prova TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO E ALTAS HABILIDADES

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QUESTÃO 1
Assim como todas as deficiências, o autismo possui as suas características. Assinale a alternativa que contenha somente características do autismo.
a )
 Indiferença comunicativa, déficit de atenção, hiperatividade, indisciplina.
b )
 Ausência de contato visual, comunicativa, inteligência acima da média, gagueira, indisciplina.
c )
 Indiferença, pouca convivência com outras crianças, facilidade de fazer amizades, não encontra dificuldade para encarar as mudanças.
d )
 Resistência a mudanças, ausência de contato visual, facilidade para iniciar amizades, extremamente falante.
 
e )
 Indiferença, insistência em um mesmo assunto, pouca convivência com outras crianças, resistência a mudanças, ausência de contato visual.
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QUESTÃO 2
Superdotados apresentam sempre grande motivação, o que pressupõe que crianças superdotadas estão sempre muito motivadas para aprender qualquer assunto. Como o professor deve fazer para que esses alunos prestem atenção às aulas?
a )
 Prestar atenção em como o aluno pensa nas coisas e com que frequência com a qual ele fica distraído.
b )
 Conceder sua concentração através dos seus sentidos em algo, temporariamente.
c )
 Se o aluno estiver no meio de uma conversa e perceber que não está prestando atenção, pedir um esclarecimento para a pessoa referente às últimas memórias.
 
d )
 Motivar suas aulas, torná-las interessantes para todos os alunos, sejam eles superdotados ou não.
e )
 Lidar com as distrações.
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QUESTÃO 3
Sendo a superdotação um fenômeno raro, somos levados a crer que alunos com estas características não estão presentes em nossas salas de aula. Qual o percentual básico de superdotação entre a população em geral?
a )
 5% a 8%.
b )
 5% a 10 %.
c )
 10% a 15%.
d )
 1% a 2%.
 
e )
 3% a 5%.
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QUESTÃO 4
Complemente o pensamento da autora de acordo com o seu entendimento e responda que complemento dá sentido ao texto: - Parolin (2006, p. 81) contribui ao dizer que a sociedade está acostumada a valorizar suas próprias coisas, existe a dificuldade em lidar com aquilo que não está convencionado e por isso torna-se diferente, o que acontece também de uma maneira mais agravada com aquelas pessoas que apresentam alguma dificuldade, transtorno ou deficiência:
 
a )
 "não é porque uma criança é diferente em algum aspecto do seu desenvolvimento ou mesmo que ela seja portadora de uma síndrome, que ela não sinta ou perceba o que estamos falando ou fazendo".
b )
 não é porque uma criança é uma criança que ela pode ter diferentes aspectos e desenvolvimentos diferentes que ela possa ter algum tipo de síndrome.
c )
 A história da deficiência no Brasil é retratada como um transtorno igual a forma como a política vê sua relação com os eleitores.
d )
 Dessa forma, para que o atendimento à Educação Especial aconteça e seja realizado de maneira significativa, algumas discussões são relevantes e tornam-se leis para que possa seguir as normativas sem problemas ou desencontros, como está descrito por Carneiro.
e )
 Pais de filhos autistas têm tratamento diferenciado e têm acessos especiais somente em colégio preparados.
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QUESTÃO 5
Quais as características da Síndrome de Asperger segundo nos apontam os autores González (2007) e Smith (2008)?
a )
 Expressão e conhecimentos que com dedicação e fluência relevam as dificuldades em nome do processo de Asperger relativo a motricidade.
b )
 Motricidade antes dos 6 anos; desintegração social.
 
c )
 Atrasos motores ou falta de destreza antes dos 6 anos, prejuízo persistente na interação social; padrões repetitivos do comportamento e de interesse nas atividades, podendo não ter atraso cognitivos bem como alteração formal da linguagem.
d )
 Atrasos psicológicos e estranhezas dos 6 anos, prejuízo persistente na integração pública; padrões individuais de comportamento e sem interesse nas atividades, podendo exceder o cognitivos bem como alteração formal da expressão.
e )
 Absoluta dificuldade de aprendizagem coletiva manifestada pelo desenvolvimento linear de cada processo de aprendizagem individual.
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QUESTÃO 6
Segundo Stainback e Stainback o objetivo da inclusão é:
 
