volume 2
28. (OBA) Em 29 de maio de 1919 houve um famoso 
eclipse solar total, visível em Sobral, CE. Com ele foi 
possível obter uma das primeiras comprovações da 
Teoria da Relatividade Geral. Ao lado, temos uma 
sequência de fotos de um eclipse solar anular, similar 
ao que ocorreu em fevereiro de 2017 e foi visível como 
parcial em parte do Brasil.
 Coloque um X na única afirmação correta sobre o que 
ocorre num eclipse do Sol.
( X ) A Lua está entre o Sol e Terra.
( ) A Terra está entre o Sol e a Lua.
( ) O Sol está passando entre a Terra e a Lua.
( ) A Terra está passando na frente do Sol.
( ) Um buraco negro está passando na frente do Sol.
29. (OBA) Simplificadamente dizemos que um eclipse do Sol ocorre quando a Lua passa na frente dele 
e o da Lua quando ela passa dentro da sombra da Terra, a qual é opaca e iluminada pelo Sol, como 
você sabe.
 Escreva C para certo ou E para errado na frente de cada afirmação abaixo:
( C ) Eclipses lunares só ocorrem na Lua Cheia.
( E ) Quando os eclipses solares estão ocorrendo podem ser vistos por todos na Terra.
( C ) O tipo de eclipse representado esquematicamente na figura acima é um eclipse solar.
( E ) Os eclipses solares e lunares estão relacionados com os solstícios e equinócios, respectivamente.
30. (OBA) A Lua brilha no céu porque é iluminada pelo Sol. Em alguns dias do mês, pela manhã ou à 
tarde, podemos ver o Sol e a Lua juntos no céu. Nos desenhos abaixo você pode ver representações 
FORA DE ESCALA dessa situação, onde uma está certa e a outra está errada em relação somente à 
iluminação. Escreva embaixo de cada desenho se está CERTO ou ERRADO.
Certo Errado
Imagem da esquerda está correta, pois o lado da Lua que pode ser visto da Terra é o lado iluminado pelo Sol. A imagem da direita está 
errada, porque a parte visível da Lua não está virada para o Sol.
Foto: Associação Astronômica Deneb – Autores: CEREZO, 
A.; ALEXANDRE, Pablo, MERCHÁN, Jesús e MARSÁN, David
Sol
Órbita da Lua
Terra
Lua
Figura simplificada e fora de escala
16 Livro de atividades 
O clima na Terra: 
dinâmica e previsão
4
Influência dos fatores do clima
Os climas do nosso planeta variam de região para região, sendo influenciados por diversos fatores, que po-
dem ser classificados em astronômicose terrestres.
Fatores 
astronômicos
Relação com a 
inclinação e os 
movimentos da 
Terra
A inclinação 
determina 
o ângulo de 
incidência de 
raios
Quanto mais 
perpendicular à 
Terra, maior a 
intensidade dos 
raios
Quanto maior 
a distância 
percorrida pelos 
raios, menor a 
sua intensidade
Latitude: medida de distância em relação à Linha do Equador. Quanto maior a latitude, menor a temperatura.
Altitude: medida de distância em relação ao nível do mar. Quanto maior a altitude, menor a temperatura.
Vegetação: áreas com vegetação mais densa, dependendo do tipo de vegetação, têm menores amplitudes 
térmicas.
Relevo: formas da superfície da Terra. As cadeias de montanhas podem, por exemplo, impedir a passagem de 
massas de ar, alterando o clima.
Maritimidade: tem relação com a proximidade de regiões com água. Quanto mais água próxima ao local, 
menor a sua amplitude térmica.
Continentalidade: corresponde à influência das terras continentais. Quanto mais terra continental próxima, 
maior a amplitude térmica.
Correntes de ar e de água: correspondem às movimentações de ar e de água na Terra.
Fatores 
terrestres
Raios de sol
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• Imagem apresentando o verão 
no Hemisfério Sul e o inverno 
no Hemisfério Norte
17 Ciências – 8o. ano – Volume 2
Dinâmica climática
O clima pode ser entendido como uma sequência cíclica de variações nas condições atmosféricas no decor-
rer do ano e compreende elementos climáticos que são modificados por fatores climáticos.
