artes -questoes

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uestão 1
Richter (2001) registra o seguinte comentário: “Só falta pedir para não sujarem os pincéis! Ou melhor: para não pintarem! Pintar e sujar tornam-se um ato só. Esses nãos geralmente são ditos em tom de voz já irritado e enojado pelo adulto de cara amarrada (talvez por suas lembranças de infância). Adulto preocupado e nada satisfeito ante o que já sabe que irá acontecer: o caos.”A fim de evitar inibir o processo de criação da criança recomenda-se que os professores evitem utilizar algumas expressões, ou, caso relamente necessitem utilizar, que o façam com cautela. Entre as frases abaixo aponte aquelas que correspondem a este contexto.
I. “Cuidado com a roupa”.
II. “Não suje a mesa”.
III. “Não suje o chão”.
IV. “Não pode sujar nada”.
V. “Não coloque a tinta na boca”.
Escolha uma:
a. Não deve ser evitada a frase exposta em IV, pois já serve de alerta para todas as demais negativas. O professor deve dizer desde logo aquilo que a criança não deve fazer para que as regras fiquem claras e o trabalho produzido seja limpo e sem contratempos.
b. Devem ser evitadas as frases expostas em I, II, III e IV, pois podem inibir a expressão da criança. Quando houver real necessidade de alertar as crianças o professor deve estar atento ao seu tom de voz e a modo como pronuncia sua recomendação.
c. Não devem ser evitadas as frases expostas em I, IV, pois os pais das crianças podem não gostar de receber seus filhos com roupa danificada e o assentimento dos pais é um dos aspectos primordiais a serem observados nas aulas de artes.
d. Deve ser evitada a frase exposta em V, pois as crianças necessitam experimentar o material de diferentes maneiras. Sentindo o sabor das tintas as crianças entenderão que sua função não é a de alimentar e automaticamente deixarão de ingerir o produto.
e. Não devem ser evitadas as frases expostas em II e IV, pois as crianças devem estar bem cientes do perigo de danificar o patrimônio e o risco destes danos deve ser observado com prioridade às experiências artística.
Questão 2
O homem cria, não apenas porque quer, ou porque gosta, e, sim, porque precisa; ele só pode crescer, enquanto ser humano, coerentemente, ordenando, dando forma, criando”. Ostrower (1986)A criatividade é um dos mais pesquisados elementos, seja na área da psicologia, da arte ou da estética. Reflita a respeito do que pode ser entendido como o ato de criar e aponte a assertiva correta. Escolha uma:
a. Criar não é privilégio somente de cientistas e artistas; é capacidade inerente aos seres humanos, mesmo que em níveis diferenciados, uma vez que os contextos também se diferenciam, como valores, crenças, conhecimentos, culturas, entre outros.
b. Criar é um privilégio dos cientistas e artistas; é capacidade inerente a estes seres humanos, dentro de seus contextos históricos.
c. Criar não é um privilégio dos cientistas e artistas; mas ocorre especificamente nestas áreas do conhecimento com os limites sociais de valores, crenças e culturas.
d. Criar é um privilégio dos cientistas e artistas; é a capacidade de os seres humanos evoluídos culturalmente, mesmo que em níveis diferenciados, uma vez que por mais que os contextos se alterem estes profissionais estarão sempre se desenvolvendo criativamente.
e. Criar não é privilégio somente dos cientistas e artistas; é a capacidade inerente a todos os seres que foram agraciados com dons natos e utilizam tais dons para fazer quaisquer trabalhos.
Questão 3
Uma equipe de professores é responsável por organizar o ambiente escolar para as aulas de Arte da Educação Infantil e Ensino Fundamental de uma determinada escola. Considere esta hipótese e aponte aspectos a serem considerados pela equipe na elaboração do espaço.
I. Devem priorizar os espaços, o lúdico, os jogos e brincadeiras, a imaginação, a percepção, o movimento e a criação nos processos de aprendizagem da criança.
II. Devem considerar que a criança aprende brincando e que, nessa fase infantil, a apropriação dos conhecimentos (cognitivos e sensíveis) deve ser explorada de maneira lúdica, dando ênfase à familiarização com as linguagens da arte e do mundo imagético.
III. Devem ter em conta que as experiências com diferentes espaços, materiais e suportes podem contribuir para o desenvolvimento criativo da criança, pois ampliam a sua percepção, imaginação, intuição, criação e emoção.
Escolha uma:
a. Estão corretas I, II e III.
b. Estão corretas apenas II e III.
c. Está correta apenas a III.
d. Estão corretas apenas I e III.
e. Estão corretas apenas I e II.
Questão 4
A expressão sonora faz parte do ensino da música a ser ofertado nas instituições de ensino brasileiras. A respeito da expressão sonora é correto o que se afirma em: Escolha uma:
a. A expressão sonora contribui para que a criança participe como ouvinte e intérprete apesar de não possibilitar que experimente a sonoridade de seu corpo, dos objetos, dos ambientes natural e cultural.
b. A expressão sonora contribui apenas para que a criança participe como ouvinte dos ambientes natural e cultural.
c. A expressão sonora não contribui para que a criança participe como ouvinte e intérprete, mas permite que experimente a sonoridade de seu corpo e dos objetos.
d. A expressão sonora contribui para que a criança participe como ouvinte e intérprete e para que experimente a sonoridade de seu corpo, dos objetos, dos ambientes natural e cultural.
e. A expressão sonora contribui somente para que a criança participe como intérprete da sonoridade dos objetos e dos ambientes natural e cultural.
