Avaliação I - Estratégias de Leitura - Uniasselvi

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Acadêmico: 
Disciplina: Estratégias de Leitura (LEE27) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX (Cod.:444123) (peso.:1,50) 
Prova: 9873140 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A diferença entre sentido literal e figurado é, em amplas linhas, que o primeiro pode ser 
compreendido sem o auxílio do contexto, e o segundo, por sua vez, precisa ater-se ao 
significado que as palavras têm naquela situação de uso. Desta maneira, assinale a 
alternativa CORRETA que apresenta o exemplo melhor de sentido figurado: 
 a) Tu és o sol da minha vida. 
 b) Todos gostaram daquela propaganda. 
 c) O leão está faminto. 
 d) O Sol ilumina e aquece a terra. 
 
2. Nos estudos atuais, observa-se que a leitura não é concebida puramente como um 
processo de decodificação de palavras escritas sobre um papel. Ele vai além deste, 
processando-se também na linguagem não verbal, já que é possível decifrar códigos, sinais, 
imagens, gestos, sons; e efetuar, a partir destes, uma "leitura" do seu significado, ou o que 
eles dizem para quem vê, ouve ou sente. Trata-se da impressão que estas linguagens 
podem suscitar no receptor. A partir disto, pode-se entender a leitura como o significado 
que a linguagem traz a partir do processo interativo entre os diversos conhecimentos do 
leitor com relação aos textos com os quais ele tem alguma experiência. A partir dessa e de 
outras concepções de leitura, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A partir da concepção da leitura como um processo interativo, considera-se a experiência 
de vida do leitor como importante. 
II- No que se refere à leitura, Hans Robert Jauss concebe o texto literário como algo que 
nasce a partir das práticas sociais. 
III- Segundo as ideias formalistas, os textos literários, para poderem receber significado, 
necessitam relacionar-se com algo externo a eles. 
IV- Na perspectiva da estética da recepção, o leitor tem de ser visto como parte que pode 
ser descartada do texto literário. 
V- Na perspectiva da estética da recepção, a vivência do leitor é importante no processo de 
leitura, pois esta contribui para o seu conhecimento de mundo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e V estão corretas. 
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 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças III, IV e V estão corretas. 
 
3. De acordo com Humberto Eco (1986), embora para cada texto se espere um leitor modelo, 
que é aquele que imaginamos durante a produção do texto, compreendemos que o leitor 
se faz produzindo suas próprias estratégias de leitura e compreensão, o que pode ou não 
atender às expectativas do autor quando escreve. Com base no exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Com base no texto, podemos inferir que o leitor, ao ler, constrói significados e dialoga 
com o autor do texto. 
II- A leitura é um processo passivo, no qual não ocorre a interação do eu com o outro, pois 
esta interação só é proporcionada face a face. 
III- O leitor, ao ler um texto, compreende e aceita completamente o que foi proposto pelo 
autor, sendo que a rejeição de hipóteses só ocorre na oralidade. 
IV- De acordo com Bakhtin, o mecanismo de interação no processo de comunicação ocorre 
pela ação recíproca entre os interlocutores que se constituem no texto e no leitor. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: ECO, Umberto. Lector in fabula. São Paulo: Perspectiva, 1986. 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
4. A leitura de textos compreende também a compreensão do sentido que cada palavra traz. O 
uso dos sentidos literal (denotação) e figurado (conotação) das palavras, dependendo do 
contexto, faz com que a leitura tome rumos completamente diferentes, por isso é necessário 
conhecimento e uso de estratégias de leitura para compreender sua real intenção. Analise a 
tira de Hagar e assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: 
<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/aulas/8021/imagens/tirinha.jpg>
. Acesso em: 17 out. 2016. 
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 a) O personagem, ao gritar "abaixo o rei" já informa que o rei deve ser tirado da planta, 
sem que sejam dadas possibilidades de duplo sentido à frase. 
 b) Quando o personagem grita "abaixo o rei", presume-se que ele quer que o rei seja 
tirado do trono, pois esta frase em sentido denotativo possui este significado (abaixo o 
rei = tire o rei do poder). Quando, porém, observa-se a imagem no quadrinho seguinte, 
percebe-se que a frase "abaixo o rei" foi usada em seu sentido figurado (conotativo), no 
sentido de auxiliar o rei a descer da planta. 
 c) Quando o personagem grita "abaixo o rei", presume-se que ele quer que o rei seja 
tirado do trono, pois esta frase em sentido conotativo possui este significado (abaixo o 
rei = tire o rei do poder). Quando, porém, observa-se a imagem no quadrinho seguinte, 
percebe-se que a frase "abaixo o rei" foi usada em seu sentido literal (denotativo), no 
sentido de auxiliar o rei a descer da planta. 
 d) É possível saber que a frase "abaixo o rei" está sendo utilizada em sentido conotativo 
desde o começo da tira, pois, se utilizada em sentido denotativo, a sentença não 
apresentaria humor à tira, fazendo com que se perca, desta forma, o real objetivo dela. 
 