Fatores climáticos:
• Latitude
• Altitude
• Relevo
• Vegetação
• Maritimidade
• Continentalidade 
• Correntes de ar e água
Elementos climáticos:
• Umidade relativa do ar
• Ocorrência de chuvas
• Temperatura
• Pressão atmosférica
• Ventos
Exercem 
influência 
sobre
Previsão do tempo
A previsão do tempo se utiliza de medidas como umidade, temperatura e precipitação, além de modelos 
matemáticos probabilísticos para obter resultados satisfatórios.
• Estação meteorológica em Curitiba, Paraná
Evaporímetro: 
mede a taxa 
de evaporação.
Higrômetro: 
mede a umidade 
total do ar.
Pluviômetro: 
mede o volume 
de chuva.
Abrigo meteorológico com: 
termômetro – mede a temperatura; 
higrógrafo – mede a umidade relativa do ar; 
barômetro – mede a pressão atmosférica.
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18 Livro de atividades 
Atividades
Influência dos fatores do clima
1. Encontre, no caça-palavras, seis fatores terrestres que modificam o clima.
Z C W E R G Ç M Q T F Y V R Q E
P F H W U V B R L P G Y G Z D O
L V Ç E E R E E D E S K Ç A N M
H T A O P L Q G L P B Y D S M K
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A D L T Q K J E E D U T I T A L
Ç E N S B Ç O M O M B E O P O F
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C S Z P Z E S I N V K R N V M D
2. As afirmativas a seguir têm relação com os fatores que influenciam o clima. Assinale V para as afir-
mativas verdadeiras e F para as falsas e corrija as falsas.
a) ( F ) Um lugar próximo ao mar será mais quente devido à maritimidade.
Falsa. A maritimidade diminui a amplitude térmica entre o dia e a noite.
b) ( V ) O desmatamento é uma ação que intensifica o efeito estufa no Brasil.
Verdadeira. O desmatamento reduz a fixação de carbono no solo.
c) ( V ) Lugares com vegetação densa têm menores amplitudes térmicas.
Verdadeira. A vegetação diminui a amplitude térmica.
d) ( V ) Lugares com pouca água superficial têm altas amplitudes térmicas.
Verdadeira. A continentalidade tem relação com grandes variações térmicas.
e) ( F ) Quanto mais próximo dos polos, mais perpendiculares os raios solares em relação à super-
fície terrestre.
Falsa. Quando mais próximo dos polos, menos perpendiculares os raios solares.
f) ( V ) Cidades situadas em vales têm seu clima afetado pelo relevo da região.
Verdadeira. O relevo altera o clima da região.
g) ( F ) A inversão térmica, além de alterar o clima, aumenta a poluição em zonas rurais. 
Falsa. A inversão térmica ocorre principalmente em zonas urbanas.
Altitude, relevo, continen-
talidade, vegetação, mariti-
midade e latitude.
19 Ciências – 8o. ano – Volume 2
Maritimidade
3. Indique o fator predominante para o clima nos locais representados a seguir.
Altitude
Vegetação
Relevo ou vegetação
Continentalidade
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20 Livro de atividades 
4. Preencha adequadamente as lacunas com as palavras do quadro.
Latitude – Altitude – Relevo – Vegetação – Maritimidade – Continentalidade
a) Em virtude da altitude , Campos do Jordão tem temperaturas mais baixas que ou-
tras cidades com mesma latitude.
b) Por causa da maritimidade , as cidades litorâneas são mais úmidas do que outras 
regiões.
c) A continentalidade deixa a amplitude térmica elevada em regiões desérticas.
d) O relevo da Serra do Mar regula o clima local de Curitiba, bloqueando parte dos 
ventos litorâneos.
e) Regiões com grandes áreas de vegetação , próximas a zonas urbanas, têm tempera-
turas mais baixas em comparação às zonas urbanas com menos cobertura.
f) Regiões distantes do Equador, isto é, com grandes latitudes , têm clima com tempe-
raturas mais baixas.