a )
 Criar uma comunidade em que todas as crianças trabalhem, aprendam juntas e desenvolvam repertórios de ajuda mútua e ajuda aos colegas, pois o objetivo da inclusão não é esquecer as diferenças individuais entre elas.
b )
 Possibilitar aos excluídos socialmente que não possuem condições financeiras dentro dos padrões impostos pela sociedade, além dos idosos, os negros e os portadores de deficiências físicas, como cadeirantes, deficientes visuais, auditivos e mentais diversos acessos.
c )
 Conhecer o trabalho das instituições com o portador de deficiências e as circunstâncias de como este é desenvolvido na prática.
d )
 Afirmar que o professor, a família e a sociedade precisam ter esse conhecimento sobre o autismo e dessa maneira trabalhar com estratégias que possam deixar o aluno confortável nos três ambientes para estabelecer seu aprendizado, sendo respeitado por suas especificidades.
e )
 Diante de uma visão de possibilidades e limites de cada aprendiz, acredita-se no trabalho de inclusão escolar pautado em um processo de responsabilidade social, em que se comprometem a família, o aprendiz, a escola, e os profissionais envolvidos.
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QUESTÃO 7
Um aspecto relevante é considerar que a família que tem um aluno ou uma pessoa com deficiência pode passar por vários períodos, dentre eles a rejeição ao diagnóstico ou a orientação da escola em buscar profissionais de áreas afins para contribuir com o processo. Como os pais reagem a condição de TGD, altas habilidades ou superdotação?
a )
 Para o cidadão comum, esse fato induz a atitudes corretas, dignas, resultando na prática ou não de atos que proporcionem o bem em sociedade.
b )
 Depois de muita reflexão, chegou-se à conclusão de que suas forças não são suficientes para exercer sua função.
c )
 Podem manifestar impulsos nervosos com manifestações químicas (com a liberação de adrenalina) e físicas, aumentando o ritmo cardíaco.
d )
 Bem, afinal de contas são seus filhos independente de habilidades.
 
e )
 Os pais/responsáveis estão preparados, na maioria das vezes, para receber um filho/parente saudável, sem comprometimentos físicos e/ou cognitivos.
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QUESTÃO 8
Superdotação, segundo o conceito de Sternberg (2000), se apresenta como:
 
a )
 A capacidade de adaptação do ser humano ao contexto sociocultural.
b )
 Precocidade no vocabulário, escrita e leitura; persistência, concentração e interesses amplos; rapidez para aprender conceitos básicos.
c )
 A inteligência é excepcionalmente difícil de quantificar.
d )
É importante considerar que nem todos os superdotados apresentam todas as
características e, necessariamente, em simultaneidade e no mesmo nível.
e )
 Uma pessoa com grande capacidade mental e física.
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QUESTÃO 9
O atendimento escolar deve acontecer com base nas adaptações curriculares e no atendimento educacional especializado, preferencialmente em salas de recursos multifuncionais. O atendimento na escola pode ainda ser desenvolvido em diferentes tipos de programas educacionais como:
a )
 Voltados para a promoção dos direitos humanos, a defesa de crianças e adolescentes, além do enfrentamento e prevenção das violências no contexto escolar.
 
b )
 Programa de aceleração - Programa de enriquecimento curricular - Programa de segregação e/ou agrupamento.
c )
 Programa de aceleração - Programa curricular - Programa de desagrupamento.
d )
 Avaliação dos livros didáticos e a Internet.
e )
 Programa de desaceleração - Programa de enriquecimento afetivo - Programa de segregação racial.
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QUESTÃO 10
Para Claxton (2005), como ocorre o processo da aprendizagem?
a )
 Já não saber quanto se sabe, depois de ensinar durante dez ou vinte anos, chegaum momento em que você atinge um nível de sabedoria que o torna incoscientemente competente. Você já não sabe mais o quanto sabe.
b )
 O volume de informação cresce exponencialmente, e o nosso conhecimento, além de se tornar obsoleto, sofre um processo inflacionário, pois representa cada vez menos em relação ao que existe para ser conhecido.
 
c )
 Acontece baseado em três pilares: a resiliência, a desenvoltura e a reflexibilidade.
d )
 Ser aprovado em todas as matérias com no mínimo 70% de acertos.
e )
 Após o real aprendizado das quatro operações básicas de matemática que então qualquer aluno poder/ter real noção do processo de Inteligência lógico-matemática.