5. A discussão acerca da importância da leitura e da escrita não é de hoje. São muitos os 
estudiosos que se debruçam em pesquisas, a fim de enfatizar seu real papel na vida dos 
seres humanos. No entanto, esse assunto não está sendo debatido somente entre os 
pesquisadores. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (2001) também abordam e 
sugestionam propostas para que tanto a leitura como a escrita sejam desenvolvidas de 
maneira eficaz na escola. Sobre as propostas recomendadas nos PCN, analise as seguintes 
afirmativas: 
 
I- Estimula o uso de bibliotecas e acervos. 
II- Escutar textos lidos pelo professor inibe o aluno. 
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III- Encoraja a socialização das experiências adquiridas através da leitura. 
IV- A sucessão de acontecimentos, a organização tipográfica e a paginação do texto são 
alguns dos indicadores que podem fazer inferências com relação ao conteúdo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: língua portuguesa/Ministério da 
Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Brasília: SEF/MEC, 2001. 
 a) Somente a afirmativa II está correta. 
 b) Somente a afirmativa IV está correta. 
 c) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas II e III estão corretas. 
 
6. A Estética da Recepção é a teoria formulada por Hans Robert Jauss, no final da década de 
1960, que retoma a problemática da história da literatura. Aguiar (1993, p. 83) postula que 
a recepção é "como uma concretização pertinente à estrutura da obra, tanto no momento 
de sua produção como de sua leitura, que pode ser estudada esteticamente". Partindo 
desse pressuposto, classifiqueV para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Estética da Recepção pondera a dimensão do efeito e da leitura. 
( ) O foco de investigação da teoria da recepção é o leitor. 
( ) Para Jauss (1994), a interação entre o texto e o leitor desconsidera a dimensão do 
efeito da leitura. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: AGUIAR, Vera Teixeira de; BORDINI, Maria da Glória. Literatura: a formação do 
leitor: alternativas metodológicas. 2. ed. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1993. 
 
JAUSS, Hans Robert. A história da literatura como provocação à teoria literária. São Paulo: 
Ática, 1994. 
 a) F - V - F. 
 b) V - V - F. 
 c) F - V - V. 
 d) V - F - F. 
 
7. A polissemia é uma característica que muito aparece nas produções discursivas e que, de 
certa maneira, enfatiza as reflexões acerca do sentido das palavras na leitura. Assim, a 
polissemia se refere aos múltiplos sentidos que as palavras ou locuções podem ter no 
texto. Sobre a polissemia, analise as afirmativas a seguir: 
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I- A polissemia pode, muitas vezes, equivocar a compreensão de sentidos expostos no 
texto. 
II- O oposto da polissemia é a monossemia, em que uma palavra assume só um significado. 
III- A polissemia e a homonímia são sinônimos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II e III estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa I está correta. 
 c) As afirmativas I e II estão corretas. 
 d) Somente a afirmativa III está correta. 
 
8. O ser humano busca suas leituras a partir de suas principais afinidades. No entanto, 
algumas leituras são impostas, independentemente da afinidade ou não com o tema. É 
necessário compreender que mesmo a leitura por prazer traz inúmeros benefícios à 
formação humana, inclusive o conhecimento. Com base no exposto, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) O uso incomum da linguagem dos textos consegue produzir no leitor o 
estranhamento&#894; portanto, para que o leitor construa sua própria visão de mundo, 
é necessário que o texto seja diferente dos gêneros que ele já conhece. 
 b) Não é necessário esforço para dotar o leitor da capacidade de se apropriar da leitura. O 
prazer de ler não precisa ser ensinado, portanto o leitor, ao aprender a ler, já conhece 
quais serão seus gostos literários. 
 c) A experiência literária não se caracteriza pelo contato efetivo com o texto. Uma pessoa 
pode experimentar a sensação de estranhamento com o texto literário a partir do 
momento em que ela ouve histórias, por exemplo. 
 d) A experiência é construída a partir da troca de significados, possibilita ao leitor a 
ampliação de seus horizontes, a reflexão e o questionamento. O prazer da leitura passa, 
então, a ser equiparado com a formação humana. 
 
9. O leitor desenvolve a criticidade quando interage efetivamente com textos que circulam 
nas diversas esferas sociais. Assim, a ação pedagógica deve privilegiar práticas produtivas 
de leitura considerando, de maneira simultânea e articulada, os processos de alfabetização 
e letramento, conforme salienta Magda Soares (2001). Sobre a alfabetização e o 
letramento, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A alfabetização e o letramento são distintos, mas indissociáveis e interdependentes. 
II- Entende-se a alfabetização como um processo de aquisição do código linguístico e o 
letramento como um exercício efetivo e competente da escrita e da leitura nas práticas 
sociais. 
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III- O letramento pressupõe um processo que ultrapassa o domínio sistemático do código 
linguístico. 
IV- A alfabetização implica o desenvolvimento da atividade de escrita e o letramento 
implica o desenvolvimento da atividade de leitura. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SOARES, Magda Becker. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: 
Autêntica, 2001. 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
10. O conceito de letramento é visto como um fenômeno que supera o conceito de 
alfabetização que, em amplas linhas, é um processo que codifica e decodifica a escrita. 
Assim, a alfabetização dialoga com a perspectiva do letramento. Partindo desse 
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Percebeu-se que não basta somente alfabetizar, mas é necessário que os estudantes 
entrem em contato com as mais variadas práticas de uso da língua escrita. 
( ) A funcionalidade da linguagem não pode estar vinculada à percepção dos usos sociais 
da língua. 
( ) Convive-se diariamente com outdoors, piadas, provérbios, charges, entre outros, o que 
justifica trabalhar essa realidade em sala de aula, buscando tornar o ensino cada vez mais 
proficiente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V. 
 b) F - F - V. 
 c) V - F - V. 
 d) V - V - F. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. 
 
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