5. Observe a imagem com três cidades com latitudes próximas e responda às questões propostas. 
2 000 m
1 000 m
0 m
altitude: 1 700 m
temperatura: 18 °C
altitude: 700 m
temperatura: 20 °C
altitude: 2 m
temperatura: 22 °C
 Campos do Jordão
Campinas
Rio de Janeiro
a) Como podemos explicar a diferença de temperatura entre elas?
Cada uma tem uma altitude diferente, quanto mais alto mais frio.
b) Com base na ilustração, podemos afirmar que a diferença de altitude é mais preponderante do 
que a diferença de latitude?
Não, cada um desses fatores influencia o clima de forma diferente. 
 
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21 Ciências – 8o. ano – Volume 2
6. Leia atentamente o texto a seguir.
Dada a posição geográfica ao sul do Trópico de Capricórnio, onde os sistemas atmosféricos inter-
tropicais e polares travam confrontos, além de sua localização na borda oriental do Primeiro Planalto 
Paranaense em altitudes de 900 m, Curitiba caracteriza-se por apresentar temperaturas mais eleva-
das nos meses de dezembro, janeiro e fevereiro, quando a quantidade de energia solar disponível é 
maior e predomina a atuação de sistemas atmosféricos intertropicais; e temperaturas mais baixas nos 
meses de junho, julho e agosto, quando a energia solar disponível é reduzida e predomina a atuação 
dos sistemas atmosféricos polares.
MENDONÇA, Francisco de A.; VERÍSSIMO, Maria E. Z. Algumas considerações sobre o clima urbano de Curitiba e suas repercussões na saúde da 
população. Disponível em: <http://www.anppas.org.br/encontro_anual/encontro2/GT/GT12/elisa_verissimo.pdf>. Acesso em: 4 jul. 2018.
 No texto, são descritos vários fatores que influenciam no clima de Curitiba. Copie o trecho que se 
refere a
a) um fator terrestre de latitude.
“Dada a posição geográfica ao sul do Trópico de Capricórnio [...]”.
b) um fator terrestre de altitude.
“[...] em altitudes de 900 m [...]”.
c) fatores astronômicos.
“[...] temperaturas mais elevadas nos meses de dezembro, janeiro e fevereiro, quando a quantidade de energia solar disponível é 
maior e predomina a atuação de sistemas atmosféricos intertropicais; e temperaturas mais baixas nos meses de junho, julho e 
agosto, quando a energia solar disponível é reduzida [...]”.
7. Suponha que a Terra seja circular e que tenha um 
raio de 6 000 km. Considere ainda que os raios solares 
incidem sobre nosso planeta conforme a figura, 
em que: d é igual à distância mais curta entre o Sole a Terra percorrida por um raio; R corresponde ao 
raio terrestre; B é o ponto da Terra mais próximo ao 
Sol; A é o ponto mais distante na Terra que recebe 
iluminação.
 Com base nessas informações, responda às questões 
propostas. 
a) Qual é a diferença de distância percorrida pela radiação luminosa que incide no ponto A e a ra-
diação luminosa que incide no ponto B?
6 000 km.
b) Qual é o ângulo de incidência dos raios solares na Terra no ponto A e no ponto B?
No ponto B, os raios incidem a 90° e, no ponto A, incidem a 0°, ou seja, paralelamente.
c) Com base nas respostas das alternativas “a” e “b”, explique qual local tem maior temperatura, A ou B.
O ponto B é mais quente, pois os raios solares percorrem uma distância menor e incidem perpendicularmente a sua superfície, 
tornando a intensidade maior.
