Prova - Didática no Ensino Superior - Intervale

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De acordo com o artigo 44 da LDB, os cursos e programas da Educação Superior são:
 
 Cursos livres, de graduação, supletivos e de extensão;
 Cursos técnicos, de pós graduação lato sensu e stricto sensu;
 Cursos sequenciais, de graduação, de pós-graduação e de extensão;
 Cursos de graduação e pós graduação apenas;
Segundo Pimenta e Anastasiou, são funções da universidade, EXCETO:
 
 Criação e desenvolvimento de áreas empregatícias, ampliação da oferta de educação superior para o desenvolvimento
local e regional;
 Criação, desenvolvimento, transmissão e crítica da ciência da técnica e da cultura;
 Preparação para o exercício de atividade profissional que exija aplicação de conhecimentos e métodos científicos e paracriação artística;
 Apoio científico e técnico ao desenvolvimento cultural, social e econômico das sociedades;
O Art. 26, da LDB Nº 9.394/96, estabelece+
“as diretrizes para os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio,
devendo ser constituído por uma ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de
ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características
regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. (Redação dada pela Lei nº
12.796, de 2013) No § 1º, desse art. 26, a lei aponta que os currículos a que se refere o caput devem
abranger, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e
da realidade social e política, especialmente do Brasil. ”
 Parcialmente
 Parcialmente
 Ordinariamente
 Obrigatoriamente
É necessário que o educador considere a educação como um processo da ação da sociedade sobre o
indivíduo, visando integrá-lo, seguindo seus padrões sociais, econômicos, políticos e seus interesses. Nesse
sentido considere as assertivas abaixo em verdadeiras (V) ou falsas (F):
São características da educação:
 
( ) é um fato histórico atemporal;
( ) busca a revolta dos membros de uma sociedade ao modelo social vigente;
( ) deve ser ao mesmo tempo inovadora e conservadora;
( ) é um processo que se preocupa com a formação do homem em sua plenitude;
 
A sequência correta de cima para baixo é:
 V, F, V, F;
 F, V, V, F;
 V, V, F, V;
 F, F, V, V;
De acordo com a concepção pedagógica contemporânea, baseada na Psicologia Genética considere as
assertivas abaixo:
 
I- A educação é vista como mera transmissão de conhecimentos;
II- O aluno é um ser ativo e dinâmico, que participa da construção se seu próprio conhecimento;
III- O ato de avaliar é para verificar a se os objetivos estão sendo atingidos e ajudar o aluno a avançar na sua
aprendizagem;
IV- Os métodos de ensino devem ser mais ativos;
 
É correto apenas o que se afirma em:
 I e II;
 II e III;
 II, III e IV;
 I, II, III e IV;
Competência é a capacidade do sujeito de mobilizar recursos, visando abordar uma situação complexa. O
conceito relaciona três aspectos importantes a serem observados pelo professor universitário, são eles,
EXCETO:
 
 atender a competência como uma capacidade do sujeito ser capaz de;
 resolver situações complexas exige apenas uma forte mobilização psicológica dos sujeitos, sendo esta competênciadeslocada dos sentimentos;
 ligado ao verbo mobilizar, que significa movimentar com força interior, o que é diferente de apenas deslocar, que seriatransferir de um lado para o outro;
 está ligado à palavra recursos, a competência exige, além dos conhecimentos intelectuais, recursos do domínioemocional;
Segundo Moran, há alguns pontos do processo de avaliação que podem modificar nossas aulas
universitárias. Sobre este assunto, considere as assertivas abaixo:
 
I- Uma característica básica da avaliação é seu feedback ou de retroalimentação que traga ao aprendiz
informações necessárias, oportunas e no momento certo para desenvolver a aprendizagem;
II- Tem sentido aplicar a auto avaliação quando o próprio aluno consegue diagnosticar o que aprendeu, quais
as capacidades que facilitam o aprendizado;
III- Todos os participantes do processo de aprendizagem precisam de feedback, pois precisam saber se estão
colaborando para a consecução dos objetivos;
IV- O processo de avaliação é desvinculado do processo de ensinar, e deve ocorrer em hora e data marcadas,
para verificar se o aluno aprendeu ou não;
 
É correto apenas o que se afirma em:
 I e II;
 I, II e III;
 II, III e IV;
 I, II, III e IV;
A avaliação da aprendizagem, segundo Moretto (2003), precisa ser coerente com a forma de ensinar. Se a
abordagem no ensino foi dentro dos princípios de construção do conhecimento, a avaliação da aprendizagem
seguirá a mesma orientação.
Alguns princípios sustentam essa concepção de avaliação segundo o autor, EXCETO aquele em que
 a aprendizagem é um processo interior ao aluno, ao qual temos o acesso por meio de indicadores externos.
 o conhecimento é um conjunto de relações estabelecidas entre os componentes de um universo simbólico.
 a avaliação da aprendizagem é um momento privilegiado de estudos e não um acerto de contas.
 o conhecimento adquirido mecanicamente é estável e estruturado.
São pilares da docência universitária, EXCETO:
 
 Ensino voltado para a pesquisa e autonomia, desvalorização dos aspectos metodológicos do ensino;
 Docentes formados por excelentes profissionais e também pesquisadores;
 Uma metodologia com redefinição dos objetivos, uma avaliação da aprendizagem motivadora do conhecimento e o uso
de técnicas participativas e variadas;
 O professor universitário tem-se tornado nos últimos tempos objeto de estudo nas universidades e fora dela.
São normas didáticas que podem nortear o trabalho docente, qualquer que seja o procedimento de ensino
adotado:
 
I- Incentivar sempre a participação dos universitários, criando condições para que eles se mantenham numa
atitude reflexiva;
II- Utilizar sempre conteúdo aprofundado e linguagem adequados ao nível superior, da mesma forma em
todas as turmas;
III- Verificar a aprendizagem em avaliações periódicas, para separar a turma por desempenho;
IV- Aproveitar as influências anteriores dos alunos, para que eles possam associar os novos conteúdos
assimilados às suas vivências significativas;
 Apenas I e II estão corretas;
 Apenas I e IV estão corretas;
 Apenas II e IV estão incorretas;
 Apenas I e III estão incorretas;
De um total de 10 questões, você acertou 10 com índice de acerto de 100.00 %