Questão 5
Dois dos benefícios que poderiam ser citados no ensino da arte na infância são o desenvolvimento e a estimulação da capacidade imagética da criança de articular situações reais com as do faz de conta. Desde o início de nossas vidas, estamos em contato com o brincar, seja correndo com outras crianças, brincando de pega-pega ou, ainda, quando imaginamos cenas a partir de um objeto, de um cenário ou mesmo de elementos muito simples, como batatas e grãos de feijão. Analise as alternativas abaixo, destacando aquela que apresenta a importância do brincar no ensino dos anos iniciais: Escolha uma:
a. No processo lógico, não é de extrema importância a reflexão, pois, ao justificar suas produções, a criança não precisa conceituar os recursos que utilizou.
b. Brincar na escola para a criança da atualidade é importante, porque a maioria não brinca em suas casas.
c. Brincar para a criança é aprender, pois ela busca a satisfação da descoberta pela alegria de ver saciada a sua curiosidade. A criança compreende o mundo que a cerca se reinventando em cada brincadeira. A arte relacionada às ideias do lúdico e da brincadeira nos remete ao prazer e dor da reinvenção.
d. É importante para o desenvolvimento cognitivo e sensível da criança que o docente não promova momentos em que ela possa experimentar atividades como protagonista dos movimentos, sonoridades, espaços e situações.
e. A criança só vai entender as situações artísticas em que ela for plateia, a partir do momento que tenha experimentado tal atividade.
Questão 6
Nos processos de aprendizagem em Artes, existe uma diferença na postura para ser um bom professor. Ser/estar professor implica uma concepção de educação humanística e uma postura mais atenta às necessidades da infância, em que o afeto e amorosidade sejam prioridades e as técnicas e a transmissão de conteúdos pedagógicos fiquem em segundo plano. Sobre essa diferença na postura entre ser professor e estar professor de Artes, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Aquele que participa, envolve-se e aprende com as atividades em arte.
( ) O professor que tem sensibilidade para se apropriar da arte como possibilidade de sua própria construção humana
( ) Faz-se necessário revisitar a nossa própria infância, percebendo qual criança fomos e o que somos hoje dela.
( ) Um professor mediador é um mero observador das crianças.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. F, F, F, F.
b. V, F, V, F.
c. V, V, F, F.
d. V, V, V, F.
e. V, V, V, V
Questão 7
Sabemos que o objetivo de artes paraa formação dos estudantes de pedagogia é de proporcionar conhecimentos teóricos e metodológicos sobre o ensino da arte para a educação e, assim, possibilitar a elaboração de planos de trabalho docente focalizados nas diversas linguagens biológicas e manifestações corporais. Na ação pedagógica, interferir nas interfaces entre o ser e estar professor no contexto da infância significa: Escolha uma:
a. Conhecer os fundamentos antropológicos do ensino da arte no Brasil.
b. Identificar qual o perfil dos alunos, como: idade, aprendizado, situação socioeconômica e psíquica.
c. Inserir-se no universo da percepção, da imaginação, da criação e da emoção.
d. É importante que, culturalmente, a criança perceba a singularidade humana na coletividade.
e. Dominar os fundamentos artísticos para subsidiar os alunos em sua formação de artistas.
Questão 8
Por meio da arte, o indivíduo pode aprender a ver o mundo de modo especial, superando a racionalidade independente da escolha do que olhar, do que escutar e do que fazer. O importante para a arte é a ressignificação que o ser humano fornece para tais informações. Nesse aprendizado, existe sempre uma escolha: por onde olhamos, o que queremos ver e o que fazemos com o que selecionamos, percebemos e vemos, apropriação, transformação, ressignificação. Analise as alternativas abaixo, destacando aquela que apresenta duas formas de apreensão do conhecimento: Escolha uma:
a. Consiste em verificar se os alunos memorizaram os conteúdos ministrados em sala de aula, constantes na grade curricular.
b. Níveis da racionalidade (argumentação/reflexão) e do sensível (emoção, intuição, percepção, etc.).
c. Etapa sensório motor e operatório concreto.
d. A pedagogia histórico-crítica e a pedagogia progressista.
e. Cabe à escola desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das capacidades não cognoscitivas do educando.
Questão 9
Sobre a dimensão sensível na ação pedagógica, leia as seguintes asserções:
I. A educação pelo sensível é imprescindível nos processos de aprendizagem infantil, uma vez que, ao se apropriar e internalizar os saberes, a criança é afetada pelos sentidos que estão articulados à imaginação, criação, percepção e emoção.
II. O homem cria não apenas porque quer, ou porque gosta, e, sim, porque precisa; ele só pode crescer enquanto ser humano, coerentemente, ordenando, dando forma, criando.
III. Criar não é privilégio somente de cientistas e artistas; é capacidade inerente aos seres humanos.
Assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. É correto o que se afirma apenas em I e II.
b. É correto o que se afirma em II e III.
c. Somente a asserção I está correta.
e. Somente a asserção II está correta.
Questão 10
Assinale a alternativa que completa a lacuna a seguir:
Um professor ______________________ não é um mero observador das crianças. É, principalmente, aquele que participa, envolve-se e aprende com as atividades em arte. A dimensão sensível na ação pedagógica parte desse princípio, pois o trato com as crianças requer ir além de ensinar. O professor do qual estamos falando é aquele que tem sensibilidade para se apropriar da arte como possibilidade de sua própria construção humana, desdobrando-a em ações pedagógicas no espaço da escola, articuladas à sensibilização poética.
Escolha uma:
a. Relapso.
b. Autoritário.
c. Insensível.
d. Mediador.
e. Tradicional.