SOL
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A
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22 Livro de atividades 
8. (UNIFEI) Pode-se afirmar que o clima corresponde ao comportamento do tempo atmosférico, ao 
longo do ano, num determinado lugar da Terra. O clima tem comportamento diversificado, que é 
caracterizado pela combinação de diferentes fatores. Com relação aos fatores climáticos, assinale a 
alternativa INCORRETA.
a) A latitude é o mais evidente fator climático, e quanto mais se afastar do Equador, menores serão 
as temperaturas.
b) As massas de ar influem diretamente nas condições climáticas.
c) As massas de ar podem ser frias ou quentes, secas ou úmidas e, ao se deslocarem, interagem umas 
com as outras, trocando e distribuindo calor pela Terra.
X d) Em maiores altitudes, o ar se torna mais rarefeito, ou seja, há mais concentração de gases e umi-
dade, o que aumenta a retenção de calor. A letra d está incorreta. O ar mais rarefeito retém menos o calor.
9. Leia atentamente o texto a seguir.
UNESCO adverte para risco de aumento dos refugiados ambientais devido à desertificação. Disponível em: <https://nacoesunidas.org/unesco-
adverte-para-risco-de-aumento-dos-refugiados-ambientais-devido-a-desertificacao/>. Acesso em: 5 jul. 2018.
 Com base no texto e nos estudos sobre a dinâmica climática, respondas às questões propostas.
a) Pesquise o que são refugiados ambientais.
Refugiados ambientais são pessoas que têm sua vida drasticamente alterada por desastres ambientais.
b) De acordo com o texto, a desertificação terá que consequências para as populações rurais das 
regiões áridas e semiáridas?
Pobreza, baixos níveis de educação, falta de investimentos, longas distâncias e isolamento.
c) Considerando que a desertificação diminui a umidade disponível nos ambientes, qual efeito esse 
fenômeno tende a causar sobre a amplitude térmica local? 
A água ajuda a estabilizar a temperatura. Por outro lado, a menor presença de água faz com que a amplitude térmica aumente.
 
Unesco adverte para risco de aumento dos 
refugiados ambientais devido à desertificação
[...]
O Secretariado da Convenção das Nações Unidas de Luta contra a Desertificação adverte 
que, até 2030, 135 milhões de pessoas estarão em risco de deslocamento por causa da deser-
tificação, com a perspectiva de que 60 milhões migrem da África Subsaariana para o Norte 
da África e para a Europa.
As previsões mostram que as regiões áridas e semiáridas seriam as mais afetadas pela de-
sertificação e pelos movimentos populacionais. Populações rurais, que dependem de meios 
de subsistência pastoris, da agricultura e de recursos naturais, estarão altamente expostas 
devido às vulnerabilidades existentes, incluindo pobreza, baixos níveis de educação, falta de 
investimentos, longas distâncias e isolamento.
23 Ciências – 8o. ano – Volume 2
10. Observe, no mapa a seguir, a distribuição dos diferentes tipos climáticos do país e leia atentamente o 
nome de cada um. Indique que fator do clima é preponderante para definir os nomes dos tipos de 
climas brasileiros.
Tipos de climas brasileiros
A latitude é o principal fator enfocado na nomenclatura dessas classificações climáticas, que enfatizam a localização do clima em 
relação aos trópicos.
Dinâmica climática
11. (UNIFESP) Clima corresponde à sequência cíclica das variações das condições atmosféricas, no decorrer 
do ano. É essa sequência que nos permite afirmar o tipo climático de alguma região. Por influência de 
alguns fatores, o clima não é o mesmo em todo o planeta.
a) Quais são os elementos que compõem o clima?
Os elementos que compõem o clima são: umidade do ar, pressão atmosférica, ocorrência de chuvas, ventos e temperatura.
b) Quais os principais fatores modificadores do clima?
Os fatores terrestres que modificam o clima são: latitude, altitude, maritimidade, continentalidade, correntes de ar e água. Também 
temos os fatores astronômicos.
 
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lit
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Bo
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Fonte: CONTI, José 
B.; FURLAN, Sueli A. 
Geoecologia: o clima, os 
solos e a biota. In: ROSS, 
Jurandyr L. S. (Org.). 
Geografia do Brasil. São 
Paulo: Universidade de 
São Paulo, 2005. p. 107. 
Adaptação. 
24 Livro de atividades 
12. Observe as fotografias dos instrumentos de medida utilizados na Meteorologia e escreva a sua função.
Pesquise sobre as informações se for necessário.
INSTRUMENTO DE MEDIDA FUNÇÃO
• Pluviômetro
Mede a quantidade de chuva que cai em determinado lugar em 
certo período de tempo.
 
• Evaporímetro
Mede a perda de água de uma superfície úmida.
 
• Barômetro
Mede a pressão do ar.
 
• Anemômetro
Mede a velocidade ou a intensidade do vento.
 
• Termômetro
Mede a temperatura.
 
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25 Ciências – 8o. ano – Volume 2
13. Explique como ocorre a formação dos ventos, relacionando o fenômeno com a movimentação das 
massas de ar e com a pressão atmosférica.
Quando uma massa de ar sobe, cria embaixo de si uma região de baixa pressão. Essa região de baixa pressão resulta em uma 
movimentação do ar em seu entorno, chamada de vento.
14. Relacione a coluna da direita, que descreve as condições de formação de nuvens, à coluna da esquer-
da, que apresenta a extensão necessária para que cada um desses fenômenos ocorra.
1. 5 km.
2. 150 km.
3. 500 km.
4. 1 500 km.
 ( 4 ) Levantamento ao longo de frentes frias.
 ( 1 ) Superfície aquecida por algum motivo.
 ( 2 ) Levantamento de ar devido à topografia.
 ( 3 ) Convergência de ar devido a regiões de baixa pressão.
15. Marque com um X as situações em que há significativa ação do efeito Coriolis.
a) ( X ) Lançamento de mísseis.
b) ( X ) Rotas de aviões.
c) ( ) Rotação da água em ralos.
d) ( ) Rotação da água em descargas.
e) ( X ) Sentido de giro de furacões.
f) ( X ) Desvios de ventos alísios.
16. Relacione as correntes marítimas com suas respectivas descrições.
1. Corrente do Brasil.
2. Corrente do Golfo.
3. Corrente de Humboldt.
4. Contracorrente El Niño.
a) ( 3 ) Trás água fria, minerais e nutrientes para a costa do Oceano Pacífico.
b) ( 1 ) Conduz calor das regiões de baixa latitude para regiões de alta latitude.
c) ( 2 ) Responsável por temperaturas maiores do que as esperadas na costa oeste da Europa.
d) ( 4 ) Tem seu nome devido à época em que ocorre.
17. É comum consultarmos a previsão do tempo para escolher uma roupa ou verificar se vamos preci-
sar de guarda-chuva em certas situações. Na previsão do tempo para um determinado dia, qual é o 
significado da informação “60% de possibilidade de chuva”?
Significa que, se compararmos as configurações climáticas daquele dia com outros dias semelhantes, choveu em 60% das vezes.
 
26 Livro de atividades 
18. (UEPG) Alguns fatores geográficos influenciam nas condições climáticas de um determinado lugar 
ou região. Com relação ao assunto, assinale o que for correto.
(01) A longitude é um fator preponderante na influência das condições climáticas ao redor do glo-
bo, principalmente na temperatura, muito mais do que a latitude.
(02) A maritimidade ea continentalidade influenciam na amplitude térmica, sendo ela maior quan-
to mais afastado do mar esteja um determinado lugar, à mesma latitude de outro mais próximo 
do mar. O oceano funciona como um regulador térmico.
(04) A cobertura vegetal e a urbanização são fatores que influenciam na temperatura do ar atmos-
férico e em outros elementos climáticos, o que se confirma quando se compara a temperatura 
de regiões de florestas e de desertos à mesma latitude, ou na ocorrência do fenômeno das ilhas 
de calor nas áreas urbanas.
(08) A altitude e a latitude influenciam na temperatura do ar atmosférico, sendo que os locais de 
maior altitude e de maior latitude apresentam temperaturas mais elevadas em relação aos de 
menor altitude e de menor latitude.
(16) As correntes marítimas quentes e frias influenciam nas condições de temperatura e umidade 
de determinados lugares ou regiões.
19. (ENEM) Numa área de praia, a brisa marítima é uma consequência da diferença no tempo de aqueci-
mento do solo e da água, apesar de ambos estarem submetidos às mesmas condições de irradiação 
solar. No local (solo) que se aquece mais rapidamente, o ar fica mais quente e sobe, deixando uma 
área de baixa pressão, provocando o deslocamento do ar da superfície que está mais fria (mar).
 Como a água leva mais tempo para esquentar (de dia), mas 
também leva mais tempo para esfriar (à noite), o fenômeno 
noturno (brisa terrestre) pode ser explicado da seguinte ma-
neira:
X a) O ar que está sobre a água se aquece mais; ao subir, deixa 
uma área de baixa pressão, causando um deslocamento 
de ar do continente para o mar.
b) O ar mais quente desce e se desloca do continente para 
a água, a qual não conseguiu reter calor durante o dia.
c) O ar que está sobre o mar se esfria e dissolve-se na água; 
forma-se, assim, um centro de baixa pressão, que atrai o 
ar quente do continente.
d) O ar que está sobre a água se esfria, criando um centro de 
alta pressão que atrai massas de ar continental.
e) O ar sobre o solo, mais quente, é deslocado para o mar, equilibrando a baixa temperatura do ar 
que está sobre o mar.
20. (UTFPR) A palavra clima vem do grego Klino, que significa inclinação, porque os antigos associavam 
os diferentes climas à variação da inclinação dos raios do Sol em relação à Terra. As características 
do clima são determinadas por diversos elementos: temperatura, pressão e precipitações, que são 
modificados por fatores como a latitude, a altitude, a proximidade do mar e as correntes marítimas. 
A partir do texto acima e de seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a alternativa correta.
a) A Terra no seu movimento de translação mantém-se inclinada em relação ao plano da órbita, 
essa inclinação faz com que a Terra receba a mesma luminosidade entre os hemisférios no decor-
rer do ano.
Somatório: 22 (02 + 04 + 16)
(01) Incorreta. A longitude não tem influência nas variações climáticas.
(02) Correta. Quanto maior a umidade, menor a amplitude térmica.
(04) Correta. Regiões com maior vegetação têm menor amplitude térmica.
(08) Incorreta. As áreas de maior latitude e altitude apresentam as menores 
temperaturas.
(16) Correta. As correntes marítimas podem tornar regiões mais quentes 
(como a costa do Brasil) ou mais frias (como a costa do Chile).
19. A água demora mais para aquecer e também demora mais para esfriar. Por isso, o mar está mais quente à noite do que o continente e forma 
uma região de baixa pressão, que é preenchida por uma brisa que se desloca do continente para o mar.
À noite, ocorre um processo inverso ao que se 
verifica durante o dia.
Menor pressão
Maior 
temperatura
Brisa marítima
Menor temperatura
Brisa marítima
27 Ciências – 8o. ano – Volume 2
b) As variações de luminosidade na superfície terrestre durante o ano determinam as diferentes 
zonas térmicas, sendo as regiões intertropicais as mais frias, e as temperadas as mais quentes.
c) O ar nas zonas polares é frio e denso, desloca-se para as áreas de ar mais quente e menos denso, 
de maior pressão atmosférica.
d) A altura da coluna de ar sobre uma planície ao nível do mar é maior do que a altura de uma co-
luna de ar sobre uma montanha, assim quanto menor a coluna maior é a força exercida sobre a 
superfície, portanto menor é a pressão atmosférica.
X e) A Terra no seu movimento de translação e de sua inclinação em relação ao plano da órbita recebe 
diferentes quantidades de energia solar na superfície, ocasionando as diferentes zonas térmicas.
21. Leia atentamente o texto a seguir e, depois, responda às questões propostas.
Os fatores astronômicos (inclinação e translação) modificam o clima, ocasionando diferentes zonas térmicas.
Ok, a gente está sendo injusto. Como todos que são fiscalizados com muita atenção – a barriga 
das celebridades, o técnico da seleção –, a previsão do tempo tem seus deslizes supervalorizados. A 
verdade é que ela melhorou muito, passando de 50% de acerto há 25 anos (o equivalente a tirar cara 
ou coroa) para atuais 90% de precisão para hoje e amanhã. Mas os 10% restantes lembram que a me-
teorologia não é uma ciência exata. Tanto que o último passo do processo é justamente um chute – 
baseado em cálculos complexos e análise exaustiva de milhares de informações, mas um chute, fruto 
do feeling do meteorologista.
BROCHADO, Solon. Por que a previsão dos meteorologistas erra tantas vezes? Disponível em: <https://super.abril.com.br/ciencia/por-que-os-
meteorologistas-erram-tanto/>. Acesso em: 5 jul. 2018.
a) O título da matéria está correto? Os meteorologistas erram muitas vezes mesmo?
Não, a matéria desmente essa tese. Atualmente, a probabilidade de acerto é de 90%.
b) Pode-se dizer que é impossível prever os fenômenos que ocorrem na natureza? Explique a sua 
resposta. 
Sim. Não há como controlar os fenômenos que ocorrem na natureza em sua totalidade, mas há uma grande probabilidade de 
prever esses fenômenos com os métodos de análise atuais.
 
c) Como os cientistas fazem para estruturar suas pesquisas a fim de diminuir fatores externos que 
alterem seus resultados?
Usam métodos científicos para balizar suas pesquisas. Com esses métodos, é possível isolar fatores em experimentos, permitindo 
analisar o seu impacto no resultado final, ou até mesmo eliminar esses fatores em experimentos futuros – quanto menos incógnitas 
na equação, mais confiável o resultado.
 
28 Livro de atividades 
d) Há 25 anos, tirar cara e coroa com uma moeda traria a mesma possibilidade de acerto do que os 
métodos usados para a previsão do tempo. Isso significa que os procedimentos utilizados naquela 
época são inválidos hoje? Explique como ocorrem os avanços científicos com o passar do tempo.
Não. Eles estão em constante desenvolvimento, os métodos científicos vão se aprimorando – ocorre uma sucessão de pesquisas 
em uma mesma linha. Por isso, os métodos antigos são base para os métodos atuais. A ciência acontece sucessivamente, com 
estudos cada vez mais aprofundados em uma mesma linha de pesquisa.
22. (UPF - RS) Observe o esquema a seguir.
 Associe as figuras I, II e III às características das chuvas.
( ) A evaporação, a ascensão de ar úmido e o resfriamento [rápido] desse ar provocam esse tipo 
de chuva, comum no verão. III. Chuva de convecção: as chuvas de verão são resultado do aquecimento da superfície.
( ) Resultam do encontro de duas massas de ar, com características diferentes, uma fria e a outra 
quente. I. Chuva frontal: na ilustração, temos o encontro de uma frente fria com uma massa de ar quente.
( ) Quando nuvens encontram obstáculos como serras ou montanhas, ocasionando o seu resfria-
mento e provocando condensação e precipitação.
 A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
a) I, II, III.
X b) III, I, II.
c) III, II, I.
d) I, III, II.
e) II, III, I.
II. Chuva orográfica: a ilustração mostra uma montanha 
que serve para elevar o ar.
Fonte: SENSE; MOREIRA. Geografia geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2010, p. 125
Tipos de chuvaschuva frontal
O ar se resfria 
e chove
Frente fria Massa de ar quente
O ar quente sobe por 
causa do encontro das 
massas de ar
Ponto de 
orvalho
Ponto de 
orvalho
O aquecimento da superfície promove o 
aquecimento do ar, que sobe, se resfria e 
desce, provocando a convecção do ar
chuva de convecção
chuva orográfica
Ponto de 
orvalho
O ar quente 
sobe por causa 
do relevo
O ar se resfria e 
há condensação 
do vapor(II)
(I)
(III)
Anotações
 Anotações
Anotações
 Anotações